1、學習必備歡迎下載第1頁口算兩位數加、減兩位數教學設計資料教學目標1.使學生初步掌握兩位數加、減兩位數的口算方法，能正確地進行口算.2 初步培養學生思維的靈活性和類推能力.3 .初步培養學生良好的學習習慣和獨立的思考的精神.教學重點、難點理解兩位數加、減兩位數的口算的算理，掌握口算的方法.教具、學具口算卡片、電腦課件教學過程一、復習舊知.1.用兩位數加、減整十數或一位數.26 + 30 48 + 20 49 20 56 + 3 28 92.連加、連減.52 + 30+ 757 30 555+ 30+ 675 40 872 + 10+ 786 20 73.在里填上適當的數.二、學習新知.（一） 教

2、師談話兩位數加、減兩位數的習題，我們已經學過筆算的方法，今天，們要學習口算，比一比看誰算得又對又快.（二） 學習例 1.1 .出示例 1 64 + 25教師提問：不用豎式計算誰能很快算出結果？學生討論后紛紛發表自己的見解.2.演示課件口算兩位數加、減兩位數：下載方法一.把 64 分成 6 和 4，把 35 分成 30 和 5，然后兩位數加兩位數，一位數加一位數， 得數是 89.方法二.把 25 分成 20 和 5，64 加 0 等于 84,再加上 5,等于 89.方法三.把 64 分成 60 和 4，60 加上 25 等于 85,再加上 4 等于 89.方法四.把 25 分成 20 和 5，6

3、4 先加上 5 等于 69，69 加上 20 等于 89.3.教師引導學生觀察、總結.上面幾種算法都是正確的.哪種算法最適合自己就可以用哪種方法， 自己最理解 的方法就是最好的方法.需要注意的是記住先進行計算的結果， 再進行第二步計 算.4.練一練先獨立寫出結果，再在小組內交流自己的計算方法.學習必備歡迎下載第2頁28 + 3734+ 3236+ 4237+ 2532 + 4654+ 3845+ 1915+ 65完成上面練習后重點交流 28+ 37 的算法.28+ 37= 65 把 28 假設成 30 加上 37(30+ 37 - 2 = 65)后再把多加的 2 減去.(三)學習例 21. 出

4、示例 258- 26= 72 - 49=第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72- 49 的計算方法.(1) 學生嘗試做.(2) 學生匯報解題的方法.繼續演示課件口算兩位數加、減兩位數：下載A. 72 - 49= 23B. 72- 49= 23想：72- 40= 32 想：72 - 50= 2232 - 9 = 23 22 + 1 = 23C. 72-49= 23 D. 72-49= 23想：72- 9= 63 想：12- 9= 363 - 40= 23 20 + 3 = 232.觀察對比 58-26 和 72-49 兩題有什么不同？(訂正：58-26 是不退位減法，72 49 是退位減

5、法.)3. 練一練.36- 20= 52- 10 = 34- 23= 98- 76=36 - 24= 52 - 18 = 90-25 = 42 - 39=三、鞏固練習.1.基本練習.(1) 口算.(全班學生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關系？)15+ 30+ 425+ 40+ 839- 20-615+ 34 25 + 4839- 26(2) 卡片練習24 + 1537+ 2683+ 1724 + 4244+ 3972+ 3624 - 1247-2950-3786 - 4485-37100- 3354 + 2831 - 1856 - 3774 - 1676+ 2335+ 243. 在里填上

6、適當的數，再說一說是怎樣算的.4. 計算下面各題.(1) 一個加數是 36，另一個加數是 24，和是多少？(2) 被減數是 57,減數是 38，差是多少？宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。 至元明清之 縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。 到清末，學堂興起， 各科教師仍沿用“教習” 一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意， 即主管縣 一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖虒W習必備歡迎下載第3頁授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。 于民間，特別是漢代以后，對 于在“校”或“學”中傳授經學者也稱為“經師”。 在一些

7、特定的講學場合，比 如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周 看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實感，篇幅 可長可短，并要求運用積累的成語、名言警句等，定期檢查點評，選擇優秀篇目在 班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學的材料，又鍛煉了學生的寫作能力，同時還 培養了學生的觀察能力、思維能力等等，達到“一石多鳥”的效果。5.下面各題 要在兩分鐘內完成.要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒 的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的 活動中，積累詞匯、理解詞義、發展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀 察于觀察對象的