1、浙江省教育技術中心浙江省教育廳教研室文件浙江省教育廳職成教教研室 浙教技中心201845號 浙江省教育技術中心 浙江省教育廳教研室浙江省教育廳職成教教研室關于組織開展2018年度全省微課程開發活動的通知 各設區市教育技術中心、教研室、職教教研室，杭州師范大學名師工作站，浙江師范大學名師工作站，浙江工業大學名師工作站：為深化精品微課程資源建設和應用，努力為學習者提供豐富優質的數字教育資源，促進教育質量提升，經研究，決定組織開展2018年度全省微課程開發活動。現將有關事項通知如下：一、參加對象本次活動主要參加對象包括各級各類學校、教育研究機構、教育技術中心、教師和教育資源開發企業。鼓勵高校教師面向

2、中小學積極開發精品微課程。二、活動時間2018年4月至10月。3、 建設內容（一）基礎教育類(含學前、特殊教育)本類微課程內容主要為適用于我省基礎教育階段的微課程資源，分為學科指導、興趣拓展和教師培訓三類。其中學科指導、興趣拓展類微課程面向學生為主，教師培訓類微課程面向教師。（二）中職教育類本類微課程以加強培育我省中職學生核心素養為主要目標，圍繞品德優良、人文扎實、技能精湛、身心健康四大類進行設計開發微課程，深化中職學生優良品德培育，夯實中職學生人文底蘊，提升中職學生操作技能，促進中職學生身心健康發展。（三）名師專題類根據浙江省教育信息化工作領導小組辦公室關于組織實施浙江省第二輪名師網絡工作室

3、項目的通知（浙教信辦20171號）要求，每個工作室由名師領銜，設計開發有特色的圍繞1-3個主題的微課程，微課視頻總數不少于20個。（四）名校專題類根據浙江省教育技術中心 浙江省教育廳教研室 浙江省教育科學研究院關于組織申報浙江省數字教育資源應用實踐基地學校的通知（浙教技中心201751號）要求，每個基地校根據本校申報的學科（專業），設計開發1-2門學科指導類微課程，由基地校管理單位統一報送。（五）智慧教育典型應用案例類參照浙江省教育技術中心關于開展2018年浙江省智慧教育典型案例征集活動的通知（浙教技中心201837號）案例征集要求。具體要求和推薦主題詳見2018年度浙江省微課程建設規范（附件

4、1）。四、活動實施浙江省教育技術中心、省教育廳教研室和省教育廳職成教教研室共同負責本次活動組織、指導和省級驗收工作。各設區市由教育技術部門牽頭，聯合基礎教育教研室、職教教研室共同負責本地區學校的組織與推薦工作，包括微課程選題遴選、開發團隊組建、業務培訓與指導、組織開發和審核推薦工作等。各高校名師工作站負責名師專題類微課程的統籌設計、開發指導和審核推薦工作。活動具體實施步驟和要求如下：（一）選題申報各申報單位在選題設計時應認真研究“浙江微課網”已建成發布的微課程目錄（見在線申報入口將于5月中旬開啟，各設區市和高校名師工作站認真組織申報單位在線填寫2018年度浙江省微課程開發選題申報表（附件3），

5、加蓋公章后的原件請各設區市及工作站留檔。各設區市、高校名師工作站及基地校管理單位認真填寫2018年度浙江省微課程開發選題申報匯總表（附件4，紙質加蓋公章及電子稿各1份）于6月1日前報送至浙江省教育技術中心。企業、高校、科研機構除名師專題類外都可申報，每個單位申報總數不超過10門，于6月1日前報送附件3與附件4（紙質加蓋公章及電子稿各1份）至浙江省教育技術中心。（二）開發培訓為提升全省微課程開發水平和質量，活動主辦方將通過“浙江微課網”專題欄目面向全省開展網絡培訓。各設區市要根據開發工作需要，結合本地實際面向開發團隊人員開展業務培訓和研討交流活動，提升團隊開發水平，確保微課程建設質量。名師專題類

6、、名校專題類微課程分別由各高校名師工作站及基地校管理單位組織開展專題培訓，時間地點由管理單位另行通知。（三）資源提交與審核推薦1.資源提交申報單位須通過平臺在線填報附件3并提交微課程資源。活動平臺的資源提交功能在推薦工作結束前全程開放。請各設區市教育技術部門、高校名師工作站、基地校管理單位自行通知申報課程的提交時間要求。各類課程統一通過浙江微課網（2.應用評價本次活動開放互動教學功能，課程負責人進行在線申報時勾選“互動課程”，該課程即會在平臺專題頁面展現，負責人可在課程正式提交前定期上傳視頻，補充更新課程材料，開展在線教學活動。課程上傳完全后，課程將進入評審流程無法修改，課程應用情況將納入專家

7、評審依據。3.審核推薦各設區市、高校名師工作站和基地校管理單位的審核推薦工作須于10月25日前完成，請認真填寫2018年度浙江省微課程開發活動推薦課程目錄匯總表（附件5，紙質加蓋公章及電子稿各1份）發送至浙江省教育技術中心。基礎教育類推薦名額：杭州、寧波、溫州推薦名額30門，紹興、嘉興、湖州、臺州推薦名額25門，金華、麗水、衢州推薦名額15門，舟山、義烏推薦名額10門。其余類別不限名額。同一課程不得重復推薦。（四）應用推廣本次活動所有微課程通過浙江微課網、之江匯教育廣場、浙江名師網和浙江職業教育資源網等網絡平臺發布，供全省教師、學生使用，并擇優推薦參加國家活動。部分優秀作品將推薦出版，面向全國

8、推廣。五、其他事項（一）參加本次活動的微課程及材料須為作者本人原創，不得抄襲他人作品，侵害他人版權。若發現作品侵犯他人著作權或有任何不良信息內容的，一律取消參與活動資格。作品中引用他人的音樂、圖片、視頻及其他資源，請在申報時予以詳細文字說明，注明出處及來源。不作說明的視為原創，作者須承擔法律責任。（二）請申報人根據活動內容和要求，認真確認選擇對應的活動類別。錯報將影響作品的驗收及推廣。（三）參加本次活動所有材料申報、作品提交和驗收審核都通過網絡進行。各承建單位和個人均須使用微課程建設負責人的師訓平臺賬號完成網絡操作。微課程作品網絡提交時請仔細填寫基本信息，確認建設成員名單。省級驗收、推廣、發文

9、材料均以平臺錄入資料為準。（四）根據自愿參與原則，作者應同意授權活動主辦方享有作品獨家網絡傳播權，并授權活動主辦方擇優推薦參加國家相關大賽活動、資源交流及出版的前提下參加本次活動。（五）活動主辦方不向參與本次活動的單位和個人收取任何費用。（六）活動聯系人：王張琴，聯系電話郵箱：zjeduzy2；“名師專題類”聯系人：沈 清，聯系電話“名校專題類”聯系人：陳 瑛，聯系電話聯系地址：浙江省教育技術中心1215室（杭州市學院路35號浙江教育綜合大樓），郵編：310012。 附件：1.2018年度浙江省微課程建設

10、規范2.2018年度浙江省微課程評價指標3.2018年度浙江省微課程開發選題申報表4.2018年度浙江省微課程開發選題申報匯總表5.2018年度浙江省微課程開發活動推薦課程目錄匯總表 浙江省教育技術中心 浙江省教育廳教研室 浙江省教育廳職成教教研室 2018年4月12日附件1 2018年度浙江省微課程建設規范 為進一步指導和規范微課程開發，提升我省微課程建設水平，促進資源共享與應用，特制訂本規范。一、 微課程分類（一）基礎教育類1.學科指導類主要是指按照我省基礎教育學段（小學、初中、高中）各學科課程綱要、課程標準的要求，建設與主要教材版本配套的學科學習中的重難點知識，以微視頻為主要載體、具有相

11、對完整知識結構開發的微型課程資源。此類微課程為輔助基礎教育學科教學，以滿足學習者自主學習為主，幫助學生通過自主學習，突破學科學習重難點的系列化微課資源。微課程體系須依據各學段、各學科現行教材版本的知識體系系統開發。做到知識點關聯清晰，課程結構嚴謹，能夠解決實際教學中的重點難點問題，對學生具有啟發性、引導性，有利于激發學習動機。內容建設類型可按照年級建設的，每門微課程應至少包含一個年級（兩冊教材）的重難點知識；也可按照學習主題、單元模塊建設，每門微課程應涵蓋某個學科整個學段中的一個學習主題或單元模塊的重難點知識。每門微課程視頻數量不少于20個，不超過40個。2.興趣拓展類主要是指立足學生核心素養

12、的培養，著眼學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力的培養，除學科教學以外，滿足基礎教育階段學生知識拓展、興趣培養、技能提升為主要目的的微課程。內容建設需在校本特色課程的基礎上根據微課的要求開發成體系化微課程資源，理念先進、特色鮮明、課程設計新穎。每門微課程視頻數量不少于5個，不超過30個。3.教師培訓類教師培訓類微課程設計須遵循“調研先行、需求導向，專家主導、團隊研發，嚴格論證、科學完善”的要求，密切結合我省教育改革與發展的需要，遵循教師專業發展和成長規律，準確把握培訓的目標。可從育人理念、教學管理、專業建設、教學技能、課堂創新、教學診斷等方面著眼，幫助教師更新觀念、

13、轉變思路、提升技能、解決教育中的現實問題。開發形式是教師樂于接受的、活潑多樣的系列微課程資源。每門微課程視頻數量不少于5個，不超過30個。（二）中職教育類本類微課程以加強培育我省中職學生核心素養為主要目標，圍繞品德優良、人文扎實、技能精湛、身心健康四大類進行設計開發微課程，深化中職學生優良品德培育，夯實中職學生人文底蘊，提升中職學生操作技能，促進中職學生身心健康發展。微課程主題內容符合浙江省教育廳關于加強培育中職學生核心素養的指導意見（浙教職成201770號）要求，每門微課程視頻數量不少于5個，不超過30個。微課程設計思路新穎，開發中職學生學習興趣度高的系列微課程資源，符合當前中職學生的認知特

14、點。（三）名師專題類參照基礎教育類和中職教育類微課程要求。（四）名校專題類參照基礎教育類和中職教育類微課程要求，以基地校申報的學科（專業）為建設方向，主要建設學科指導類課程。本類課程在浙江學科基地校空間上傳。（五）智慧教育典型應用案例類按照浙江省教育技術中心關于開展2018年浙江省智慧教育典型案例征集活動的通知（浙教技中心201837號）案例征集要求組織材料并上傳。二、 推薦主題（一）經典閱讀導讀系列以經典課內外讀物的閱讀指導為建設內容，書目參見各級發布的讀物建議，例如教育部普通高中語文課程標準（2017年版）中的關于課內外讀物的建議，也可自定書目。（二）綜合實踐活動系列以中小學綜合實踐活動為

15、建設內容，題材參見教育部印發的中小學綜合實踐活動課程指導綱要，也可自定題材，例如考古探秘、民俗文化、創課小實驗等。（三）精準教學系列以課程標準和學情實際為依據，圍繞精準教學需要設計系列微課，并明確適用對象，建設具有針對性的、富有層次的課程；或以作業本中的重難點習題、教學中的經典例題為建設內容，配合章節知識點體系，組建課程。三、微課程資源要素本次開發的每一門微課程應包括微課程基本信息一套、知識結構圖一套、知識點清單一份、階段性測試卷兩套、按要求編制的若干知識點學習資源及其他相關資源。其中，每個知識點學習資源含微視頻、三個微練習及相關答案、一份學習任務單及其他。（一）微課程基本信息基本信息包括30

16、0字以內的微課程介紹，與課程內容、風格相符的封面圖片、課程負責人與承建團隊教師的個人信息等。（二）思維導圖“思維導圖”是運用圖文并重的技巧，把各級知識的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。知識結構圖能幫助學生利用記憶、閱讀、思維的規律快速而有效地建立知識點之間的關系。根據微課程內在知識點的邏輯關系，每門微課程制作一套統一的知識結構圖，完整存入一個文件。文件格式：WORD或常見圖片格式（JPG、BMP、PNG等）。（三）知識（技能）點清單知識（技能）點清單參照下列格式編目整理：適用學科年級單元編號知識點編號知識點名稱知識點描述目標類型關聯知識點編號例：小學數

17、學五0101小數乘整數探索理解小數乘整數的計算方法，正確進行相關的口算和筆算。理解五0102積的近似數能根據要求用四舍五入的方法求出小數乘法的積的近似值。掌握01單元01（四）測試卷為了幫助學習者更好地自我檢測學習內容的掌握情況，也便于提供課程開發教師直觀有效地掌握課程學習者的學習狀況，有效調整、修改課程內容，須提供課程學習階段性（中期和末期）綜合卷各一套及相關評測標準和參考答案。非學科指導類微課程可根據課程實際情況編輯兩套針對學習者測試的練習或問卷，并提供參考答案、評測標準。（五）微視頻微視頻是微課程的主要載體。每個微視頻具有相對完整的結構，對應知識點清單中的每個知識點，重點解決一個問題，而

18、微視頻之間則由內在知識體系關聯，緊緊圍繞“知識結構圖”系統化設計開發。每個微視頻時長為5-8分鐘（最長不超過10分鐘），“浙江微課網”上傳視頻格式為MP4，網絡上傳時，對應知識點清單認真仔細填寫每個微課視頻標題名稱，與提供的知識點清單目上的知識點名稱、排序、數量完全對應。未經壓縮的視頻源文件請妥善留存，以備后用。（六）微練習微練習主要用于學習者自我評測或引導學習者開展進一步拓展性思考。每一個微視頻要求相應設計3個左右練習題，客觀題應給出標準答案，主觀題應給出評測要點。文件格式：WORD。（七）學習任務單 “學習任務單”是由教師設計，用于為學習者自主學習微課程提供“學什么和怎樣學”建議的學習導航

19、，包括學習任務、學習過程、學習方法建議以及配套學習資源推薦。學習任務單強調任務驅動和問題導向，把學習任務轉化為激發學生思考的問題，讓學生在問題解決過程中達成學習目標。學習任務單格式模板請從浙江微課網（）首頁下載。要求每個知識點學習資源中與微視頻配套設計1個學習任務單。文件格式：WORD。參考格式如下：學習任務單一、 學習指南 1“微課程”名稱：2達成目標：3. 學習方法建議：4.學習形式預告：二、 學習任務三、資源鏈接四、困惑與建議（提示：此項由學生自主學習之后填寫）四、技術要求 本次開發的微課程可以采用視頻拍攝、屏幕錄制、多媒體軟件合成或綜合運用以上多種方式進行制作，制作完成的微課程應符合網

20、絡在線學習要求。主要技術要求如下：（一）視頻要求 全課程圖像同步性能穩定，色還原正常，無失幀，無抖動跳躍，無色閃。課程制作完成后通過“浙江微課網”上傳報送視頻采用MP4格式，壓縮采用H.264編碼方式，碼流率256-1024 Kbps，幀率不低于25fps。同時妥善保存未經壓縮的視頻源文件。（二）聲音要求 聲音清晰無明顯失真，無交流聲或其他雜音，音量適中，前后一致，無明顯起伏，聲音與畫面同步。（三）分辨率要求 所有微視頻分辨率以不變形、無壓縮、清晰可見為基本要求，建議采用16:9模式。分辨率不低于1280×720（16:9），比特率與視頻源相同為4mbps及以上。（四）片頭片尾要求每

21、個微視頻前3秒鐘只要求出現微課程名稱、本微課課題、主講教師姓名即可。 - 23 -附件22018年度浙江省微課程評價指標一級指標二級指標指標說明課程設計選題恰當選題針對學科或校本教材重難點或有價值的學習專題，選題小而精。設計合理應圍繞學習或教學中常見、典型、有代表的問題或內容進行針對性設計，要能夠有效解決教與學過程中的重點、難點、疑點、考點等問題，能夠滿足學習者自主學習的需求。學習內容科學正確內容嚴謹，不出現任何科學性錯誤。邏輯清晰學習內容的組織與編排，要符合學生的認知邏輯規律，過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂。作品規范結構完整具有一定的獨立性和完整性，知識結構圖清晰，能體現導學功能

22、。材料齊全申報材料齊全，各要素齊備。技術水平技術運用合理，符合相應建設規范，教學關鍵點有字幕提示。語言規范語言標準，聲音洪亮、有節奏感，語言富有感染力。藝術風格制作精美，具有藝術性。教學效果形式新穎構思新穎，方法富有創意。趣味性強形象生動，精彩有趣，啟發引導性強，有利于提升學生學習積極主動性。目標達成完成設定的學習目標，有效解決實際問題，促進學生思維的提升和能力的提高。附件3 2018年度浙江省微課程開發選題申報表（本表在線填寫）微課程名稱 所屬類別 基礎教育類（學科指導 興趣拓展 教師培訓） 中職教育類 名師專題類 名校專題類 智慧教育典型應用案例類 所屬主題 經典閱讀指導 綜合實踐活動 精

23、準教學 無 適用學段 學前 小學 初中 高中 中職 其他 適用年級 適用學科（專業） 課程負責人 好 主要成員(限報10人） 好 負責人所在單位（加蓋公章） 好 浙江省教育技術中心制年 月 日 填 寫 說 明一、本申報表由項目申報負責人據實填寫，填寫時請勿漏項。二、每份申報表只限于申報一門微課程，若申報多門微課程，需填寫相應數量的申報書。三、本表欄目未涵蓋的內容，需說明的，請附頁說明。四、本申報表在線填寫，導出后使用A4紙打印，加蓋公章留檔。 微課程負責人姓 名手 機職 稱榮譽/職務主要教學類成就（榮譽）及科研、數字化資源建設相關成果介紹：（200字左右）團隊成員姓 名所在單位職稱/職務學科專業本次承擔工作備注學科專業指導 （負責人可兼）技術指導 （負責人可兼）其他團隊成員微課程簡介（介紹選題價值、開發目的意義、使用說明、課程特色創新等，300字以內）知識（技能）點清單即微課程目錄（根據建設數量申報每個微課視頻名稱及主要知識（技能）點） 適用學科專業年級單元編號知識（技能）點編號知識（技能）點名稱知識（技能）點描述目標類型（了解、理解、掌握、運用）關聯知識（技能）點編號例如小學數學五上010102 （說明：此知識點為教材第一單元第二個知識點）小數乘小數探索掌握小數乘小數的算理和計算方法，正確進行相關