1、三角形的分類說課稿雷家九義校：馬小科各位評委老師：大家好！今天我說課的內容是西師大版小學數(shù)學四年級下冊第四單元三角形的分類，我主要從以下五個方面進行說課：一、說教材；二、說教學目標及重、難點；三、說教法、學法；四、說教學流程；五 、說板書設計。一、說教材 “三角形的分類”是“空間與圖形”領域內容的一部分，本課是在學生已經(jīng)明確三角形的特征，學習了三角形三邊的關系，掌握了角的概念和角的分類的基礎上進行教學的。教材分為兩個層次：一是三角形按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖形象地揭示三角形按角分的三種三角形之間的關系，體現(xiàn)分類的不重復和不遺漏原則；二是三角形按邊分為等腰三角形、等

2、邊三角形和一般三角形，按邊分類較難一些，教材不強調分成幾類，著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。學好這部分知識，為學習其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，也為進一步學習三角形的有關知識打下了基礎。二、說教學目標及重、難點依據(jù)課程標準，教材內容和學生已有的知識水平，我制定了本課的教學目標：1、通過對一些三角形的每個內角大小的測量、比較、分類，使學生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。2、通過動手測量操作，會按邊的特征給三角形進行分類，使學生認識等腰三角形、等邊三角形及它們的特征。3、使學生聯(lián)系實際感受三角形在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作

3、交流并獲得積極的情感體驗。根據(jù)教材特點，我把“使學生能按角和邊的特點給三角形分類”定為本課的學習重點，“能理解并掌握各種三角形的特征”為本課教學的難點。三、說教法與學法 接下來我說說教法與學法。教法：1、創(chuàng)設情景為自主探究搭建平臺；2、積極引導為有效學習指明方向；3、主動參與為合作交流營造氛圍；4、激勵評價為主動學習鼓勵加油。學法：1、觀察分析在情景中提出問題；2、探索思考在操作中解決問題；3、分組交流在探索中理解問題；4、獨立反思在總結中內化問題。四、說教學流程圍繞以上總體思路，我設計了“激趣導入合作探究匯報交流鞏固應用課堂總結”五個環(huán)節(jié)進行教學，讓學生在自主學習中發(fā)展。具體教學過程如下：

4、（一）激趣導入。（3分鐘）首先是激趣導入，這一過程用時大約3分鐘。我通過課件出示一些國家的知名建筑，從中抽象出7個三角形。學生在欣賞三角形建筑的同時，不僅感受到了三角形在生活中的廣泛應用，也感受到了生活中處處有數(shù)學。這樣的設計，激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望，為下面的教學提供意想不到的效果。我也由此引出了課題這節(jié)課我們就來給三角形分分類。（二）合作探究。（8分鐘）荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾指出：學習數(shù)學的唯一方法是實行“再創(chuàng)造”。所以，在課堂中，我給了學生充足的時間進行合作探究。首先提出小組合作要解決的問題：如果要給這些三角形分類，可以分成幾類？有幾種分法？分類的依據(jù)又是什么？在學生動手操作之

5、前明確要求，為學生自主探索指明方向，使接下來的小組活動更有效。然后學生開始小組合作，拿7個三角形比一比、分一分。學生在分類活動中經(jīng)歷了知識的形成過程，實現(xiàn)了知識的再創(chuàng)造。（三）匯報交流，整理提升這一過程用時大約18分鐘。共有以下幾個步驟：1、匯報分類結果通過探究學生會出現(xiàn)2種分類結果。在學生匯報分類結果及分類依據(jù)時，我隨機在黑板貼上相應的三角形，并板書分類依據(jù)，一是按角分，二是按邊分。及時反饋學生的操作成果，使學生有一個整體認識。學生也懂得了給物體分類可以根據(jù)不同的標準，理解學習方法的多樣化。 2、研究按角分的三角形 我引導學生觀察按角分的三角形，歸納出每類三角形的特征并命名，我隨機板書名稱。

6、接著出示3個三角形，讓學生判斷屬于哪一種，再次感受每類三角形的特點，進而引導學生去比較，發(fā)現(xiàn)它們的相同點：每個三角形至少有兩個銳角。通過這一系列的活動，學生不僅認識了銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征，也感受到了自己就是學習的主人，增強學習的信心。3、研究按邊分的三角形還是先觀察三角形，歸納特征后命名，我隨機板書名稱。接著引導學生認識等腰三角形和等邊三角各部分名稱。最后讓學生量一量、折一折，發(fā)現(xiàn)這兩類三角形角和邊的特點。學生在活動中手腦并用，充分體現(xiàn)了“做”數(shù)學的理念，學生對等腰三角形和等邊三角形的印象更深刻，理解更透徹。4、驗證小結剛才的分類活動只是針對這7個三角形，這樣的分類標準是否

7、適用于所有的三角形呢，為了證明這一點，我設計了驗證小結的環(huán)節(jié)。我讓學生任意畫一個三角形，并說說自己畫的是什么三角形，這時學生就會發(fā)現(xiàn)他們畫的三角形種類都在黑板上。我順勢進行小結：三角形按角分可以分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，按邊分可以分成一般三角形、等腰三角形、等邊三角形。這樣的設計，體現(xiàn)了分類不重復、不遺漏的原則。至此，本節(jié)課的教學重點得以突出，難點得以實破，學生也體驗到了成功的喜悅。（四）鞏固練習（10分鐘）為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設計了以下練習。第一題，判斷題，目的是辯明概念。第二題是猜三角形的游戲。目的是進一步鞏固銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征，深刻辨別它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過練習由淺入深，由直觀到抽象，層層遞進，使不同層次的學生都能有所收獲。 （五）全課總結 （1分鐘）我讓學生說說通過今天的學習有什么收獲，幫助學生回顧整理所學的知識，及時有效地鞏固新知。五、說板書設計本課的板書意在突出重點，解