1、精選優質文檔-傾情為你奉上圖形的認識教學設計河源市第一小學 古雄飛教學內容： 北師大六年級數學下冊總復習圖形的認識教學目標： 知識與能力 1、系統地整理學過的圖形，溝通各種圖形之間的聯系，會對各種圖形進行分類。2、 能區分直線、線段和射線。3、 正確理解同一平面內兩直線的位置關系。4、 結合具體情境認識角，能辨認直角、銳角和鈍角，會用量角器量角和畫指定的角。過程與方法 經歷對知識的梳理、歸納、總結的過程，進一步體會數學知識分類歸納思想方法的運用。情感、態度與價值觀通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會成功的喜悅，從而提高學習的興趣。 教學重點： 建立知識之間的網絡圖，結合具體情境理解線與角

2、。教學難點： 根據平面的基本特征，能夠理解平面圖形相互之間的聯系。教學準備： 平板電腦、量角器、直尺、三角板教學過程：1、 認識圖形，構建聯系 出示教材中的圖形，讓學生說出它們的名稱，通過三個任務引導學生對它們進行分類，建立它們之間的聯系。任務一：請將以下圖形分成兩類，并在小組內說一說你是怎樣分的？ 任務二：請將以下圖形分成兩類，并在小組內說一說你是怎樣分的？任務三：請將以下圖形分成兩類，并在小組內說一說你是怎樣分的？通過三個任務活動引導學生用各種方法對知識進行梳理，構建圖形的知識網絡，利用電子書包引導學生把這些圖形進行分類，梳理出知識內容的聯系，并通過網絡圖等形式呈現知識之間的聯系，最后，組

3、織學生展示梳理的結果，并進行交流。 三角形 四邊形 多邊形 五邊形 平面圖形 圖 圓 形 立體圖形【設計意圖】通過三個任務活動，利用電子書包，培養學生反思和整理知識的能力，深化學生對圖形之間聯系的認識。2、 復習線與角 （一）復習直線、射線、線段 教師出示問題，分別畫出直線、射線和線段，并說說他們的聯系和區別。學生獨立操作、思考后再六人小組交流，完成表格。全班反饋，教師引導學生整理知識。線段射線直線長度有限無限無限端點2個1個無與直線的關系是直線的一部分是直線的一部分 【設計意圖】通過表格比較，使學生進一步明晰直線、射線、線段的聯系與區別，建立知識的網絡結構。 （二）復習兩直線的位置關系：平行

4、和相交教師出示問題，同一平面內，兩直線的位置關系有幾種？學生獨立思考，畫一畫，全班交流。教師引導學生在交流中發現：同一平面內兩條直線一定會有兩種的位置關系，要么相交，要么互相平行。教師繼續引導學生發現：同一平面內兩條直線互相垂直是兩條直線相交的一種特殊情況。 【設計意圖】教師引導學生通過畫一畫，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關系，培養了學生的動手能力。板書：同一平面內的兩條直線的關系：平行 互相垂直相交 非垂直 （三）復習角1、復習角的概念教師讓學生畫出一個角，并寫出角的各部分名稱，教師引導學生加深認識。 2、復習角的測量教師引導學生在平板電腦上用量角器量出角的度數。學生交流，教師

5、在學生的交流反饋中引導學生總結量角器的正確使用及注意事項。3、角的其他知識教師提問：你還知道角的哪些知識？學生交流反饋，教師關注學生薄弱知識點，引導學生思考總結。在交流反饋中，教師引導學生認識各類角。【設計意圖】教師在學生的知識交流和自主操作中培養學生的動手操作能力和小組合作能力，進一步讓學生認識角和會對角進行分類，讓學生能比較熟悉地用量角器量角。 三、鞏固運用，深化提高（1） 判斷 1、所有的等腰三角形都是銳角三角形。（ ） 2、小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結果這個角的大小放大了10倍。（ ）3、直線比射線長。（ ） 4、平角也是一條直線。（ ）（二）想一想，將下列平面圖形以一條邊為軸旋轉一周，會形成什么樣的空間圖形，用線連一連。 （三）填空 1、三角形按角分可分為（ ）三角形、（ ）三角形和（ ）三角形。2、(1)已知1=75度，2=（ ）度。 (2)已知1=40度， 2=（ ）度， 3=（ ）度，4=（ ）度。 四、全課總結 這節課我們學到了什么？你對這節課的自己和老師有什么評價？ 【設計意圖】引導學生全課總結，再一次梳理知識結構。讓學生對