1、灰椋鳥第二課時教學設計灰椋鳥第二課時教學設計灰椋鳥第二課時教學實錄教學目標：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .憑借文中具體的語言材料，感受灰椋鳥歸林時和歸林后場面 的壯觀及喧鬧，體會作者表達的思想感情。3.激發學生對鳥類，大自然的熱愛。重點、難點：憑借文中具體的語言材料，感受灰椋鳥歸林時和歸林后場面的壯 觀及喧鬧，體會作者表達的思想感情。教學過程：一、復習導入1、師：同學們，今天我們繼續學習第 26課，請齊讀課題。2 、師：通過上節課的學習，相信同學們已經把這些詞語掌握好了。課件出示：翹首遙望情不自禁互相應和排空而至浩浩蕩蕩百鳥爭鳴指名讀。【字音準確，尤其是第一行的三個多音字讀得特別

2、準； 你不僅把多音字讀準了，還把第二行詞語的氣勢讀了出來；同學們都 已經把詞語掌握熟練了。】3、師：通過上節課的學習，本篇課文主要寫了什么？【你概括的很全面了，但是作者在描寫灰椋鳥歸林的場景時 還選取了兩個時段：歸林時和歸林后（板書）。可見，你們已經掌握了本篇課文的主要內容。】二、初讀課文，整體感知師：下面就讓我們再次走進這片樹林，走進灰椋鳥的世界。請同 學們自由朗讀第4、5自然段，想想灰椋鳥歸林時和歸林后分別給你 留下了怎樣的印象？（用一個詞語來概括，學生說，老師板書）【你把這么長的一段話濃縮成了一個詞，了不起；你能把文章讀薄，這是非常強的本領；你被這喧鬧的場面感染了；你會運用文中的關鍵詞語

3、來概括，這是非常好的學習方法；你學會了這種方法，可見你是個愛學習的孩子】三、品讀課文，感悟情感師：作者的描述給我們帶來了這么多豐富的感受，我們更應該靜下心來走進字里行間，去看看灰椋鳥是如何歸林的？請同學們默讀課 文第4自然段，邊讀邊畫出你印象最深刻的詞語或句子， 在旁邊寫下 自己的感受。1 、預設1:“ 一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸 續投入刺槐林。”（評：在灰椋鳥眼里，刺槐林就像母親溫暖的懷抱，就像它們溫 馨的家園。）預設2:“沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它 們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。 有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩

4、蕩蕩地從我們頭頂 飛過。”師：“排空而至”。【從“排空而至、老遠”這兩個詞中，我 聽出了 “大部隊”的壯觀。】“它們大都是”【這位同學會抓住關鍵詞語談感受，這就是很好的學習方法。 師：同樣的句子，誰有不同的感受？ 你真會讀書，把“數百米、巨大”重讀，讓我們仿佛看到了灰掠鳥浩 浩蕩蕩的從我們頭頂飛過;把灰掠鳥的多和壯觀展現在了我們面前。】師：它們的隊伍那么龐大，但它們在飛行中還是能夠整齊地列隊 飛行。此時，你又看到了怎樣的鳥兒？【這位同學將灰掠鳥飛行的隊形展現在了我們面前。這哪里是一 只只鳥？這分明是一支井然有序、紀律嚴明的小精靈所組成的隊伍師：讓我們一起來觀賞這列隊飛行的場景吧！（播放視頻）從

5、你 們的表情中我看出了你們有許多話說，就讓我們把千言萬語匯成我們 的朗讀吧！（齊讀）【它們鋪天蓋地的飛來，讓我們看到了如此壯觀的場面。你又聽 到了什么？】預設3： “先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女;后到的鳥與林中的 鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯 厶 ”【這鳥懂得了傾訴，懂得了呢喃細語。】師：假如你就是其中的一只灰掠鳥，你會向同伴說些什么呢？（老師根據學生的回答接話）作者筆下的鳥懂得了傾訴，懂得了呢喃細語。此時，你的心情怎 樣？（指名讀）【一問一答，一唱一和，多么溫馨而和諧的畫面啊！】2、師：當我們還沉浸在灰

6、掠鳥歸林時這溫馨的畫面時，夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。此時的林中又是 一派怎樣的景象呢？請同學們快速瀏覽課文第5自然段，如果你是攝 影師，你最想把哪一句描繪的情景拍攝下來呢?預設1： “看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩 翩起舞哇！”師：作者一開始說灰掠鳥尖尖的嘴，灰灰的背，沒有什么好看的, 可這里卻說灰掠鳥是穿上盛裝的少女。這僅僅是晚霞的映照嗎？【一切景語皆情語，美麗的景象融入了作者熾熱的情感。】師：夕陽西下，百鳥歸林，嘰嘰啾啾，其樂融融，請女生把這份 美好和快樂展現給大家。預設2： “樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑 落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂 部。”師：飛瀑落入深澗，聲囂如雷；驚濤拍打岸灘，石破天驚。請男 生把這恢宏而又磅礴的氣勢讀出來。師：這哪里是鳥啊！這分明是一個天然的俱樂部，是鳥的樂園, 讓我們一起把這份喧鬧和熱烈展現出來。四、情感升華1、師：我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼 起來。假如你是作者，你會歡呼什么？【人景合一，情景交融，這就是大自然的和諧之美。】師：這樣的美，是誰辛辛苦苦創造出來的？（林場工人）出示：“如果沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的 植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？