1、課程基本信息課例編號2020QJ01SXRJ037學科數學年級一學期上課題 610的認識和加減法整理和復習（第1課時）教科書書名：義務教育教科書 數學 一年級 上冊出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012年 6月 第1版教學人員姓名單位授課教師裴菊北京第二實驗小學指導教師張秀林北京市西城區教育研修學院李明荃北京市西城區三里河第三小學學習目標學習目標：1. 回顧10以內數的認識和加減法相關知識，初步感受知識之間的內在聯系。2. 整理10以內加減法算式，能從不同角度探索發現10以內口算表中的簡單規律，并能熟練計算。3. 在整理復習和探索規律中，激發數學學習的興趣，體驗成功的快樂。學習重點：整理

2、10以內加法算式，發現規律，能熟練進行計算。學習難點：通過觀察尋找加法表中的規律。教學過程時間教學環節主要師生活動5分一、回顧整理師：這個單元我們都學習了哪些知識呢？同學們可以打開數學書第39頁到第67頁，回顧和整理一下。學生自己看書整理。師：我們玩一個“聯想泡泡”的游戲，同學們可以把想到的寫在泡泡里。看看同學們的聯想吧！對6-10的認識進行整理后，教師引導學生聯想在整理“1-5的認識”時畫出的圖，將兩幅圖進行對比。發現在數的認識中都學習了這幾方面的知識：數數、數的讀寫、數的排列順序、比大小、第幾，還有數的分與合。師：在這一單元中，我們除了學習了數的認識，還學習了計算的知識，我們還解決了很多生

3、活中的數學問題。關于加減法計算，我們都學習了哪些知識呢？ 引導學生說出加減法計算的相關知識，學會了計算10以內的加法算式和減法算式。我們還學習了連加，連減，加減混合計算的方法。兩步計算我們要按照從左往右的順序進行計算。小結：在計算連加、連減、加減混合這些兩步式題時，除了要按照運算順序進行計算，還離不開準確熟練的計算出一步的加減法算式的得數。10分二、整理10以內的加、減法算式師：看，老師這里有很多同學寫的10以內的加法算式和減法算式的卡片。這么多算式，我們該怎么整理呢？有的同學建議可以先分類，怎么分？對，加法一類，減法一類。1.整理加法算式。師：我們先來整理加法算式吧，看到這么多算式，你想怎么

4、整理？ 有的同學說想把有關系的算式放在一起。什么是有關系的算式？咱們一起看看同學們的想法。教師逐一展示學生的不同整理方法。小結： 剛才，我們一起對這些加法算式進行了整理，有按加號前面數相同整理的，有按加號后面數相同整理的，有按得數相同整理的，還有的是在前面5以內的加法表的基礎上整理的。雖然方法不同，但都能從不同角度觀察這些算式并發現算式之間的關系。而且都在整理的過程中按照一定順序給它們排好隊。2.發現規律。師：看，這是成成同學排列好的加法表。是不是比整理之前清楚整齊了。你們是不是也整理出來了，那就讓我們好好研究一下10以內的加法表吧！為了便于我們研究，我們先把這些加法算式的得數計算出來吧，看看

5、誰能算對！ 學生計算后，教師讓學生觀察表格，把發現的規律涂一涂、圈一圈或寫一寫。 同學交流。生1：我發現每一豎列算式的結果越來越大。教師結合其中一個豎列的算式引導學生思考：為什么結果卻越來越大呢？生2：橫著看，每行得數相等。第一行得0，第二行都得1，第三行都得2，第四行都得3。得數每次大1。 教師結合得數是6的這一行引導學生探究，為什么加號前后的數都變了，可是結果卻都等于6呢？生3：我是斜著觀察的，我發現加號前面的數不變，加號后面的數每次大1，結果也是每次大1。生4：我把算式涂成兩種顏色。我發現，從第二行開始，1+0和0+1這兩個算式，加號前面和加號后面的數交換了位置 。2+0和0+2也是這樣。下面都是這樣一組一組出現的。生5：我們只要記住藍色算式的結果，就可以計算出黃色算式的結果。比如會算5+3就會算3+5。小結：同學們不僅能按照順序整理好加法算式，還能從不同角度發現表格中藏著的很多規律。3.應用規律。師：這個小朋友的加法表不小心損壞了，你能幫他修補好嗎？這個位置少了1個算式，你能補好嗎？ 學生應用剛才發現的規律，從不同角度說明應該補“5+3”這個算式。師：同學們可真棒！能利用剛才我們發現的規律，想出這么多辦法解決這個問題。4.整理減法算式。這時，有的同學提醒，我們還學習了很多減法算式呢！同學們可以繼續整理減法算式。看，這是同學們的作品。 小結：看來，無論是怎么整理