1、Do you like meat?說課一、說教材 1、教學內容 本課是新標準英語第二冊第四模塊第1單元，即第14頁到15頁。 2、教學內容的地位、作用和編排意圖本課書是新標準英語教材第二冊第四模塊第1單元。第四模塊是以食物為媒介，學習如何談論人們的喜好，重點圍繞著“學生談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。重點學習詢問對方的喜好。在學習本課新句型之前，學生已經掌握了表達自己喜好和不喜歡的句子：I like. I dont like. 因此,本課的主要句型Do you like?學生就比較容易理解和掌握觸, 學生對本課內容的理解和掌握，將對在第二單元中學習的對第三者的詢問句型起來良好的鋪墊作

2、用，并且并對學生今后學習新的英語知識、使用英語進行交際有一定的遷移作用，能使學生的語言知識積累不斷豐富。3、教學目標 (1)知識目標：掌握單詞noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like ?及其回答。 (2)能力目標：讓學生們在聽、說、玩中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠將所學的知識在相似的生活中進行運用。 (3)德育目標：教育學生不要挑食，增加營養才會有一個健康的身體。 (4)學習策略方面目標：培養學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。4、教學重、難點：（1）五個生詞的正確發音。（2）正確運用句型“Do you like？5、教

3、具準備：錄音機、卡片、調查表等.二、說教法、學法根據教材的特點和學生的認知規律、年齡特點，以精講多練為主，倡導學生體驗，充分拓展學生學習和運用英語的渠道，主要采用情境法、任務法和交際法等相結合進行教學。教師在整個教學過程中扮演“導演”的角色，引導學生運用看、聽、讀、說、演等方法以完成各個任務的形式,積極主動參與學習。通過感知、體驗、合作、實踐等活動，當“主演”的角色，培養學生良好學習習慣和運用英語進行交際的能力。三、說教學程序合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，針對學生的認知狀況及本課教材特點，本課的教學設計關注全體學生的學習及發展、關注教學過程，將話題、結構、功能及任務相結合，讓學生在活動

4、中參與、體驗、理解并運用所學知識，具體的教學環節如下：第一環節：復習舊識，引入新知。看卡片，根據自己的喜好說I like/I dont like。通過看圖說自己的喜好提高學生對舊知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。第二環節：啟發誘導，學習新知。分三個任務：1、新課導入：師說：我準備了一個盒子，里面裝著很多食物，你們想知道里面都有什么嗎？從而引入課題Do you like meat?2、新課的學習：（1）詞匯教學，分2個任務A、跟讀單詞。在學單詞時，根據單詞本身的特點引導學生做相應的動作。三年級的學生年齡小，在學單詞時配以相應的動作不但可以避免由于簡單、機械地跟使學生厭煩的心理，而且還使學生的腦

5、、手、口、眼等都參與到學習中來，豐富他們的體驗，加深學習印象。B、小游戲Whats missing? 要求學生注意觀察教師出示的卡片，并快速說少了本課中的哪個單詞，說得又快又正確獲勝，教師還適時引出本課的句型Do you like?。通過兒歌、游戲等形式學習單詞，能快速吸引學生注意力，并且也是低年級學生最喜歡的學習方式。這樣的方法記單詞又快又準確，學生亦學得興趣盎然。（2）語言功能，分3個步驟A、創設情景，引出本課句型教師拿著單詞圖片來到學生中間問“Do you like noodles?”等等，當學生答Yes/No時，教師幫助補充完整Yes, I do./No, I donB、跟讀新句子。C

6、、學生同桌間用新句型進行問答練習。語言功能設計中的這三年小步驟是一個循序漸進的過程。首先，學生在情景中很容易就感知的含義、體驗語言使用的環境和學習的樂趣，第二、三步的學習在第一步的基礎上，就達到了水到渠成的效果。第三步的設計不但給學生提供了練習的時間，而且讓孩子們在交流中了解彼此的喜好，增進了情感。3、自由討論教師引導學生利用Do you like ?句型對顏色、食物、玩具等進行提問，自由討論。學生通過自由討論，可以加深理解本課內容的學習，聯系實際運用本課句型，并且聯系之前所學到的單詞、句型，鞏固以前所學，能充分調動學生的學習積極性，增加練習時間。4、聽課文 教師播放本課課文，學生聽、讀課文。

7、學生聽過課文內容，對英語發音方法有了更加正確的了解，提高學生的綜合運用語音的能力，使用英語時，將更富有感情。5、課后作業學生運用本課所學的語言對本班學生進行調查訪問，相互交流。這一給學生提供一個綜合使用語言實踐的機會，讓學生對所學內容有所思，有所用，還給學生提供了自由發展的時間和空間，提高他們綜合運用語言的能力。其次，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，知道學英語就能用，最后，培養學生的綜合實踐能力。6、課堂小結及評價。教師引導學生回憶，自己小結本課所學內容。生生間互評及教師對學生的表現進行評價。從課堂中的師生適時進行過程評價到結束時的階段評價，讓學生在形成性評價中正確認識自己，樹立學

8、習信心。Do you like meat？ 教學設計教材內容與分析：本課時是三年級下冊Unit 1 Do you like meat?中的第一課時。1、本課的教學目的是學習食物名稱，以及句型：Do you like ？Yes, I do./No , I dont. 2、聽、說、認、讀新句型Do you like ？Yes, I do./No , I dont.并能用以上句型詢問他人所喜歡的食物以及表達自己所喜歡的食物。 3、通過本課時的學習，激發學生對英語學習的興趣，培養他們的交際能力。本課時的教學重點是：能聽說認讀句型Do you like ？Yes, I do./No , I dont.并

9、能用以上句型詢問他人所喜歡的食物以及表達自己所喜歡的食物。本課時的教學難點是：運用句型。教學準備：單詞卡片、錄音機教學過程：一、GreetingsT: Good morning. Boys and girls. Nice to meet you. How are you? Whats your favourite toy? Whats your favourite colour? etc二、GameT: Lets play a game. I call it “唱反調”。(生做唱反調的活動。師說：I like football.生答：I dont like football.）三、Preset

10、ationStep1: Play a guessing game:T: I had lunch with my friend last weekend. It was really a good deal. Can you guess what I had had ?(生用漢語猜測食物。)T: You have gotten the right answers. I took back some pictures. Do you want to have a look? Lets look together.T:(展示食物圖片) What can you see? (根據生的回答展示圖片mea

11、t, noodles, rice, fish, milk)Step2. 領讀操練單詞(1)詞匯教學A、跟讀單詞。T: lets read the words together.(生跟讀)T: lets read the words one by one.(開火車方式讀單詞)B、小游戲Whats missing? T: Look at my word cards carefully, and try your best to find out which word I miss.(要求學生注意觀察教師出示的卡片，并快速說少了本課中的哪個單詞，說得又快又正確獲勝。)T: You have foun

12、d I miss “meat”. I like meat. Do you like meat?(根據生回答，引出Do you like ?)（2）語言功能A、創設情景，引出本課句型T（拿著單詞圖片來到學生中間問）Do you like noodles? Yes or no?當學生答Yes/No時，教師幫助補充完整Yes, I do./No, I donT問S1： Do you like fish? (引導生回答：Yes, I do.)(師生生生問答)practice:T: Do you like rice?S1: Yes ,I do. Do you like fish ?S2: Yes,I d

13、o. (若有生回答No,I dont, 師拿出fish問:Do you like fish?)引導生回答:No ,I dont. (師生生生問答)practice:T: Do you like?S1: Yes ,I do. Do you like ?S2: Yes,I do. B、跟讀新句子。T: I will show the pictures, then you complete the sentence, OK?(師出示圖片，生補充完整Do you like ?)T: Now read after me .C、同桌間用新句型進行問答練習。T: Practice the new sente

14、nce with your classmates.(同桌練習后進行展示)Step 4 擴展部分；Free talk: T: We have leant a lot of words, for example colours, animals. Please talk using the words we have learnt before and this class.(學生練習Do you like 顏色，玩具，動物？，進行展示。)四、Drills: Listen to the tape and read after the tape.T: After the tape, we will

15、fill the table. Listen carefully.AmyTomSamLinglingfishricemeatmilknoodlesT: If he or she likes，please draw a smiling face .(生聽完，討論并完成表格。)五、Homework: Make a service.T: Imitating this table, ask your friends or your family members :do you like？If he or she likes，please draw a smiling face .If he or sh

16、e doesnt like，please draw a crying face .六、結束語:T: Ok ,boys and girls, I am so happy ,what about you? Are you happy? Hope to see you again. Goodbye!Do you like meat？ 改課教案教材內容與分析：本課時是三年級下冊Unit 1 Do you like meat?中的第一課時。1、本課的教學目的是學習食物名稱，以及句型：Do you like ？Yes, I do./No , I dont. 2、聽、說、認、讀新句型Do you like

17、？Yes, I do./No , I dont.并能用以上句型詢問他人所喜歡的食物以及表達自己所喜歡的食物。 3、通過本課時的學習，激發學生對英語學習的興趣，培養他們的交際能力。本課時的教學重點是：能聽說認讀句型Do you like ？Yes, I do./No , I dont.并能用以上句型詢問他人所喜歡的食物以及表達自己所喜歡的食物。本課時的教學難點是：運用句型。教學準備：單詞卡片、錄音機教學過程：一、GreetingsT: Good morning. Boys and girls. Nice to meet you. How are you? Whats your favourite

18、 toy? Whats your favourite colour? etc二、GameT: Lets play a game. I call it “唱反調”。(生做唱反調的活動。師說：I like football.生答：I dont like football.）三、PresetationStep1: Play a guessing game:T: I had lunch with my friend last weekend. It was really a good deal. Can you guess what I had had ?(生用漢語猜測食物。)T: You have

19、gotten the right answers. I took back some pictures. Do you want to have a look? Lets look together.T:(展示食物圖片) What can you see? (根據生的回答展示圖片meat, noodles, rice, fish, milk)Step2. 領讀操練單詞(1)詞匯教學A、跟讀單詞。T: lets read the words together.(生跟讀)T: lets read the words one by one.(開火車方式讀單詞)B、小游戲Whats missing?

20、T: Look at my word cards carefully, and try your best to find out which word I miss.(要求學生注意觀察教師出示的卡片，并快速說少了本課中的哪個單詞，說得又快又正確獲勝。)T: You have found I miss “meat”. I like meat. Do you like meat?(根據生回答，引出Do you like ?)2）語言功能A、創設情景，引出本課句型T（拿著單詞圖片來到學生中間問）Do you like noodles? Yes or no?當學生答Yes/No時，教師幫助補充完整Y

21、es, I do./No, I donT問S1： Do you like fish? (引導生回答：Yes, I do.)(師生生生問答)practice:T: Do you like rice?S1: Yes ,I do. Do you like fish ?S2: Yes,I do. (若有生回答No,I dont, 師拿出fish問:Do you like fish?)引導生回答:No ,I dont. (師生生生問答)practice:T: Do you like?S1: Yes ,I do. Do you like ?S2: Yes,I do. B、跟讀新句子。T: I will s

22、how the pictures, then you complete the sentence, OK?(師出示圖片，生補充完整Do you like ?)T: Now read after me .T: Complete the sentence according to my pictures. The smiling face stands for “Yes, I do.”;the crying face stands for “No, I dont.”(師出示笑臉或哭臉圖片，師出示笑臉時，生答：Yes, I do. 師出示哭臉時，生答：No, I dont.)C、同桌間用新句型進行問

23、答練習。T: Practice the new sentence with your classmates.(同桌練習后進行展示)Step 4 擴展部分；Free talk: T: We have leant a lot of words, for example colours, animals. Please talk using the words we have learnt before and this class.(學生練習Do you like 顏色，玩具，動物？，進行展示。)四、Drills: Listen to the tape and read after the tap

24、e.T: After the tape, we will fill the table. Listen carefully.AmyTomSamLinglingfishricemeatmilknoodlesT: If he or she likes，please draw a smiling face .(生聽完，討論并完成表格。)五、Homework: Make a service.T: Imitating this table, ask your friends or your family members :do you like？If he or she likes，please dra

25、w a smiling face .If he or she doesnt like，please draw a crying face .六、結束語:T: Ok ,boys and girls, I am so happy ,what about you? Are you happy? Hope to see you again. Goodbye!教學反思：這是一節新授課。首先，我利用談話“我與朋友的大餐”，引導同學思考自己想吃什么，從而引出本課，使學生愿意思考自己的實際經驗，參與到課堂中。然后通過圖片展示有關食物的生詞，教授過程中注意單詞過渡到句子的練習。學生認讀所學單詞后，通過師生互動，生生互動，進行操練。最后通過游戲活動調動課堂氣氛，同時新授知識也得到了鞏固訓練。 通過，我感覺到一堂好課的標準不單單體現在對教材的精心構思