1、一年級（第二學期）第1單元紙的世界1-1各種各樣的紙一.教學目標：1 .通過對生活中的紙制品的尋找意識到身邊很多東西都是用紙做的。2 .通過借助感官和簡單工具的觀察、比較知道紙是各種各樣的，找到紙的不同特點，體 會發現的樂趣。3 .通過交流各自發現的活動，體會溝通在科學探究中的作用，從而養成樂于求真、求實 的科學態度。4 .通過觀察和討論認識新型的紙，體會科學技術的發展對我們生活的影響。二.教學設計：活動一：尋找身邊的紙制品活動目的：通過對生活中的紙制品的尋找意識到身邊很多東西都是用紙做的。活動器材：學生和教師收集的紙制品、P1頁圖片活動二：觀察、比較不同紙的特點活動目的：1 .借助感官和簡單

2、工具探究不同紙的特點并做記錄。2 .通過交流活動，了解他人的發現，從中意識到交流在科學探究中的重要性。活動器材：毛邊紙、皺紙、硬板紙、半透明紙、書寫紙和蠟光紙若干張、放大鏡、水 活動三：了解新型的紙活動目的：通過觀察和討論認識新型的紙，體會科學技術的發展對我們生活的影響。活動器材：圖片或一次性紙杯、清潔紙等實物 三.教學過程: 活動一：尋找身邊的紙制品學生活動*觀察交流：房間里的紙制品。*交流：自己帶來的紙制品。指導要點*引導學生有次序的觀察尋找。*引導學生用簡潔的語言介紹物品名稱及紙 制部分；對勇于介紹的學生加以表揚，以 激發其它學生積極參與課前準備活動。活動二：觀察、比較不同紙的特點學生活

3、動指導要點*觀察比較：尋找 6種紙的/、同之處并記 錄。*交流：交流觀察比較中的發現。*教師巡視，引導學生運用多種感官進行比 較，發現更多的/、同點。*要求學生講清依據；引導學生關注紙的吸 水本領及牢度。* 討論：預想6種紙的吸水本領及牢度并設 計驗證方果。* 實驗：驗證自己的預想并做好記錄。* 交流：交流實驗結果，并歸納自己的發現。* 鼓勵學生多想辦法，并根據學生情況，提 些輔助問題，幫助學生設計方案，。* 教師巡回指導，幫助學生不斷完善解決問 題的方法，啟發學生再想其它辦法，體會 發現的樂趣。* 要求學生講清實驗結果，關注與自己不問 的方法。活動三：了解新型的紙學生活動指導要點*觀察：觀察

4、圖片和實物，認識新型的紙。*重點介紹新型紙的產生給生活帶來的好 處。板書設計:各種各樣的紙紙是各種各樣的。591-2紙的用途一.教學目標：1 .通過對紙的用途的討論知道不同的紙有不同的用途。2 .通過撕貼畫的制作培養利用紙的特點去解決實際問題的能力。3 .在制作活動中培養團隊協作的意識。二.教學設計：活動一：認識紙的不同用途活動目的：通過紙的用途的討論知道不同的紙有不同的用途。活動器材：圖片、透明紙、蠟光紙、皺紙、毛邊紙、硬板紙（卡紙）、書寫紙活動二：制作撕貼畫活動目的：1 .通過撕貼畫的制作培養利用紙的特點去解決實際問題的能力。2 .在制作活動中培養團隊協作的能力。活動器材：各種各樣的紙、貼

5、畫用的畫紙（作業紙P2）、膠水。三.教學過程:活動一：認識紙的不同用途學生活動*交流：交流紙的用途。指導要點*引導學生結合生活實際交流經驗。*觀察討論：選擇不同的紙完成不同的任務并 *重點引導學生說出選擇的理由。 說出理由。活動二：制作撕貼畫學生活動指導要點* 觀察討論：觀察活動作業紙 P2和各種紙， 討論完成撕貼畫的方案。* 游戲：制作撕貼畫。* 交流：撕貼畫展示。* 要求學生根據紙的特點來選擇紙張完成貼 畫，鼓勵學生想出多種有依據的方案。* 教師巡視，提醒學生互相協作完成任務。* 給每人展示的機會；引導學生關注他人不 同的做法，并與自己的作品比較。板書設計:紙的用途不同的紙有不同的用途。1

6、-3紙從哪里來一.教學目標：1 .通過觀察、討論了解紙的由來、造紙術的發明，體會科學技術的發展對社會和人類進 步的影響。2 .通過再生紙的制作體驗，培養團結協作的意識、環保意識和創造精神。二.教學設計：活動一：了解古人的造紙過程活動目的：1 .通過觀察、討論了解古人的造紙過程。2 .通過查閱資料，了解造紙的原材料，初步培養資料搜集的能力。3 .通過對造紙術的發明的了解，體會科學技術的發展對社會和人類進步的影響以及任何 一項發明創造都是一個循序漸進的過程，以此激發不斷創新的激情。活動器材：古人的造紙過程的圖片活動二：動手造一張再生紙活動目的：1 .通過對再生紙制作的討論，鍛煉對已有知識經驗進行再

7、創新的能力，體會科學技術的 發展對事物的影響。2 .通過再生紙的制作體驗，培養動手能力，增強環保意識。活動器材：果汁機、裝水容器、紙漿、報紙、木板、紗網、電吹風、吸水布三.教學過程：活動一：了解古人的造紙過程學生活動指導要點*觀察討論：古人的造紙過程。*看錄像、聽故事：了解造紙術的發明史。*鼓勵學生仔細觀察圖片，理解圖意，互相 交流補充并做好記錄（活動作業紙P3）,激發學生課后搜集造紙原材料資料的興 趣。強調造紙術的發明給人們的生活帶來的便 禾H強調造紙術的發明是一個循序漸進的 過程。活動二：動手造一張再生紙學生活動指導要點* 討論：再生紙的原材料。* 交流：再生紙的制作。* 小組活動：制作再

8、生紙。* 鼓勵學生到身邊事物中去找，滲透環保思 想。* 引導學生吸取古人造紙的經驗，利用現代 工具造再生紙；鼓勵學生在紙的顏色、花 紋、軟硬的方面動番腦筋， 造出有個性的 再生紙。* 教師巡視，提醒學生互相協作完成任務并*交流：交流再生紙作品。*給每人展示的機會，引導學生關注他人作 品，對創造性強的作品教師要提供機會讓 學生交流各自的做法。板書設計：紙從哪里來1-4廢紙利用一.教學目標：1 .通過對廢紙利用的討論，激發環保意識。2 .通過利用廢紙的制作活動，鍛煉動手能力和創造能力，培養團隊協作意識。二.教學設計：活動一：討論廢紙的利用活動目的：通過對廢紙利用的討論，激發環保意識。活動器材：圖片

9、或用廢紙做成的物品活動二：動手做一個紙盤活動目的：通過利用廢紙的制作活動，鍛煉動手能力和創造能力，培養團隊協作意識。活動器材：各種紙張（月歷紙、雜志、信紙、英文報紙）、白膠、刷子、盤子、電吹風三.教學過程：活動一：討論廢紙的利用學生活動指導要點*交流：廢紙的利用。*討論：生活中的環保行為。*引導學生結合日常生活經驗進行交流。*結合廢紙有很多用途，激發學生在生活 中養成良好的環保行為。活動二：動手做一個紙盤學生活動* 討論：紙盤的制作。* 活動：制作紙盤。* 交流：交流紙盤作品。指導要點* 鼓勵學生仔細觀察圖片，理解圖意，互 相交流補充；引導學生在紙盤的形狀、 顏色、裝飾方面動腦筋、搞創意，做出

10、 有個性的紙盤。* 教師巡視，提醒學生互相協作完成任務。* 給每人展示的機會，對創造性強的作品 多加肯定。板書設計:廢紙利用第2單元 石頭、沙子、泥土2-1各種各樣的石頭一.教學目標：1 .通過觀察、討論知道到處都有石頭；2 .通過觀察、比較各種各樣的石頭，知道石頭在顏色、形狀、大小、花紋、粗滑、硬度 方面的不同的特點，能對自己的探究過程做記錄；3 .通過小組討論和交流，初步了解石頭的用途，培養學生敢于表達的能力。二.教學設計：活動一：尋找身邊的石頭活動目的：1 .找尋身邊各種各樣的石頭，激發學生對自然事物的興趣。2 .通過觀察和討論，引導學生知道大自然中有石頭，我們的身邊也有石頭，石頭有多種

11、 多樣。活動器材：圖片或錄象，學生教師收集的石塊活動二：探究不同石頭的不同特點活動目的：1 .觀察教師提供的的五種石頭，運用感官和簡單工具對顏色、形狀、大小、花紋、硬度 方面有不同特點的石頭進行觀察、比較，知道不同的石頭具有不同的特點。2 .通過參與活動，嘗試交流，培養學生樂于探究的科學態度。活動器材：五種不同特點的石頭：石膏；砂巖；頁巖；大理石；花崗巖；放 大鏡；大鐵釘活動三：了解石頭活動目的：1 .通過交流石頭的用途，讓學生明白石頭在生活中的作用。2 .思考石頭的其它用途，培養學生的創造性。3 .通過對一些形狀各異石頭的欣賞，激發學生對自然界事物的興趣愛好。活動器材：石頭制品的實物，圖片三

12、.教學過程：活動一：尋找身邊的石頭學生活動指導要點*觀察交流：石頭是從什么地方得到的，哪 里還能找到石頭*交流：自己最喜歡的石頭，并說出理由。*課前鼓勵學生盡可能多地找尋觀察材料。*交流時，引導學生說出喜歡的理由，為石頭的不同特點埋卜伏筆。活動二：探究不同石頭的不同特點學生活動指導要點*觀察與交流：有什么辦法知道石頭是不一 樣的？*分小組活動：用眼睛（借助放大鏡）觀察*學生人多知道用感官可以知道石頭不一 樣，應注意引導學生借用工具來認識石 頭。石頭的顏色、形狀、大小、 紋理的/、同，交流觀察結 果，填寫活動記錄。*分小組活動：用大鐵釘刻劃不向的石頭， 比較后頭的硬度（要求學生 在鐵釘刻劃/、同

13、石塊的時 候注意用力均衡），交流結 果，并填寫活動記錄。* 選用的石頭應有明顯特征，有利于學生對 石頭）、同特點的觀察、比較。同時也應編 號，便于學生討論和記錄。* 用放大鏡時應初步教會如何使用。* 用大鐵釘刻劃石頭前教師要對學生進行安 全教育。* 石塊的硬度比較是相對的，指導學生根據 事實來填寫，不強求一致。活動三：了解石頭學生活動指導要點* 討論交流：我們身邊哪些物體是用石頭做 的。* 思考：石頭的其他用途。* 欣賞：大自然中一些漂亮和形態各異的石 頭。* 交流時，應注意聯系石頭的特點。* 思考石頭的其他用途時，鼓勵學生創造性 思維的閃現。* 如有時間空余，可介紹一些石頭的出處， 可提升學

14、生學習的興趣。板書設計:各種各樣的石頭廣顏色 形狀各種各樣的石頭有大小 , 不同。花紋.硬度;2-2沙一.教學目標：1 .通過觀察、討論，讓學生知道哪些地方有沙。2 .通過用沙做沙糕、堆沙橋等游戲活動，探究干沙和濕沙顏色、粘性的不同特點。3 .會用感官和簡單工具對自然事物進行觀察、比較，并能用簡單圖畫記錄自己的探究過 程，培養學生對自然事物的興趣，樂于嘗試探究活動的科學態度，與同伴交流合作的精神。二.教學設計：活動一：尋找身邊的沙活動目的：1 .通過觀察、討論知道哪些地方有沙。2 .學會用感官和簡單工具對沙進行觀察，引導學生發現沙的特點。活動器材：圖片活動二：做“沙糕”游戲活動目的：1 .引導

15、學生在游戲中探究，通過探究發現干沙和濕沙的顏色、粘性強弱不同。2 .通過游戲，培養學生與同伴交流合作的精神。活動器材：干沙，水，灑水壺，模具活動三：“堆沙橋”游戲活動目的：1 .用濕沙比干沙粘性強的特點進行探究性活動，并能用簡單圖畫記錄自己的探究過程。2 .培養學生樂于嘗試探究活動的科學態度，與同伴交流合作的精神。活動器材：沙盤，干沙，水，灑水壺活動二：做“沙糕”游戲學生活動* 小組討論：做“沙糕”需要哪些工具和交流 設計方案。* 游戲：學生嘗試做“沙糕”，交流失敗的原 因。* 實驗：做“沙糕”，交流成功的理由，歸納 自己的發現。* 完成活動作業并交流。指導要點* 教師在學生交流后要幫助學生理

16、清操作的 順序，并提醒學生注意保持環境整潔。* 在學生游戲時，要引導學生說出成功的理由，歸納出干沙和濕沙的區別。* 在學生進行實驗時，要指導學生相互合作 完成實驗。* 做“沙糕”用的模具可以選用果凍、布丁三.教學過程：活動一：尋找身邊的沙學生活動指導要點*交流：哪些地方有沙*觀察：用放大鏡對沙進行觀察，討論沙的外 形、硬度方面的特征。*課前請學生留意周圍的有沙的地方，并收 集些。*在學習沙是顆粒狀的物體，可引導學生與 糖、鹽等物體進行類比。的塑料外包裝以及學生的玩具中的一些 模具，不宜太大。活動三：堆“沙橋”游戲學生活動* 交流：拱橋的特點。* 實驗設計：小組為單位討論堆橋方案，并 根據方案來

17、堆橋，把堆橋過程記錄 在活動作業上。* 交流：沙橋作品及堆橋過程圖，交流堆橋 體會，討論成敗原因。* 討論：如果用沙堆一座山，怎樣才能堆得 高？指導要點* 學生進行實驗設計時，教師給定器材，同 時要鼓勵學生進行設計。* 對學生出現的不同的堆橋方法教師應多鼓 勵，以激發學生的探究興趣。* 畫出堆橋的過程如果操作有困難可改為口 頭交流。* 最后的拓展可課后讓學生到校園的沙坑里 開展競賽，提高學生的探究興趣。板書設計:沙沙是顆粒狀的物體。干沙和濕沙的顏色、粘性強弱不同。2-3沙和泥的比較一.教學目標：1 .通過沙和泥的比較了解它們在顏色、硬度、顆粒大小、滲水本領強弱等方面的不同特2 .通過小組活動和

18、交流，培養對自然事物的興趣，樂于嘗試探究活動的科學態度，與同 伴交流合作的精神。二.教學設計：活動一：比較沙和泥的外部特點活動目的：1 .引導學生用感官和工具對沙和泥的顏色、硬度、顆粒大小進行比較。2 .通過小組的交流，對結果進行記錄。活動器材：沙、泥、放大鏡活動二：認識沙和泥土的粘性強弱的不同活動目的：1 .引導學生利用沙和泥土能否圍成池塘，提出探究的設想，認識沙和泥土的粘性強弱不 同。2 .通過參與活動和交流，培養學生的表達能力和合作意識。活動器材：沙、泥、玻璃杯、水、盤子活動三：探究沙和泥的滲水快慢活動目的：1 .通過利用身邊的材料來設計實驗，用探究的方法知道沙和泥的滲水本領強弱不同，經

19、 歷提出問題、設計實驗、實驗驗證的過程。2 .培養學生具有用科學方法解決實際問題的意識。活動器材：沙、泥、去底飲料瓶、紗布、橡筋、玻璃杯、水活動二：認識沙和泥土的粘性強弱的不同學生活動* 小組討論：預想用沙和泥分別圍成池塘，然 后向池塘里倒水，哪個池塘能裝滿水。* 交流：預想的結果，并說出理由。"實驗：實驗驗證自己的設想。* 交流：與預想的結果對照，歸納自己的發現。指導要點* 往沙和泥里加水的時候注意提醒勻速、 同時和同量，增強控制實驗變量的意識。* 引導學生通過實驗自己歸納出沙粘性 弱，無法裝水；泥粘性強，能裝水。* 學生交流結果時，要讓學生盡可能地交三.教學過程：活動一：比較沙和

20、泥的外部特點學生活動指導要點*觀察：沙和泥有什么不同。*交流：交流沙和泥有哪些/、同，歸納發現， 并記錄。*引導學生除了用感官以外，還可以借助 工具來幫助觀察。*教師提供的應盡可能是不含雜質的干沙 和干的泥土，篩去雜質的處理后的樣本， 便于學生觀察。流實驗過程的發現。*在實驗過程中注意巡回指導，及時幫助 學生解決困難。活動三：探究沙和泥的滲水快慢 學生活動* 討論：實驗需要哪些器材？并預想沙和泥 哪個滲水快？* 小組活動：裝配實驗器材并進行滲水實驗* 交流：組織學生交流發現的結果，并做活 動記錄。指導要點*滲水比較實驗所用的沙和泥的量應相同, 向兩個容器中倒水應同時、等量。*引導學生通過實驗自

21、己歸納出沙的滲水本領比泥強，泥的滲水本領比沙弱。板書設計:沙和泥的比較沙粘性弱，無法裝水。泥粘性強，能裝水。第3單元橡筋與彈簧3-1橡筋的妙用一.教學目標：1.通過細心的觀察，初知橡筋在日常生活中的用途。2通過探究性活動，了解橡筋的功能一一彈性；體驗探究過程對科學探究的意義。3.過小組活動和交流，培養合作意識，表達活動中的發現。二.教學設計：活動一：玩“看誰射得準”游戲活動目的：1. 了解橡筋有彈性。2.通過游戲，激發學生興趣，引導學生發現橡筋的彈性強弱與橡筋長短之間的關系。活動器材：橡筋、小球、大頭針活動二：橡筋在日常生活中的應用活動目的：1 .觀察圖片，聯系實際生活，知道橡筋的廣泛用途。2

22、 .養成細心觀察的好習慣。活動器材：各種不同的橡筋、圖片活動三：做“橡筋直升機”活動目的：1 .利用橡筋做一架直升機，培養學生的動手能力。2 .放飛直升機，探究使直升機飛得高的方法，引導學生發現橡筋的彈性強弱與橡筋粗細、松緊之間的關系。活動器材：航模專用橡筋、直升機配套學具三.教學過程活動一：玩“看誰射得準”游戲學生活動指導要點*游戲：玩“看誰射得準”游戲，探究怎樣 使小球射得準。*交流：橡筋的彈性與橡筋拉長后長短之間 的關系。* 教師在游戲前講清游戲規則。* 在學生游戲的過程中，引導學生思考：小 球射得準與什么有關系？* 游戲結束后，讓學生進行交流，引導學生 歸納橡筋的彈性與橡筋拉長后長短之

23、間 的關系。活動二：橡筋在日常生活中的應用學生活動指導要點* 看圖：觀察圖中哪些地方用到了橡筋？* 討論：日常生活中哪些地方用到了橡筋？* 觀察實物：這些橡筋分別用在哪里？* 教師要引導學生仔細觀察橡筋的用途。* 在聯系學生生活實際時，要鼓勵學生大膽 發言。* 在利用各種/、同的橡筋時，要讓學生充分展開思維，鼓勵學生提出不問的方案。活動三：做“橡筋直升機”學生活動指導要點*利用學具，制作橡筋直升機*，個空曠的地方，放飛直升機，探究： 怎樣使橡筋直升機飛得高？* 在學生制作過程巾，教師應巡回指導，鼓 勵學生相互合作，完成小制作。* 在放飛時，教師要注意安全教育，組織好 小組競賽，比一比：誰的橡筋

24、飛機飛得高？ 為什么？* 最后歸納小結：在日常生活中，人們利用 橡筋的彈性，制造了許多東西。板書設計：橡筋的妙用橡筋的彈性強弱與橡筋粗細、松緊有關。3-2彈簧的本領一.教學目標：1 .通過活動，了解彈簧具有彈性；不同形狀的彈簧有不同的用途。2 .通過觀察，聯系生活實際，知道彈簧在日常生活中的應用。3 .通過實驗，初步掌握利用彈簧的彈性來比較物體的輕重，是認識事物的方法之一。4 .通過小組活動和交流，培養學生探究意識和合作精神，表達活動中的發現，體會科學 的探究過程和方法。二.教學設計：活動一：比較圓珠筆使用彈簧和不使用彈簧的區別活動目的：1 .通過比較，了解彈簧具有彈性。2 .通過拆裝圓珠筆，

25、激發學生興趣，引導學生發現彈簧的用途。活動器材：裝有彈簧的圓珠筆活動二：了解彈簧在生活中的用途活動目的：1 .觀察圖片、實物，結合學生生活實際了解彈簧在日常生活中的應用。2 .通過觀察、比較，知道不同形狀的彈簧，有不同的用法和用途。活動器材：使用彈簧的物體圖片、實物、不同形狀的彈簧活動三：利用彈簧的彈性比較物體的輕重活動目的：1 .學會利用彈簧的彈性，比較物體輕重的方法：觀察、測量、記錄、比較。2 .知道除了可以用眼睛看、手掂的方法，粗略地比較物體的輕重；還可以利用橡筋和彈 簧、彈簧秤更準確地比較物體的輕重。活動器材：彈簧、彈簧秤、鉤碼、橡筋、書、鉛筆盒、飲料瓶三.教學過程：活動一：比較圓珠筆

26、使用彈簧和不使用彈簧的區別學生活動指導要點*實驗：拆裝圓珠筆，觀察彈簧的用途。*交流：不裝小彈簧，會怎么樣？ 彈簧用什么本領？*在學生活動的過程中， 教師要巡回指導， 保證每個學生能完成圓珠筆的拆裝。*在活動后，要讓學生比較裝彈簧與小裝 彈簧的區別，引出主題一一彈簧的本領。活動二：了解彈簧在生活中的用途學生活動指導要點* 觀察圖片：哪些地方用到了彈簧？* 觀察實物：彈簧在哪里？（手電筒、活動鉛 筆、彈簧鎖等）* 游戲：利用拉力器比比誰的力氣大。* 觀察：/、同形狀的彈簧。* 教師要引導學生仔細觀察，了解彈簧具有 彈性。* 引導學生了解人們利用彈簧的彈性可以制 造許多東西。* 引導學生比較不同的

27、彈簧后不同的用法。活動三：利用彈簧的彈性比較物體的輕重學生活動指導要點* 預測：哪個東四最重？你用什么方法知道 的？用什么方法可以準確地知道物 體的輕重？為什么？* 實驗：用彈簧、橡筋、彈簧秤比較物體的輕 重，用數格子的方法記錄結果* 交流實驗現象：說一說，哪個東西最重？比 較物體的輕重用哪一種方法更準確？* 在學生實驗前，要讓學生進行預測，大膽 發表自己的意見。* 在學生實驗時，要指導學生觀察橡筋、彈 簧伸長的長度，來比較物體的輕重。* 在學生用彈簧秤稱量重物時，教師要指導 學生正確數格子的方法，認真記錄數據。* 實驗后，引導學生歸納彈簧的本領。板書設計:彈簧的本領彈簧具有彈性。3-3物體的

28、彈性一.教學目標：1 .通過比較，讓學生初步知道許多物體有彈性。2 .通過玩注射器的游戲，讓學生初步了解壓縮空氣有彈性。3 .通過交流，讓學生初步了解生活中不少地方利用了物體的彈性。二.教學設計：活動一：測試物體的彈性活動目的：通過比較，讓學生初步知道許多物體有彈性。活動器材：橡皮筋、鋼尺、泡沫塑料、彈簧、皮球、造型土、濕泥團、充足氣的排球和活動二：壓縮空氣的彈性活動目的：1 .通過玩注射器的游戲，讓學生初步了解壓縮空氣有彈性。2 .通過預想，培養學生的思維能力。活動器材：癟掉的排球、注射器活動三：了解物體彈性的運用活動目的：通過交流，讓學生初步了解生活中不少地方利用了物體的彈性。活動器材：有

29、關物體彈性的實際運用的錄像或圖片學生活動* 觀察：打氣充足的排球和癟掉的排球看 上去有什么區別？“思考：是什么原因讓它們有這樣的區 別？怎樣讓癟掉的排球重新可 以玩？* 實驗：分別玩一玩注射器。* 交流：實驗中的發現。* 小結：壓縮空氣有彈性。指導要點* 首先把球的外觀和彈性聯系起來。* 引導學生思考空氣在其中的作用。* 引導學生壓、按排球，體會壓縮空氣的 彈性。學生把排球的彈性與其中空氣的 彈性聯系起來有些難度，教師應該適當 加以引導。三.教學過程：活動一：測試物體的彈性學生活動指導要點* 觀察：桌上的這些物品是什么？中 游戲：模仿教材上的方法切L玩桌上的 物品，你發現了什么？* 討論：這些

30、物品哪些有彈性？哪些沒有 彈性？說說你判斷的理由。* 小結：彈性的基本概念。* 由于學生年紀比較小，首先要幫助他們 認識這些物品。* 通過壓、按、彈等方法體驗彈性。* 小結時鼓勵學生用自己的話來表達。活動二：壓縮空氣的彈性活動三：物體彈性的運用學生活動指導要點 觀察：觀察教材上的圖片，說說生活中 人們是怎樣利用物體的彈性的。* 交流：科學是不是給我們的生活帶來了 許多方便？* 拓展：課后繼續找一找，我們生活中還 有哪些利用彈性的例子？*鼓勵學生多思考，培養他們的創新意識。*應該充分利用學生的生活經驗，引導他 們在實際生活中多觀察，做個有心人， 并進一步體會科學和我們的生活密切相 關。板書設計:

31、物體的彈性許多物體有彈性。壓縮空氣有彈性。第4單元磁鐵4-1磁鐵能吸鐵一.教學目標：1 .通過學生自己的實驗與游戲，發現磁鐵具有吸鐵的性質。2 .通過學生間的交流，知道磁鐵在生產、生活中的一些應用情況。3 .通過讓學生動手玩，開拓培養其擴散性思維的能力。二.教學設計：活動一：分離大頭針和牙簽活動目的：1 .通過學生自己的實驗與游戲，發現磁鐵具有吸鐵的性質。2 .通過讓學生動手玩，開拓培養其擴散性思維的能力。活動器材：大頭針、牙簽、水盆、水、鐐子、磁鐵、記錄表格活動二：用磁鐵給一些物品分類活動目的：1 .通過學生自己的實驗與游戲，發現磁鐵具有吸鐵的性質。2 .通過讓學生動手玩，開拓培養其擴散性思

32、維的能力。活動器材：磁鐵、小物品若干、記錄表格活動三：磁鐵的應用活動目的：通過學生間的交流，知道磁鐵在生產、生活中的一些應用情況。活動器材：若干應用的圖片或實物活動二：用磁鐵給一些物品分類學生活動* 思考：磁鐵能吸哪些東西?* 預測：將預測結果填入表中。* 分組實驗，交流結果。* 分類：磁鐵能吸住的一些物品都是由什么材 料做的？指導要點*預測的表格可以借鑒書中的活動部分的表 格，可以根據實際情況增加幾格。*組織活動分兩個層面進行，一個在教室中 進行，另一個在室外操場上進行。這里充 分提供學生探究的空間。三.教學過程：活動一：分離大頭針和牙簽學生活動指導要點* 故事，情景：一只小貓不小心，打翻了

33、一盒牙 簽和大頭釘。* 思考：你能用多少種方法，將他們區分開 來？* 實驗：將大頭針和牙簽分開。* 交流：用了哪幾種可以將它們分開？其中哪 個方法既準確又迅速？* 情景的設置為了激發學生學習興趣，引入 主題。* 鼓勵學生求異思維，想出多種不向的方 法。* 在眾多的方法中找出一個又快又好的方 法，即用磁鐵分離的方法。 并引導學生對 磁鐵的性質進行研究。活動三：磁鐵的應用學生活動指導要點*討論：生活中哪些地方利用了 “磁鐵能吸鐵 的性質”？磁鐵還能為我們做哪些 事？*全班交流。*要充分利用學生已有的生活經驗，和學生的生活經驗密切結合。板書設計：磁鐵能吸鐵磁鐵具有吸鐵的性質。4-2隔物吸鐵一.教學目

34、標：1 .讓學生通過“玩”，知道磁鐵能隔著一些物體吸鐵。2 .在實驗和游戲活動中，培養學生的動手能力和擴散性思維的能力。二.教學設計：活動一：“滑旱冰”游戲活動目的：1 .玩“滑旱冰”游戲，激發學生興趣，引導學生發現磁鐵能隔著一些物體吸鐵。2 .在游戲活動中，培養學生的動手能力和擴散性思維的能力。活動器材：小紙人、回行針、墊板、磁鐵、大頭針 活動二：研究磁鐵能隔著哪些固體吸鐵活動目的：1 .讓學生通過自由選擇身邊的固體進行實驗、研究，知道磁鐵能隔著一些物體吸鐵。2 .在實驗和研究活動中，培養學生的動手能力和擴散性思維的能力。活動器材：磁鐵、若干物體 活動三：水中取釘和蕩秋千活動目的：在實驗和研

35、究活動中，培養學生的動手能力和擴散性思維的能力。活動器材：杯子、水、圖釘、磁鐵、木夾、木棒、鐐子、透明杯子、支架、小紙孩、磁 鐵三.教學過程：活動一：“滑旱冰”游戲學生活動* 思考：小紙人能在板上自由地滑動嗎？* 交流想法。* 游戲：利用一些簡單的工具，使小紙人能 在板上自由地滑動。* 交流做法，想一想，為什么？說明磁鐵具 有什么性質？學生活動* “滑旱冰”游戲是一個導入活動，主要用 于導出需要研究的問題。* 以“玩”為線索，串聯起磁鐵具有隔著一 些物體吸鐵的性質。* 可以多提供一些工具，讓學生選擇，通過 嘗試、實驗知道磁鐵具有隔著一些物體吸 鐵的性質。活動二：研究磁鐵能隔著哪些固體吸鐵學生活

36、動指導要點* 預測：磁鐵能隔著什么物體吸鐵？* 分組實驗：邊實驗邊做記錄。* 討論、交流。演示配合講述的方式進行。*讓學生自由選擇身邊的固體進行實驗研 究，提供給學生充分的空間。*先研究固體，然后再研究氣體和液體。活動三：水中取釘和蕩秋千學生活動指導要點* 思考：不濕手，可用哪幾種方法取出圖 釘？怎樣使杯中小孩動起來？* 動腦筋，無-玩。* 交流：自己的做法，以及從中發現了哪些 知識。*這是培養學生擴散思維的一個機會，教師 應注意發揮學生的潛能。板書設計:隔物吸鐵磁鐵能隔著一些物體吸鐵。4-3磁鐵游戲一.教學目標：1 .學生自由的取玩一些由教師提供成套器材的小游戲，在玩的同時，注意觀察在玩的過

37、 程中所發生的一些現象。2 .在交流活動中引出中所發現的問題。3 .在實驗和研究活動中，培養學生的動手能力和擴散性思維的能力。二.教學設計：活動一：玩一些磁鐵游戲活動目的：1 .學生自由的取玩一些由教師提供成套器材的小游戲，在玩的同時，注意觀察在玩的過 程中所發生的一些現象。2 .在交流活動中引出中所發現的問題。活動器材：磁鐵、紙蛇頭（帶磁鐵）、踢球的小孩、小車（帶磁鐵）活動二：磁鐵兩極間的作用實驗活動目的：1 .在交流活動中引出中所發現的問題。2 .在實驗和研究活動中，培養學生的動手能力和擴散性思維的能力。活動器材：條形磁鐵、環形磁鐵若干三.教學過程：活動一：玩一些磁鐵游戲學生活動指導要點*

38、 自由玩取由教師提供成套的小游戲。* 觀察：玩時發現的現象。* 交流：活動時發現的現象。* 讓學生充分地玩，在玩中發現問題。* 評價學生時從發現問題的多少、質量的好壞上進行。* 培養學生發現問題的能力。活動二：磁鐵兩極間的作用實驗學生活動指導要點* 利用兩塊磁鐵進行研究實驗。* 交流自己的發現。* 游戲：比一比誰的環行磁鐵壘得高，為什 么？* 讓學生親身體驗與發現其中的奧秘。* 在準備器材時，做到在磁力的作用卜，可 做相吸或相斥的運動。* 磁極的專有名稱不出現。板書設計:磁鐵游戲不論何種形狀的磁鐵其兩端的性質是不一樣的。第5單元常用能源5-1太陽、風和水一.教學目標：1 .通過交流，讓學生了解

39、太陽給我們帶來光和熱。2 .通過實驗，讓學生了解風和水給我們提供動力。3 .初步培養學生的動手組裝技能。二.教學設計：活動一：認識太陽帶來光和熱活動目的：1 .通過交流，讓學生了解太陽給我們帶來光和熱。2 .在交流活動中引出中所發現的問題。活動二：認識風和水提供動力活動目的：1 .通過實驗，讓學生了解風和水給我們提供動力。2 .初步培養學生的動手組裝技能。活動器材：小水輪三.教學過程：活動一：認識太陽帶來光和熱 學生活動 國一猜謎語，為什么會猜太陽?同看圖講故事。* ,讀關于太陽光和熱的資料，交流感 受。* 交流：觀察太陽的注意事項。指導要點獎勵猜出謎語的學生，激發全班學生 學習興趣，通過學生

40、講出猜謎的依據， 引出太陽的特征：發光發熱。完整地講故事之前，可以先問學生一 些問題幫助它們理解圖片的意思，如:圖上畫了什么？小鱷魚問了媽媽什么 問題？鱷魚媽媽說了什么？你能回答 嗎？尤其是鱷魚媽媽的回答。要讓學 生通過故事明白是太陽給地球帶來了 光和熱，我們需要光和熱。因此這個 環節對學生的評價重點不是學生故事 講得是否好。教師讀資料時應突出重點詞，以達到 使學生震驚的目的。活動二：認識風和水提供動力學生活動指導要點* 觀察：小水輪是由哪幾個部分組成的？* 實驗：組裝小水輪。求小水輪個部分名稱只要求學生了解。 學生在拼裝小水輪的葉片時也許會交流：有什么辦法讓小水輪轉動？為什 么想到用這個辦法

41、？用其它辦 法能讓小水輪轉起來嗎？說明 了什么？*小結：風和水提供了動力。有多種裝法，由于這不是本課所研究 的問題，因此不需要統一葉片的裝法。 學生們一開始就可能會說出這幾種 使小水輪轉動的辦法，其中用手撥的 方法是學生都知道的，因此這部分活 動可以分兩個層次開展：i通過學生 都知道的辦法一一用手撥來證明只要 用力小水輪就會轉動；2通過用風和 水也使小水輪轉動起來讓學生體驗風 和水也能產生力量使小水輪轉動。 活動中應注重培養學生解釋實驗現 象的能力。對于學生較熟悉的物品可讓學生說 說這些物品是怎樣利用風和水進行工 作的，學生不熟悉的教師可稍作介紹， 以幫助學生間接感受風和水給我們提 供了動力。

42、5-2電和燃氣一.教學目標：1 .通過玩電動玩具和討論電在生活中的應用，知道電是我們生活中的常用能源，它提供 的動力更方便、讓我們更省力。2 .通過交流燃氣的作用，了解燃氣也是是我們生活中的常用能源，它也能提供的動力。3 .通過交流，了解能源是寶貴的，樹立節約能源的意識。重點了解電和燃氣是我們生活中的常見能源。難點了解電和燃氣的作用。二.教學設計：活動一：玩電動玩具活動目的：1 .通過玩各種電動玩具，知道電為我們提供動力。2 .通過比較用嘴吹、用手撥與使用電池后玩具風扇的轉動效果，了解電提供的動力更方便、穩定，使我們更省力。活動器材：各種電動玩具活動二：討論電在生活中的應用活動目的：通過討論電

43、在生活中的應用，了解電是生活中的常見能源，運用廣泛。活動器材：電水壺活動三：認識燃氣及應用活動目的：通過討論燃氣的作用，了解燃氣是生活中的常見能源，也為我們提供動力。三.教學過程：活動一：玩電動玩具學生活動指導要點* 切L玩：各種電動玩具。* 要求學生關注玩具是怎么動起來的。* 交流：玩具是怎么動起來的？* 小結：電提供了動力。* 學生玩玩具的時間不宜過長，當學生使 玩具都動起來時，教師就可以讓學生進行 交流。* 交流：除了用電池，還有什么辦法讓玩 具風扇轉動起來？* 除了用風，學生還會想到用手，教師都 要肯定。如果說到用水，教師可以簡單解* 比較：用嘴吹、用手撥與使用電池使玩 具風扇轉動起來

44、的方法哪種更 好？說明理由。釋為什么用這個方法不適合。* 學生說到的方法都讓他們試一試，通過 更多方法的比較，可以幫助他們體會用電*小結：電提供的動力更方便、 穩定，讓我 們更省力。的優點。學生活動指導要點1交流：除了用電，還有哪些加熱水的辦 法？討論：生活中有哪些地方需要使用燃 氣？小結：燃氣可以提供動力。用 煤氣是學生最熟悉的一種燃氣，天然氣 和液化石油氣學生不一定知道，教師可以 作簡單介紹。* 可以結合教材中的圖片幫助學生了解燃 氣在生活中的應用。活動三：認識燃氣及應用活動二：討論電在生活中的應用學生活動指導要點* 交流：在生活中電還能為我們做什么？* 觀察：電水壺加熱水及加熱后的水。*

45、 交流：是什么為電水壺加熱水提供了動 力？* 調整教學順序：先組織“交流生活中電還能為我們做什么？”然后“觀察電水壺加熱水的過程”。這樣的調整可以從學 生的已啟經驗引出利用電加熱水的實例， 也為接下來認識燃氣也能加熱水埋卜伏 筆。* 啟發學生盡可能多地講講電在生活中的 應用（比如：可以組織學生尋找教室中使 用電的地方），體會許多用品都需要電提 供動力。* 在學生觀察加熱后的水時，進行安全教 育。* 通過電能加熱水，引發學生了解電在生活 中的用途的興趣。板書設計:常用能源電和燃氣電 、* 提供動力，讓我們更方便、省力。燃氣5-3節約能源一.教學目標：1 .通過交流，讓學生知道我們的生活離不開能。

46、2 .通過討論，讓學生初步樹立節約能源的意識。二.教學設計：活動一：生活離不開能活動目的：1 .通過交流，讓學生知道我們的生活離不開能。2 .通過交流，讓學生進一步體會它們有多種用途。活動二：討論怎樣節約使用電和燃氣討論電在生活中的應用活動目的：1 .通過討論，讓學生初步了解怎樣節約使用電和燃氣。2 .初步樹立節約能源的意識。三.教學過程：活動一：生活離不開能學生活動指導要點* 討論：生活中有哪些地方利用了能？* 思考：平時，你家用什么辦法煮飯？如 果沒有了電和燃氣，會怎樣？* 小結：我們的生活離小開它們。* 教師將這些能源板書，幫助學生小結 前兩節課的學習，也為下一環節作準 備但不必解釋能源

47、的概念。* 先請學生說說這些裝置分別利用了哪 種能源，再進行分類、記錄。* 可以課前引導學生進行課前調查，鼓 勵學生盡量多地說出利用了這些能源 的裝置。* 通過學生有生活經驗的例子引入，啟 發他們假設沒有電和燃氣的生活情 景，從而體會生活中離/、開這些能源。活動二：討論怎樣節約使用電和燃氣學生活動指導要點* 觀察圖片：你贊成這些做法嗎？為什么？* 討論：怎樣節約用電和燃氣？你們覺得這 個方法好嗎？* 課后調查記錄：為學校和家庭用電和燃氣 的情況。為節約電和燃氣提的建 議。* 引導學生仔細觀察，積極參與交流。* 先在小組里進行討論，然后請各組交 流討論的方法，繼續訓練小組的討論 和合作學習。*

48、這個活動需要學生課后將自己的建 議和方法告訴父母，在父母的配合下 試一試，一段時間后再進行交流。板書設計:節約能源第6單元周圍的聲音6-1聽聲音一.教學目標：1 .通過游戲使學生知道生活中充滿了各種各樣的聲音;2 .知道我們靠耳朵感知聲音；3 .能聽聲音編故事。二.教學設計：活動一：感受周圍的聲音活動目的：知道生活中充滿了各種各樣的聲音。活動二：聽聲音猜動物活動目的：知道我們靠耳朵感知聲音。活動三：聽聲音編故事活動目的：能聽聲音編故事。三.教學過程：活動一：感受周圍的聲音學生活動指導要點* 交流：你聽到什么？* 完成活動作業。* 小結：生活中后各種聲音。*出示*提問*交流各種尸H的小H

49、76; 這些聲音一樣嗎？ 你還聽過哪些聲音？活動二：聽聲音猜動物學生活動指導要點*游戲：聽聲音猜動物。*小結：耳朵可以讓我們聽聲音。*討論：你是怎樣知道的？活動二：聽聲首編故事學生活動指導要點*活動：聽錄首*活動：聽聲音編故事。*提問：聽錄音時你有什么感覺？*要求：把你的感覺編成故事講給同學聽。板書設計：聽聲音6-2不同的聲音一.教學目標：1 .通過動手制作和演奏小樂器，體會聲音有長短、輕重和高低的不同。2 .培養動手能力。二.教學設計：活動一：辨別聲音的輕響、高低、長短活動目的：通過動手演奏小樂器，體會聲音有長短、輕重和高低的不同。活動器材：小樂器活動二：制作橡筋琴活動目的：學會制作小樂器。

50、活動器材：學具三.教學過程：活動一：辨別聲音的輕響、高低、長短學生活動指導要點* 活動* 交流* 交流* 完成:學生自己演奏一些小樂器。這些聲音的小向。生活中嚴B也不同1 o否動手冊上的練習題_*問題：你們發現這些聲音都一樣嗎？*問題：說說生活中的聲音是否也存在這些/、同。活動二：制作橡筋琴學生活動指導要點*制作：橡筋琴*實驗：用自制的彈出長短、高低/、同的 聲音。完成單元評價。*強調安全。板書設計：不同的聲音6-3聲音告訴我們什么一.教學目標：1 .討論和游戲，初步了解聲音可以傳遞各種信息，聽聲音也是認識事物的一種方法。2 .通過測量和親身感受，初步認識噪音回損害健康，應該盡量減少環境噪音。

51、二.教學設計：活動一：拷貝不走樣活動目的：討論和游戲，初步了解聲音可以傳遞各種信息，聽聲音也是認識事物的一種 方法。活動二：看圖討論活動目的：通過測量和親身感受，初步認識噪音回損害健康，應該盡量減少環境噪音。活動三：介紹幾種保護耳朵的常識活動目的：了解一些關于保護耳朵的常識。三.教學過程：活動一：拷貝不走樣學生活動指導要點*游戲：辨別聲音是從身后哪個方向發出。*討論：通過游戲你發現了什么？*要求：每組人數M、要太多，傳遞的話M、要 太簡單，也不要太長。活動二：看圖討論學生活動指導要點*討論：圖中告訴我們什么？*交流：討論的結果。*出示書中的插圖；提問：醫生能通過聽聲 音了解病情。是不是每個人都

52、能聽出病情 來？裁判員為什么能用哨聲指揮比賽？ 你聽的懂裁判員的哨聲嗎？喜歡圖中的 哪些聲音，為什么？活動三：介紹幾種保護耳朵的常識學生活動指導要點*討論：平時要怎樣保護耳朵？*交流：/、要用隨意挖耳朵、聽到巨響要 捂住耳朵、耳朵進水要請家長及 時處理、耳朵有病要及時治療。*引導學生思維的發展。板書設計：聲音告訴我們什么第7單元魚和蝸牛 7-1魚的外形與食物一.教學目標：1 .通過觀察知道魚的身體的主要部分，了解魚運動的主要器官。2 .通過觀察了解魚喜歡的食物。3 .初步學習飼養小動物，建立保護動物的意識。二.教學設計：活動一：拼板游戲活動目的：通過玩拼板游戲知道魚的身體主要由頭、軀干、鰭、尾

53、這幾部分組成。活動器材：每組有幾套不同種類魚的拼板 活動二：觀察魚的運動活動目的：通過觀察了解魚運動的主要器官是尾和鰭。活動將器材：每組一個水槽和5條金魚、魚的錄像 活動三：小金魚喂食活動目的：1 .通過觀察、實驗了解金魚喜歡的食物。2 .初步學習飼養小動物，建立保護動物的意識。活動器材：每組5個燒杯，5條金魚、抄魚的小網兜、5種食物 三.教學過程:活動一：拼板游戲學生活動* 拼版游戲* 交流：是魚* 交流：四部分（學生帶著拼版上黑板介紹。指導要點一*介紹桌上的拼版。*盡量多讓一些學生說，并且注意魚的種類 不要重復。讓學生懂得不同種類的魚的身）體都可以分成這幾部分。活動二：觀察魚的運動。學生活動指導要點*學生觀察魚缸里的小金魚。*交流觀察結果。* 觀察金魚運動，你后什么發現？* 在學生觀察時教師盡量給學生多一點時 間。* 教師放映錄像。活動三：給小金魚喂食學生活動指導要點* 猜測小