1、精選優質文檔-傾情為你奉上式與方程說課稿 三工鎮中心學校 陳智杰 今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材六年級下冊總復習式與方程中的內容。一、教材分析 式與方程的整理和復習分為兩個層次展開。紅點問題1“在括號里填上適當的式子”代表第一層次，復習用字母表示數的作用，可以簡明地表達數量關系。這里教材通過舉出這樣的一些例子，旨在舉一反三，啟發學生想到更多的實例。紅點問題2代表第二層次，請學生列方程并求出方程的解，目的是引導學生把有關方程的知識進行整理，對方程的概念，方程與等式的關系，什么叫解方程，解方程的依據（即等式的基本性質），在解決問題時如何找相等關系，如何根據相等關系列出方程等進行回顧。在

2、“練一練”中，安排了幾道用式子表示數量關系和解方程的基本練習。以及幾道比較適合列方程解的問題，以幫助學生鞏固基礎，熟練掌握列方程解決實際問題的方法，同時進一步體會用方程解決問題的優越性。二、教學目標1. 經歷回顧和整理式與方程有關知識的過程。2. 會用方程表示簡單的等量關系，會列方程解決簡單問題。3. 感受式與方程在解決問題中的價值，培養初步的代數思想。三、教學重點、難點教學重點：梳理相關知識，使之系統化。教學難點：能較熟練地根據實際問題中的數量關系正確地列出方程并求解。四、教法學法 這是一節復習課，但學生對舊知識會有些遺忘，而且涉及知識點較多，因此我采用了提前打印學案的方法，方便學生集中回顧

3、。 在教學問題1時，首先讓學生自己完成教材上的填空。通過此練習復習了用字母表示數，可以簡明的表達數量關系、運算定律和計算公式，再讓學生舉出一些這樣的例子。緊接著完成“練一練”中的第一題，采用連線搭配的方式，要求學生將含有字母的式子與對應的用文字表達的含義連起來。這種練習的實質是數學語言的訓練，它能幫助學生掌握數學語言的符號形態與文字形態的轉換，同時也是寫代數式的輔助練習。 教學問題2時，在對有關方程的基礎知識進行整理和復習之后，重心放在列方程解應用題上，引導學生審題，弄清題意，已知什么信息，要解決什么問題，再用自己的語言敘述等量關系。 學習完兩個例題后，設計了兩個問題：一是用字母表示數有那些優

4、越性？二是用方程解決問題和用算術方法解決問題相比，有什么特點？使學生結合知識經驗得出結論：用字母表示數更有利于表達和思考數學問題，使我們的思維更抽象、更概括。用方程解決問題，是把未知量用字母表示，和已知量放在平等的位置上，設法找出等量關系，列出方程，求出未知量，一般說來用方程解決問題與算術方法解決問題相比，能避免逆向思維，考慮起來更直接、更簡便，具有更多的優越性。五、教學過程 我認為，復習課的知識是學生已學過的，為了激發學生的學習興趣，我在上課前創設一定的情境，激發學生的學習欲望，讓學生回憶已學過的知識，尋找知識間的聯系，讓學生在自主復習中得到提高。在復習中抓住重難點進行復習。這是檢查學生學習

5、情況、查漏補缺的重要環節。要充分發揮教師的引導作用，從而突出重點，突破難點，以帶動對一般知識的理解和掌握。創設有效的、貼近學生生活實際的、學生感興趣的情境，巧妙地將復習內容與新授的教學目標融入其中，再通過層次分明，簡潔有效地練習，使學生在輕松和諧的氛圍中，較好地掌握本節課所學內容。在復習的整個過程中，不能只讓學生作“聽眾”、“觀眾”、“作業的奴隸”，應把復習整理的機會還給學生。通過多種策略激發學生的復習興趣，在教師的引導下，學生自己完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用的過程，使學生真正成為學習的主人。設計意圖：總之，數學教學充滿學問，充滿魅力，我認為只有教師善鉆、善研、創造性地使用教材，魅力無窮，生機勃勃，這樣的課堂才會更精彩。 反思：這節課我感覺整體效果還可以，但還有一些不足之處，學生自主性沒有很好的發揮出來