1、數學 學科第 七單元達標教學計劃表學 校青島北山小學年 級二年級范 圍七、制作標本表內除法主講人張金鳳教材分析本單元是實在學生掌握了表內乘法和初步認識了除法意義的基礎上學習的，是以后繼續學習除法相關知識的基礎。本單元的教學內容有：用2-5的乘法口訣求商；乘除法之間的關系；用6-9的乘法口訣求商；倍的意義及求一個數是另一個數的幾倍、球一個數的幾倍是多少。教學目標1.結合具體情境，學會用口訣求商的方法，比較熟練的口算表內除法；初步認識倍，了解被的意義。2.在實際情景中，體會乘除法之間的關系；能用他們之間的關系解決相關的現實問題。3.結合現實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決

2、問題的過程中，體驗成功的樂趣。教學重點用乘法口卻求商。教學難點理解倍的意義。課時安排信息窗1 1課時信息窗2 1課時信息窗3 1課時信息窗4 1課時信息窗5 1課時整理復習 1課時綜合練習 1課時達標命題人張金鳳達標結果分 析學生總的來說答的不錯，書寫比較的認真，出錯比較的少，尤其是口算幾乎沒有錯誤，學生出錯主要是最后的解決問題一題，由于是一道逆向思維的題目，學生沒有做過，因此出錯較多，教師帶領學生分析后，學生能夠理解，掌握了這種類型題目的做法。備注單元命題附后二年級數學上冊第七單元測試題姓名 等級 一、填空。1把10個平均分成5份，每份是（ ）個列出算式：（ ）÷（ ）（ ）224

3、÷4（ ）讀作（ ）除以（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）個（ ）3 算式：（）÷（）（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）4加法算式：_乘法算式：_除法算式：_5把8個平均分成4份，每份幾個？8÷（）（）把8個平均分成2份，每份幾個？8÷（）（）615÷53表示把（    ）平均分成（    ）份，每份是（    ） 7.84×520 20÷54  想：(四)五二十，

4、商是420÷4（） 想：四( )二十，商是( )912÷2（）想：二( )十二，商是( )12÷6（） 想：( )六十二，商是( )24÷4（） 想：四( )二十四，商是( )24÷6（） 想：( )六二十四，商是( )10  在（）里填上“”、“”或“=”。5 （） 20÷5        30÷6（） 6      40（）6×512÷3 （） 5 &#

5、160;      6（）36÷6      20 （）4×5二、口算：4×2     4×3      5×2 8÷2     12÷3     10÷58÷4     12÷4 

6、0;   10÷2 3÷3     4÷2      8÷412÷6    12÷2     12÷49÷9     6÷3      10÷212÷3    9÷3&#

7、160;     6÷6   24÷6   30÷5      16÷43×4   5×5      6×612÷4  25÷5     36÷63×2 2×5 3×46÷2 10÷212&

8、#247;36÷3 10÷5 12÷45×35×6 6×415÷3 30÷6 24÷415÷530÷5 24÷6三、列式計算 24里面有幾個4？被除數是15，除數是3，商是多少？ 18除以6等于多少？把20平均分成4份，每份是多少？四、解決問題：中心商店第一天賣出洗衣機9臺，是第二天賣出臺數的3倍。第二天賣出多少臺？課 時 教 學 案學校：青島北山小學 姓 名張金鳳學 科數學年級班二年級1班課 題信息窗1課 時第1課時課時教學目標基礎性目標1.學會用2-5的乘法口訣求商。2.

9、在解決問題的過程中，體會數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。發展性目標在自主探索、合作交流的過程中，體會知識之間的內在聯系。提高分析問題和解決問題的能力。教學重點會用2-5的乘法口訣求商。難點理清算理，提出問題。方法討論法、交流法、操作法、演示法手段班班通板書用口訣求商我們3人共采了12種葉子。平均每人采幾種？把12平均分成3份，每份幾種。12÷3=4（種） 三（）十二 3×（）=12反思學生會用25的乘法口訣求商。教 學 活 動教學任務學生活動教師活動設計意圖一、情境導入，明確目標二、合作探究，建立模型三、自主練習，達標反饋四、歸納總結，拓展延伸看圖、尋找信息。小組交流，

10、集體交流，學生可能提出：1.平均每人捉了幾只蝴蝶？2.采了幾種花？3.平均每人采了幾種種子？小組探討算法，集體交流。學生小組合作解決，集體交流。自學、小組間交流，集體交流。小組探討，獨立解決。集體訂正。交流想法。學生審題，獨立解決。自己獨立完成。指生黑板板演，集體訂正。學生交流。二年級一班的課外活動小組要制作標準，瞧他們一起來到野外一起材采集動植物標本，聽啊；他們在說些什么？出示掛圖你獲得哪些信息？1.你能根據上面獲得信息，提出一些數學問題嗎？2.平均每人捉了幾只蝴蝶？解決這個問題需要什么信息？怎樣列式？3.采了幾種花？4.小結：用口訣求商，除法各部分間的關系。5.你還能提出什么問題？1、涂一

11、涂。2.口訣填完整。3.看誰最棒4.計算你有什么收獲？激發學生興趣。發現信息的能力、提出問題的能力。學生在探討中尋求解決問題的最佳方法。培養學生自學能力、合作能力。達標檢測必做題1、3人共捉了15只蝴蝶。2、填口訣3、涂一涂4、風車轉轉轉選做題在括號里填上合適的數32÷（）=4 （）÷7=（） （）÷3=718÷（）=6 40÷（）=（） （）÷7=9課 時 教 學 案學校：青島北山小學 姓 名張金鳳學 科數學年級班二年級1班課 題信息窗1第2課時課時教學目標基礎性目標1、復習用2-5的乘法口訣求商。學習除法豎式的寫法2、在自主探索、

12、合作交流的過程中，體會知識之間的內在聯系。提高分析問題和解決問題的能力。發展性目標在解決問題的過程中，體會數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。教學重點學習除法豎式的寫法。難點學習除法豎式的寫法。方法討論法、交流法、操作法、演示法手段班班通板書除法的豎式我采了8奪花，每種2朵，采了幾種花？把8平均每2個一份，能分幾份。8÷2=4（種） 二（）得八 2×（）=8 42 8 8 0反思學生能夠掌握除法豎式的寫法，明白每一步所表示的意義，書寫也比較的規范，效果不錯。教 學 活 動教學任務學生活動教師活動設計意圖一、情境導入，明確目標二、合作探究，建立模型三、自主練習，達標反饋四、歸

13、納總結，拓展延伸回憶開心的情景尋找信息提問題說算法看課件指名講解獨立計算，指名板演。（一）練習一指名板書。集體訂正 (二) 魔術箱1、找規律填一填。2、填一填，說規律。（三）自主練習6獨立完成，交流。（四）自主練習7獨立完成，集體訂正（五）自主練習8看懂圖以后獨立提問題并列式計算。談收獲作業同學們，上節課我們一起去郊外捕蝴蝶，采樹葉，大家大家覺得開心嗎?還想去嗎？還等什么，走吧。1、女孩們的收獲也不小呀，誰來說說看。2、你能提出一個數學問題嗎?3、該怎樣算呢? 為什么用除法計算？4、列式后與同桌交流一下你是怎樣算的的?5、老師想到我們以前學的加減乘法都有豎式，除法也應該有吧，那除法的豎式怎樣寫

14、呢？課件展示8÷2=4豎式的寫法。6、你看懂了嗎？誰能擋小老師教大家寫寫看?你認為在用豎式計算除法時應注意什么？7、現在你能自己算算9÷3=？嗎（一）練習一用豎式計算 (二) 魔術箱1、出示第一組，說說你發現什么規律?猜猜第三個該怎樣填？2、獨立完成。說說為什么這樣填？（三）自主練習6從圖中你能獲取什么信息？獨立完成。說說怎樣想的？（四）自主練習7獨立完成，集體訂正。比較每一種安排方法，得出最佳方案。a男女生分開。b花錢少。（五）自主練習8看懂圖以后獨立提問題并列式計算。1、同學們，這節課你有什么收獲呢？2、作業使學生產生興趣，能自然的進入到教室創設的情景中。培養學生從情境

15、圖中提取信息，提出問題的能力。尊重學生的認知基礎，體現算法多樣化，學生積極的參與探索與合作。在交流中，清楚的表達自己的想法。用課件展示講解的形式，能吸引學生的注意力，激發學習興趣。通過此練習，學生更能體會數學知識在生活中的重要作用，體會數學與生活的密切聯系。達標檢測必做題1、用豎式計算2、魔術箱3、自主練習6-8選做題聰明小屋課 時 教 學 案學校：青島北山小學 姓 名張金鳳學 科數學年級班二年級1班課 題信息窗2觀賞蝴蝶標本第1課時課時教學目標基礎性目標1.使學生理解一句乘法口訣可以解決一道乘法算式和兩道相關的除法算式的方法。2.在實際情境中體會乘除法之間的關系：能利用它們之間的關系解決相關

16、的現實問題。發展性目標根據已知的信息提出用除法解決的兩步數學問題。教學重點理解一句乘法口訣可以解決一道乘法算式和兩道相關的除法算式的方法。難點根據已知的信息提出用除法解決的數學問題。方法討論法、交流法、操作法、演示法手段班班通板書用口訣解決問題一共用了幾只蝴蝶？2×5=10（只） 二五一十一共用了十只蝴蝶（1） 做了幾件標本？（2）每件標本用幾只蝴蝶？ 10÷2=5 （件） 10÷5=2（只）二（ ）一十 （ ）五一十反思一幅圖提出不同的問題，難度相當大，學生會用口訣求商，但是提問題有困難，老師要反復引導。課后多培養學生的思維能力，解決問題能力。教 學 活 動教學

17、任務學生活動教師活動設計意圖一、情境導入，明確目標二、合作探究，建立模型三、自主練習，達標反饋四、歸納總結，拓展延伸學生觀察，提出信息。動腦，提出問題列式計算、跟同位說說用的是那句乘法口訣。小組交流，集體交流。1.做了幾件標本？10÷2=5 （件）2.每件標本用了幾只蝴蝶？10÷5=2（只）學生回答訂正時說說每道算式是求什么？獨立完成。集體訂正。學生審題，獨立完成。集體交流。一班的同學把采集的動植物做成了標本，還舉行了標本展。然我們一起去參觀一下吧！出示掛圖你在展廳中都看見了什么?你能根據發現的信息提出什么數學問題？板書：一共用了幾只蝴蝶？跟同位說說用的是那句乘法口訣。根據

18、一共用了10只蝴蝶，你能想到求什么？計算使用那句口訣？計算使用那句口訣？兩道除法算式有什么不同？說說算是中的每部分表示的是什么？觀察上面這三道算式你發現了什么？小結：同一句口訣可以解決一道乘法和兩到相關的除法算式。自主練習14第1題：看圖列出一道乘法算式和兩道除法算式。第2題:選擇三個數，列出一道乘法算式和兩道除法算式。第3題：綜合運用乘除法知識解決實際問題。你能提出什么數學問題？第4題：綜合運用知識解決實際問題。你有什么收獲？引發學生的興趣，并與上解課的聯系。提高學生的觀察能力發信數學信息。提高說理能力。使學生分清求的是什么，以免發生混淆。培養學生的總結能力、探討規律的意識和能力。提高分析能

19、力和審題好習慣區分兩道除法算式。培養學生的獨立思考能力和綜合解決問題的能力。達標檢測必做題自主練習1-4選做題編一道用除法計算的兩步問題，并解答。課 時 教 學 案學校：青島北山小學 姓 名張金鳳學 科數學年級班二年級1班課 題信息窗3、表內除法第1課時課時教學目標基礎性目標1、繼續鞏固學習除法的意義。2、學習運用6-9的口訣來口訣求商。發展性目標訓練學生的發現問題解決問題的能力。教學重點學習用6-9的口訣求商。難點訓練問題的解決能力。方法討論法、交流法、操作法、演示法手段班班通板書用 6-9的口訣求商 每6朵花做一件標本，42朵花可以做幾件標本？ 42÷6=7（件）六（七）四十二反

20、思學生能結合具體情境提出問題，會用乘法口訣求商。看情境圖提問題有進步，繼續加強練習。教 學 活 動教學任務學生活動教師活動設計意圖一、情境導入，明確目標二、合作探究，建立模型三、自主練習，達標反饋四、歸納總結，拓展延伸發現問題，提出問題。根據問題，自己列出算式。明白：要求42朵花能做幾件標本，就是求42里面有幾個6。在心中把方法說通順，然后再說給大家聽。明確圖畫的意思，并且能根據圖意列出乘法和除法算式。說出算式所表示的意思。讓學生說一說用那句乘法口訣解決的除法算式。（1）根據數學信息來提出問題。（2）說說每個算式所表示的意義。計算比賽，看誰的計算速度又快又準確。（1）找出圖畫中的數學信息。（2

21、）說說自己的思維方法。（3）提出問題，列出算式。說說這節課學習了什么數學知識。上一次，同學們出外郊游，采集了許多的標本，上節課我們做了蝴蝶標本，這節課我們一起把采集來的樹葉做成標本吧。1、引導學生根據圖畫來提出數學問題。師板書：每6朵花做一件標本，42朵花能做幾件標本？集體討論：為什么要這樣列算式呢？2、你是怎樣計算出42÷6=的結果的呢？看來大家都喜歡用乘法口訣來解決除法問題，覺得這樣又準確又快。那老師考考你：1、 練習一：6×（ ）=36 3×（ ）=24 （ ）×6=42 （ ）×9=45 5×（ ）=35 （ ）×9

22、=632、練習3：18÷3 16÷8 63÷921÷3 40÷8 54÷63、看信息窗3：（1）說一說圖畫上的其他數學信息：（2）板書學生的問題，讓學生列出算式（3）根據學生的情況進行小結。4、練習6：計算比賽，看誰的計算速度又快又準確。5、解決生活問題：第7題：看圖提問題，然后解決。（1）引導學生觀察圖畫并且尋找數學信息。（2）引導學生根據問題列出算式。（3）鼓勵學生提出多個問題，并列出算式。1. 引導學生結合本節課的學習，進行總結。2. 作業： 叔叔和爺爺進行一場包包子比賽，你能看出里面的數學信息并用今天我們學習的方法解決問題嗎？

23、創設情境，引發學生的學習興趣，培養學生的提出問題能力。引導學生熟練說出除法的意義，熟練算理，為以后進一步學習除法。多種形式來練習，鞏固知識，訓練學生的思維能力及發現問題解決問題的能力。達標檢測必做題6×（ ）=36 3×（ ）=24 （ ）×6=42（ ）×9=45 5×（ ）=35 （ ）×9=63第3、4、6題選做題1、（ ）里最大能填幾。2、解決問題課 時 教 學 案學校：青島北山小學 姓 名張金鳳學 科數學年級班二年級1班課 題信息窗4、采集貝殼標本倍的初步認識第1課時課時教學目標基礎性目標1.平均分的基礎上認識倍的含義。2.

24、通過動手操作進一點加深刻對倍的理解，在些基礎上學會計算。發展性目標能在實踐生活中用到相關的知識教學重點平均分的基礎上認識倍的含義。難點通過動手操作進一點加深刻對倍的理解，在些基礎上學會計算。方法討論法、交流法、操作法、演示法手段班班通板書倍的初步認識紅花是黃花的2倍 4÷2=2反思學生初步認識倍，對倍的意義不夠理解，應該結合實際多給學生講解。通過動手操作，學生有點進步。教 學 活 動教學任務學生活動教師活動設計意圖一、情境導入，明確目標二、合作探究，建立模型1.實物操作，由“份”自然過渡到“倍”。2.直觀感受，加深“倍”的認識3.動手擺擺，學會計算。4.開放活動：直觀圖形中找倍數關系

25、。三、自主練習，達標反饋四、歸納總結，拓展延伸學生可能會有這樣幾種說法：梨多蘋果少、梨比蘋果多4個、蘋果比梨少4個等讓學生一邊分一邊解釋：我把兩個做為一份學生可能會有這樣幾種說法：梨比蘋果多2個2、梨是蘋果的3份等。學生可能會說：因為蘋果有2個，所以我就把2個做為一份。兩個一份地分，共分了3份，所以梨是蘋果的3份。學生一邊分一邊解釋：因為小紅有3支鉛筆，所以我們就把3支做為一倍，3支一倍，所以小明鉛筆的支數就是小紅鉛筆支數的2倍。學生動手擺一擺。學生可能會說：黃花是紅花的5倍。引導學生發現：第二行不完全是黃花，也有一朵紅花。所以只能說第二行花的朵數是第一行的5倍。因為第一行有2朵花，所以我把2

26、朵做為一倍，這樣分一分，第二行花的朵數就是第一行的5倍。算式是10÷2=5。學生可能會說：是的倍、24是的4倍學生可能會說：驢腿的個數是雞腿個數的倍、我的小帖畫的個數是你的小貼畫個數的倍、老師的眼睛的個數是鼻子個數的2倍等。交流收獲。大家看,（出示實物）老師這里有2個蘋果,有幾個梨?（6個）請小朋友用數學眼睛觀察蘋果的梨的數量，說出你的發現。你還想用怎樣的方式把這些梨和蘋果的數量介紹給大家呀？為什么說梨是蘋果的3份？請說說你的想法。你為什么要把兩個做為一份啊？正因為蘋果有2個，所以我們就把2個做為一份，這樣呢，2個一份，梨就是蘋果的3份。梨是蘋果的3份，我就可以說梨是蘋果的3倍。（板

27、書：倍）（出示課件：有6個梨，2個蘋果，動態地展示分的過程）師：（出示課件：圖上畫有小紅有3支鉛筆，小明有6支鉛筆）同學們，你們看到了什么？師：那你知道小明鉛筆的支數是小紅鉛筆支數的幾倍嗎？為什么？你能分給我們看看嗎？學生解釋完了后動態地展示分的過程。下面我們動手擺一擺好嗎？請大家拿出學具袋里的小紅花和小黃花。先在第一行擺4朵紅花，在第二行擺2朵黃花，擺完后請你想一想紅花是黃花的幾倍？為什么？剛才我們擺了4朵紅花，2朵黃花，通過擺一擺，我們知道了紅花是黃花的2倍，你還能通過怎樣的方式得到紅花是黃花的兩倍？（板書算式：4÷2=2）請大家第一行擺4朵紅花，第二行擺事12朵黃花，你能告訴我

28、誰是誰的幾倍嗎？為什么？你能列出算式嗎？請大家在第一行擺3朵紅花，第二行擺9朵黃花，請問誰是誰的幾倍啊？為什么？你能列出算式嗎？請大家從第一行拿出一朵紅花放到第二行，這時你看誰是誰的幾倍啊？為什么？你能列出算式嗎？出示上面課件后：這幅圖上告訴大家每種花各有幾朵啊？那紅花是黃花的幾倍啊？為什么？你知道應該怎樣列算式嗎？師： 這里提供了這么多的信息，根據這些信息你還能提出誰是誰的幾倍嗎？能直接列出算式嗎？1.（展示上面課件）圖上畫了什么？各種貝殼各有幾只？請大家認真看圖，數好了以后把它填在書上好嗎？那你能告訴我誰是誰的幾倍嗎？2.（出示和兩張卡片）你能告訴我誰是誰的幾倍嗎？師：（出示和兩張卡片）誰

29、能說誰是誰的幾倍呢？3.其實在實踐生活中很多地方也要用到倍數關系，比如我們身邊有很多的物體，象電腦、電視等，你能找出生活中的倍數關系嗎？今天有什么收獲？今天回家后，找找身邊關于“倍”的知識。學生在現實情境中，利用等分的經驗進行蘋果和梨兩種數量之間的比較，抓住了“倍”的形成過程，溝通了“倍”和“份”之間的聯系。在學生的探索交流活動中，“倍”是花熟蒂落自然成。關注學生的體驗，讓學生在具體現實的數學活動中，體會“倍”的意義，通過“分一分”和“說一說”，深化認識和理解。直觀操作獲得“倍”數，到利用算式算出“倍”數，這是學生構建數學模型的過程，是學生進行方法的探索過程。在這個過程中，教師把黃花和紅花混合

30、，引導學生深化數學思維，適時、到位。供開放的活動材料，讓學生在活動中獲得必要的思想方法和基本技能，獲得應用知識、方法、經驗和解決問題的能力。達標檢測必做題1. 自主練習。2. 你能找出生活中的倍數關系嗎？選做題回家后，找找身邊關于“倍”的知識。課 時 教 學 案學校：青島北山小學 姓 名張金鳳學 科數學年級班二年級1班課 題信息窗5、求一個數的幾倍是多少第2課時課時教學目標基礎性目標1、在實際生活情境中感知和理解求“一個數的幾倍是多少”的含義。2、在自主探索與合作交流中，經歷解決問題的過程，理解求“一個數的幾倍是多少”的數量關系，并能正確解答。3、感受數學知識之間，數學與生活之間的聯系，激發學

31、習數學的興趣。發展性目標提高運用數學知識解決實際問題的能力教學重點在實際生活情境中感知和理解求“一個數的幾倍是多少”這類問題的數量關系，并能正確解答。難點理解求“一個數的幾倍是多少”的含義，能用乘法去正確計算。方法討論法、交流法、操作法、演示法手段班班通板書求一個數的幾倍是多少（幾個幾是多少）劉林用了2個貝殼，林杰用的貝殼數是劉林的3倍。林杰用了多少個貝殼？2的3倍 3個22×3=6（個）反思學生能根據信息圖提出一些問題，會求一個數的幾倍是多少。自主練習6學生出錯較多。教 學 活 動教學任務學生活動教師活動設計意圖一、情境導入，明確目標二、合作探究，建立模型1. 2的3倍2. 2的4

32、倍三、自主練習，達標反饋四、歸納總結，拓展延伸1、劉林用了2個貝殼。2、林杰3、找信息4、擺小棒說說怎么擺。5、列式1、尋找信息2、提問題3、擺小棒。討論。4、說思路。5、指名說6、觀察比較1、讀要求并填空2、填空后問答3、聽一聽，敲一敲。4、連線5、畫一畫談收獲上節課，我們跟隨光明小學的同學一起結束了愉快的沙灘之旅，同學們打算把在沙灘上撿到的貝殼制作成精美的貝殼標本。現在他們就在活動室里快樂地忙碌著呢！我們去欣賞一下他們的勞動成果，好不好？1、你知道了什么？能用小棒表示出劉林用的貝殼數嗎？2、誰來了？3、林杰用的貝殼數是劉林的3倍，也就是幾的3倍？4、你能試著用小棒擺出2的3倍嗎？誰來說說你

33、是怎樣擺的？小結：通過擺一擺我們知道了原來2的3倍就是？（3個2）5、3個2 怎樣列算式？1、林杰用的貝殼數我們猜到了，我們再來認識一位小朋友？2、根據這一組數學信息，您能提出一個數學問題嗎？3、自己完整的輕聲讀讀題，邊讀邊想要求王晶用了多少個貝殼，就是求什么，該怎樣列算式，如果有困難，可以請小棒幫你擺擺看。也可以同桌商量。4、誰來說說你的想法。5、誰還想試試？6、觀察比較揭示課題剛才我們算出了2位同學坐標本所用的貝殼數，仔細觀察，這兩道題有什么相同之處？小結：求一個數的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，所以要用乘法計算。1、大家學會了嗎？做道題檢驗一下（1）讀要求。一起做（2）第二小題獨立完成

34、。2、第二題我來問，你來答獨立完成。3、題做的不錯，小耳朵是否靈呢？考考你。先聽我敲，然后找同學按照我的要求敲。開始。4、想當宇航員嗎？先練練看。第三題連線。5、來挑戰一個高難度的。讀明白要求，別著急，先想想應該先畫什么？你想畫幾個就畫幾個。再畫什么？三角形要是球的5倍。一節課馬上就要結束了，這節課你都學會了什么？創設問題情境，為學生提供新知識的現實背景，激活與新知識有關的學生原有知識和生活經驗，形成數學活動氛圍。通過動手擺小棒，溝通新舊知識的聯系，初步建立“倍”的概念。有意識地創設學生動手操作的情境，讓學生的實際操作中伴隨著觀察、思考等活動，展示知識的過程。師生的拍手游戲練習，將知識進一步抽

35、象化，使學生在初步感知的基地上，建立“求一個數的幾倍是多少”的思路.達標檢測必做題一、畫一畫，填一填。二、我來問，你來答三、連一連四、畫一畫選做題從生活中找幾道今天所學類型的題目。課 時 教 學 案學校：青島北山小學 姓 名張金鳳學 科數學年級班二年級1班課 題回顧整理第1課時課時教學目標基礎性目標1、進一步鞏固利用乘法口訣求商。2、能較熟練在進行除法的求商。3、進一步發展學生解決問題的能力。發展性目標教學重點熟練應用乘法口訣求商。難點發展學生解決問題的能力。方法討論法、交流法、操作法、演示法手段班班通板書回顧整理1）每次承載6人，需要幾次？2）平均每天訪問多少個星球？3）男生人數是女生的幾倍

36、？ 4）平均每天收集多少條信息？5）太空飲品夠幾天喝的？ 6）平均一個星球上插多少面國旗？7）需要多少艘太空飛船？ 8）每個星球上播下多少粒種子？反思進一步鞏固利用乘法口訣求商。能較熟練在進行除法的求商。進一步發展了學生解決問題的能力。教 學 活 動教學任務學生活動教師活動設計意圖一、情境導入，明確目標二、合作探究，建立模型三、自主練習，達標反饋四、歸納總結，拓展延伸1、（1）學生獨立計算（2）連線（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學生獨立計算（3）小組交流如何計算。1.（1）出示題目4×（

37、60; ）=36     6×（  ）=42      63 ÷（  ）=7     32 ÷（   ）=8   48÷（   ）=6      9×（  ）=54   （2）認真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路2

38、.(1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問題（1）學生自己找信息，提問題（2）解決問題并說說解決辦法（3）請學生說說還可以提出什么問題（4）給學生一定的時間去做，然后再規定的時間里比一比誰做得題多，并且給全做完的學生給予獎勵。指名讓學生說說自己列出的算式，如果有的題出錯的學生較多，集中講解題目。學生回答。本單元我們學習了利用口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過，還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數學問題，好嗎？ 1、用童話故事出示小鳥回家主題圖2、完成吹泡泡 1、 引導學生完成填空2綜合應用完成練習35÷7   &

39、#160;42÷6    7×7    72÷8   36÷6  （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）3、解決問題：用課件出示太空主題圖（1）讓學生從圖中找一找太空中的信息，能提出什么問題？（2）讓學生匯報自己找到的信息，板書問題：1）每次承載6人，需要幾次？2）平均每天訪問多少個星球？3）男生人數是女生的幾倍？4）平均每天收集多少條信息？5）太空飲品夠幾天喝的？6）平均一個星球上插多少面國旗？7）需要多少艘太空飛船？8）每個星球上播下多少粒種子？通過今天的學習我們又能解決哪些問題了。趣味引入，吸引學生的學習興趣。讓學生在游戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。達標檢測必做題35÷7    42÷6    7×7    72÷8   36÷6  （ ）&