1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流班長素質測評.精品文檔.班長素質測評體系之勝任力模型一、班長的職位描述：（1）、組織中的位置（2）、工作概要在班級發展目標和學院、老師的指導下，遵守各項學生管理制度對班級進行計劃、組織、控制監督和協調（3）、工作職責描述1 和其他班委協同組織班級活動2 和其他班委分工合作解決班級出現的各種問題3 根據需要和其他同學分工合作解決問題4 開展活動時取得其他同學的支持與協作5 和其他班委合作共同監督活動，發現解決活動中出現的問題6 對其他班委和同學進行激勵7. 與其他同學進行學習生活的交流，了解同學和班級的情況，并解決出現的問題 8 與各班委進行學

2、習的交流，了解班級情況，探討解決方法 9 與其他學校班級進行交流，協商組織友誼活動 10 向學院或學校領導為班級爭取各種支持班級工作的資 助11 向學院申請有利于班級發展的活動，并盡可能申請資費支持12 與兄弟班級進行交流，協商共同舉行活動或資源共享 13 組織活動，指定活動負責人，組織活動參與者 14 組織召開例行班會15 計劃組織各種活動，并寫出活動計劃16 和其他班委和同學分享自己收到的來自學院老師各方的信息17 指導班委和同學的學習和其他工作18 和領導、老師等協商解決學習、和活動等方面出現的沖突 19 在做出決策認真考慮并結合學校或學院的相關制度 20 分析活動結果，為下次活動做準備

3、 21 糾正班級學生逃課、遲到的不良現象22 及時從學院領取各種與教學有關的資料、信息，并及時分發下去（4）權限與相互關系班長并無什么嚴格意義上的職能權力，班長與其他班委之間沒有等級之差，班長在工作進行中需要形成權威或者說專家效應，班長需提高自己的個人魅力，來提高工作效率。班長和上級領導和同學間更多的是溝通橋梁，服務者。（5）工作環境對工作環境要求不高，工作環境不固定，依據具體情況實施具體工作，靈活性強。（二）方法的選擇：我選擇勝任力模型，因為勝任力模型在企業人力資源的應用是非常廣泛的；招聘中我們可以用其作為衡量應征者是否符合崗位要求的標尺；員工發展中我們可以用此來評估候選人是否已達到了晉升職

4、位的要求；績效管理中我們可以發現員工績效低下在能力上是哪些方面不足；以及在薪酬管理上以此作為參考要素之一制訂薪酬體系。（三）勝任力模型這個模型包括與突出績效相關的9種勝任力，前6種是管理特征方面的勝任力，后3種是個人特征方面的勝任力。 表二 班長勝任力模型 管理特征決策能力傾向于民主決策、集體協商，在緊急情況下能夠果斷作出決定。沖突處理能力沉著穩定，冷靜分析問題，針對問題癥結所在，靈活迅速地判斷和解決問題。協調溝通能力良好的語言組織能力，靈活果敢地處理各種矛盾，能夠與上級以及同學保持良好的人際關系。領導能力能夠合理分配班委工作，調動班委的積極性，建立威信。引導、帶領、影響班級向前奮進。團隊合作能力與班委合作，為班級獻計獻策，正視團隊問題，與班委積極解決團隊任務以及團隊問題，促進團隊成長。計劃組織能力能夠為班級作好長遠計劃，努力組織班級開展各種活動。個人特征適應能力調整心態，明確定位，積極負責面對新角色、新變化，尋找可支持和幫助自己適應新變化的各種渠道。自我協調能力在較強的工作壓力