1、2015海南教師資格考試|幼兒綜合素質(zhì)模擬題（5）【導(dǎo)語】海南教師資格考試： 。在海南教師資格考試中，筆試知識點的復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考 階段的一大重點，其中中公教師考試網(wǎng)為海南教師資格筆試知識點的 復(fù)習(xí)為考生提供知識點梳理，幫助考生備考！一、單項選擇題1. 所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A. 吸收的心智B. “整個教學(xué)法”C. 全面教育D. 教、學(xué)、做合一2. 義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點班和非重點班。A. 可以B. 不得C. 應(yīng)當(dāng)D. 適當(dāng)3. 幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A. 學(xué)習(xí)B. 上課C. 玩耍D. 游戲4. 在其他教育基本要素都

2、具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。A. 教育者的主導(dǎo)性B. 受教育者的主動性C. 教育的目的D. 教育的方法5. 在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國全面進(jìn)人依法治教軌道的是頒布與實施（）。A. 中華人民共和國義務(wù)教育法B. 中華人民共和國教師法C. 中華人民共和國教育法D. 新中華人民共和國義務(wù)教育法6. 金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊 中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé) 任？（）A. 應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任B. 不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C. 應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D. 應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任7“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說明教師遵守 下列

3、哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性？（）A. “廉潔從教”B. “關(guān)愛學(xué)生”C. “教書育人”D. “為人師表”8.為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不 平衡，這種教育方法是（）。A. 疏導(dǎo)法B. 排遣法C. 發(fā)泄法D. 環(huán)境體驗法9中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目 標(biāo)是（）。A. 獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B. 忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C. 熱愛教育事業(yè)D. 為教育事業(yè)奮斗終生10. 教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明 校風(fēng)”。這是師德教育的（）。A. “雙贏”協(xié)作原則B. 和平共處

4、原則C. 自覺性原則D. 實踐性原則11. 北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是（）。A. 人物龍鳳帛畫B. 洛神賦圖卷C. 步輦圖D. 清明上河圖12. 實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。A. 笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)B. 牛頓建立微積分學(xué)C. 萊布尼茨建立微積分學(xué)D. 哥白尼創(chuàng)立太陽中心說13. 當(dāng)被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者 說話時，他們回答“聽不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被 催眠者的“自我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答 的那一部分是相互分裂的。以下哪項質(zhì)疑最能削弱以上解釋？（）A. 為什么回答的那一部分不答

5、“能聽到”呢B. 為什么觀察到的事實都必須有個特定的解釋呢C. 為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子D. 為什么所有被催眠者在上述情況下都作出同樣的反應(yīng)呢14. 下列軟件中，（）不能用來制作課件。A. Powerpo intB. Fr on tPageC. FIashD. Access15. 字順法不包括（）。A. 形序法B. 音序法C. 號碼法D. 學(xué)科法16. 按測驗的功用分類可分為學(xué)績測驗、能力測驗、（）A. 人格測驗B. 個別測驗C. 團(tuán)體測驗D. 常模參照測驗17. 兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是 （）的內(nèi)容。A. 同一律B. 矛盾律C. 排中律D. 否

6、定律18. 人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編 制的程序控制的，因此計算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造 性。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑？（）A. 計算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能B. 計算機(jī)程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性C. 在未來社會，是人控制計算機(jī)，還是針?biāo)銠C(jī)控制人，是很難說的一件事D. 人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序19. 李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王 威、吳剛、李強(qiáng)、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全 部條件。(1) 四位男士中，僅有三人是高個子

7、，僅有兩人是博士，僅有一 人相貌英俊。(2) 王威和吳剛都是博士。(3) 劉大偉和李強(qiáng)身高相同。(4) 每位男士都至少符合一個條件。(5) 李強(qiáng)和王威并非都是高個子。請問誰符合李娜要求的全部條件？()A. 劉大偉B. 李強(qiáng)C. 吳剛D. 王威20. 根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()A. 合成式B. 肯定式C. 分解式D. 否定式21. 研究表明，高纖維食物對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有 重要的作用。但是，目前食品包裝袋上沒有把纖維素的含量和其他營 養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維 素的含量，這對于保護(hù)民眾健康具有重大意義。以下哪項如果是真的，將最

8、有力地削弱上述結(jié)論？（）A. 絕大多數(shù)消費(fèi)者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分 的說明B. 不但高纖維食品，而且低脂肪食品對于預(yù)防心臟病、直腸癌和 糖尿病也有重要作用C. 多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病D. 高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富22. 如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分， 則這兩個概念 之間的關(guān)系是（）。A. 同一關(guān)系B. 屬種關(guān)系C. 交叉關(guān)系D. 矛盾關(guān)系23. 以下句子屬于被動句的是（）。A. 亞父者，范增也B. 暴見于王C. 梁，吾仇也D. 巨是凡人24. 只要一個國家的決策者，真

9、心希望發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有 與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn) 靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域， 避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會在市場中野蠻生長。對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）。A. 國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利B. 沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán)C. 市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)D. 所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵25. 甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個人

10、中， 只有一個在考試中發(fā)揮正常考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物 理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試。”乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。 如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。”丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。”考試結(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人 是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論？（）A. 甲是發(fā)揮正常的人B. 乙是發(fā)揮正常的人C. 丙是發(fā)揮正常的人D

11、. 題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人二、材料分析題26. 有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么？” 大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、 “是老師的大眼睛”女教師聽了，不由得目瞪口呆。你對這一現(xiàn)象有什么看法？請從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力 的角度加以分析。27. 某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上 面除了身高、體重等項目外，還包括高度近視、雞胸等內(nèi)容。三、寫作題28. 請以如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師為題，寫一篇

12、論述文。 要求：（1）觀點明確，論述具體，條理清楚；（2）語言流暢；（3）不少 于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1. B。中公專家解析：題干為陳鶴琴先生給“整個教學(xué)法”的定 義。“整個教學(xué)法”是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜 合的單元教學(xué)。2. B。中公專家解析：義務(wù)教育法規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點班和非 重點班。3. D。中公專家解析：幼兒園的主要活動是游戲4. C。中公專家解析：教育目的直接影響教育的全過程，在其他 基本要素都具備的條件下，教育目的起決定作用。5. C。6. A。中公專家解析：刑法規(guī)定已滿 14周歲不滿16周歲的 人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、

13、搶劫、販賣毒 品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任 年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。7. D。8. A。9. A。中公專家解析：教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的 較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。10. A。中公專家解析：在師德教育中，不僅要促進(jìn)每一個教師道 德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。11. D。中公專家解析：清明上河圖是北宋畫家張擇端存世的 僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點透視的 構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至 世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的。12. A。中公專家解析：笛卡爾創(chuàng)

14、立的解析幾何，改變了自古希臘 以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了 起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。13. A。14. D。中公專家解析：Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。15. D。中公專家解析：字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字（詞）的方法，包括形序法、音序法和號碼法。16. A。中公專家解析：按照測驗的功用分類，可分為學(xué)績測驗、 能力測驗、人格測驗。17. C。中公專家解析：兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。 這是排中律的內(nèi)容。18. D。中公專家解析：題干所述的意思是，人的思維和活動是有 主動

15、性和創(chuàng)造性的，而計算機(jī)的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如 果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序，構(gòu) 成了對題干的質(zhì)疑。19. C。中公專家解析：由“王威和吳剛都是博士”和（1）中“僅 有兩人是博士”知李強(qiáng)和劉大偉不是博士。由（1）中“有三人是高個 子”（3） “劉大偉和李強(qiáng)身高相同”知劉大偉和李強(qiáng)都是高個子，又由(5) “李強(qiáng)和王威并非都是咼個子”，知王威不是咼個子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選 Co20. B。中公專家解析：根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式 包括：合成式、分解式和否定式。21. A。中公專家解析：如果 A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費(fèi)者購買 食品時

16、并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明， 那么在包裝袋上列出 纖維素的含量就沒有起到保護(hù)民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。22. B。中公專家解析：如果兩個概念之間，一個概念的外延完全 包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部 分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。23. B。中公專家解析：A C、D是判斷句，B中用“于”表示被 動。24. D。中公專家解析：本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一 分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所有權(quán) 合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論 證第一句話表明的觀點。D項與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等

17、于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流 動的環(huán)境，也與最后一句“在市場中 ”相對應(yīng)。所以 D選項是正 確答案。A項是作者的意圖推斷，B C兩項不是文段論述的重點。故 選B25. B。中公專家解析：如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話, 可知甲通過了化學(xué)考試，但沒有能過物理考試；又由條件，可知甲是 三人中唯一的沒有通過物理考試的人； 又根據(jù)丙說的話，可知丙因為 發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理 考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考 試，又由條件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯一

18、的沒有 通過化學(xué)考試的人；又根據(jù)乙說的話，可知乙因為發(fā)揮不正常，也沒 有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學(xué)考試，所以矛盾： 因此，丙不是發(fā)揮正常的人。如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過 化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。 又由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)考試。這里沒有任何矛盾。因 此，答案是B。二、材料分析題26. 答案要點】(1) 隨著受教育年限的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一 種扼殺，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。(2) 在教學(xué)活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐 富個性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué) 習(xí)”。在這種氛圍中成長的學(xué)生，不是越來越健康、活潑，而是越來 越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、 死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個性的小綿羊。(3) 在教學(xué)實踐活動中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個學(xué)生的個別差異，高度 重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與