1、初三化學新教材第二單元課題3 制取氧氣（第一課時）教案 初三化學 第二單元課題3 制取氧氣（第一課時）權 省一、教學目標知識與技能 1、 學生通過實驗了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法，培養學生的觀察能力和思維能力。2、 學生通過練習學習連接儀器的基本操作，通過動手制取氧氣培養學生的實驗操作能力。3、 認識分解反應，了解分解反應及與化合反應的區別，培養學生分析、對比遷移知識的能力。4、 認識催化劑和催化作用，通過課后專題報告的作業，培養學生信息收集、歸納總結的能力。過程與方法1、 充分發揮學生的主觀能動性，通過分組實驗，訓練學生的實驗操作能力和觀察能力。2

2、、 通過閱讀、討論和專題報告，培養學生分析、對比遷移知識、信息收集、歸納總結的能力。情感與觀念1、 激發學生主動探究化學奧秘的興趣，調動學習化學的積極性。2、 培養學生的分工合作的協作精神和實事求實的科學態度。3、 初步建立“理論分析-實驗設計-實驗操作”的科學思路。二、教材、教法和學法分析教材分析本課題是學生接觸到的第一個有關物質制取的知識，主要內容分為兩部分，一部分是實驗2-5、實驗2-6及分解反應，通過實驗引導學生探究制取氣體的原理；第二部分是活動與探究，由學生自己動手制取氧氣并試驗氧氣的性質，達到訓練學生的實驗操作能力的目的。本課題在激發學生的學習興趣、掌握氣體的制取方法以及實驗操作等

3、方面，都起到了很重要的作用。教法分析 本課題是以實驗為基礎的課題，教學方法主要通過教師結合教材精心設計實驗，學生積極參與，演示實驗與分組實驗相結合，在教與學的交往互動之中，由學生自己通過觀察、思考、分析，總結出制取氧氣的原理及方法。學法分析 變“教堂”為“學堂”，變被動為主動，充分發揮學生在學習中的主體作用，讓學生在實際操作中探究科學的實驗方法，掌握科學知識，培養實驗基礎上的分析、思維能力。三、重難點分析重點：氧氣的制取和實驗操作。難點：催化劑和催化作用的概念。突破方法：理論與實踐，觀察與思考相結合，充分發揮學生的主觀能動性。四、課時安排一課時五、教學用具過氧化氫、二氧化錳、高錳酸鉀、鐵架臺(

4、帶鐵夾)、試管、單孔橡皮塞、導管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙、火柴、小木條、投影儀、棉花六、教學過程 教學流程教師活動學生活動教學意圖情景引入1.介紹并展示一種商品“氧立得”2. 請一名志愿者按說明書進行使用3. 設疑：如何檢驗產生的氣體確實是氧氣1.觀察思考2. 回顧氧氣檢驗的方法， 3.志愿者操作并檢驗產生的氣體1.由生活實例引入一種制氧氣的方法，使學生了解身邊的化學2. 激活小學常識中的氧氣的檢驗方法過渡轉入 1.設問：實驗室如何制氧氣，我們通過實驗一起來研究2.板書：課題3 制取氧氣一氧氣的實驗室制法實驗探索1.布置過氧化氫的探究實驗2.引導學生觀察過氧化氫、二氧化錳的顏色，狀

5、態及變化1.學生分組實驗：實驗252.將現象、分析填入課本P34的表格中。1.通過填表，使學生學會觀察和準確描述實驗現象。2. 通過實驗，使學生認識到催化劑的性質與作用3.使學生對實驗的發生，發展和條件分析對比，找出規律，促進思維的發展。4. 歸納過氧化氫在二氧化錳作用下的反應5. 通過齊讀化解難點，活躍神經中樞。6.通過閱讀了解加熱高錳酸鉀制氧氣的反應，求索真締1.演示：重復實驗264至5次2.設疑：二氧化錳好象永遠用不完，該物質是反應物嗎？若不是，它起何作用？1.觀察思考2.自由發言3.齊讀課本P35第二行至第六行4. 思考歸納，理解過氧化氫、高錳酸鉀制氧氣化學反應指導閱讀1.布置課本P3

6、5 閱讀2. 布置課本P35第二行至第六行齊讀小結歸納板書：1.制取原理：二氧化錳（1）過氧化氫溶液中加入二氧化錳過氧化氫水 + 氧氣 催化劑：課本P35催化作用：課本P35（2）加熱高錳酸鉀加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣溫故知新1.設疑：用過氧化氫或高錳酸鉀與化合反應有什么不同？2.板書：分解反應：課本P361.相互討論，代表發言2. 閱讀課本P36第一自然段通過與化合反應的對比，引入新概念學以致用1.設問：如何利用高錳酸鉀的分解反應，在實驗室制氧氣？2.板書：2、制取氧氣的裝置操作3.展示制氧氣的各種儀器4. 投影思考題5. 慕招一學生并指導完成安裝及制取氧氣，強調注意事項。6. 引導

7、歸納實驗步驟1.閱讀課本P36活動與探究“1. 制取氧氣”2. 認識實驗儀器3. 討論并回答思考題4. 觀看學生代表的演示，理解正確操作5. 完成實驗步驟的歸納1. 通過閱讀使學生普遍了解制取氧氣的檢查裝置氣密性等重要的操作。2. 通過教師指導下的學生演示，一方面可及時糾錯，另一方面可提高學生觀察的興奮度。結束新課1.轉入：如何制得工業上所需的大量氧氣？請大家課后查閱有關資料。2.板書：二、氧氣的工業制法3.引導進行本課小節自我進行課堂小節1. 訓練學生的歸納能力.2. 培養學生研究性學習的意識及能力.七、作業完成以下專題報告并傳送至whyaotian(1)如何大量制氧氣(2)催化劑在生產生活

8、中的應用附：板書設計課題3 制取氧氣 一、氧氣的實驗室制法。 l、制取原理： (1)過氧化氫溶液中加入二氧化錳二氧化錳 過氧化氫 水十 氧氣 催化劑：課本P35 催化作用：課本P35。加熱 (2)加熱高錳酸鉀 高錳酸鉀 錳酸鉀十二氧化錳十氧氣 分解反應：課本P362、制取氧氣的裝置及操作二、氧氣的工業制法投影 思考題1、 實驗室制取氧氣使用了哪些儀器？2、 哪部分是氣體的發生裝置，哪部分是氣體的收集裝置？3、 如何檢驗氣體發生裝置的氣密性？4、 為什么可以用排水法收集氧氣？如何操作？5、 如何檢驗氧氣是否收集滿了？實驗注意事項 （1） 試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。（2） 試管夾應夾

9、持試管中上部。（3） 導管伸入試管內要短。（4） 導管口放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入試管。（5） 先均勻加熱，再將火焰固定在藥品處加熱。（6） 實驗完畢后應先將導管移出水面再熄滅酒精燈。 實驗步驟（1） 安裝儀器 （2） 檢查裝置氣密性 （3） 裝藥品 （4） 加熱（5） 收集氣體（6） 從水中移出導管，熄滅酒精燈學案 初三化學 第二單元課題3 制取氧氣一、學習目標知識與技能1、 通過實驗了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法，注重培養自己的觀察能力和思維能力。2、 通過練習學習連接儀器的基本操作，通過動手制取氧氣培養實驗操作能力。3、 認識分解反應

10、，了解分解反應及與化合反應的區別，培養分析、對比遷移知識的能力。4、 認識催化劑和催化作用，通過課后專題報告的作業，培養信息采集、歸納總結的能力。過程與方法1、 充分發揮我們的主觀能動性，通過分組實驗，訓練實驗操作能力和觀察能力。2、 通過閱讀、討論和專題報告，培養我們分析、對比遷移知識、信息收集、歸納總結的能力。情感與觀念1、 培養分工合作的協作精神和實事求實的科學態度2、 初步建立“理論分析-實驗設計-實驗操作”的科學思路。二、學法指導 變被動學習為主動探究，充分發揮我們在學習中的主體作用，在實際操作中探究科學的實驗方法，掌握科學知識，培養實驗基礎上的分析、思維能力。三、重難點重點：氧氣的

11、制取和實驗操作。難點：催化劑和催化作用的概念。四、課時安排一課時五、學具安排過氧化氫、二氧化錳、高錳酸鉀、鐵架臺(帶鐵夾)、試管、單孔橡皮塞、導管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙、火柴、小木條、棉花六、學習過程學生活動實驗內容現象分析、思考、結論學生代表演示“氧立得”制氧氣氧氣的檢驗實驗2-5（1）在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。想一想：木條沒有復燃說明什么？實驗2-5（2）微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，把帶火星的木條伸入試管。想一想：木條復燃說明什么？實驗2-5（3）在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。想一想：二氧