幼兒園中班音樂：理發師_第1頁
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文檔簡介

1、中班音樂：理發師活動目標：1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。2、學習借助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習?；顒又攸c：掌握歌曲旋律及歌詞活動難點：掌握跳音及連音的唱法活動準備：1、布置理發店場景，課前排練好一段理發的情景表演。2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖3、音樂vcd、錄音機活動步驟：一、激趣導入：師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！律動小朋友散布二、感知、學習歌曲1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容（理發店音樂響起）師：聽，理發店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。（帶領幼兒隨理發師音樂走至場景處

2、。）幼兒觀看情景表演（理發師邊唱歌曲邊表演）2、運用圖譜記憶歌詞（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容師：剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？（將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上）師：他們理發時用了什么工具？（根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”）理發師理發時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。（幼兒學說）師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了

3、呀！”）（2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞師：理發師在理發時還會發出什么聲音，仔細聽我唱一唱。（教師用歡快、跳躍的情緒演唱）師：你們聽到了什么聲音？師：理發師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”）（3）根據圖譜朗誦歌詞師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）3、完整演唱歌曲（1）教師看圖譜范唱（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱三、創編節奏，鞏固歌曲1、師：剛才理發師理發時發出了”咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發，會發出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣？我們來試試吧！四、游戲互動，提升幼兒的表現力師：你們理發的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發師

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