1、除了“機智”更應關(guān)注“得體” 楊氏之子的教學目標思考人教版五年級下冊選入了一篇文言文楊氏之子：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這篇課文編在了教材的第三組。教材給出了這樣的學習提示：“我們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言，能夠使我們有效地與人溝通；機智巧妙的語言，能夠幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。閱讀本組課文，感受語言表達的藝術(shù)，并通過綜合性的學習，搜集、積累用得精妙的語言，以不斷豐富我們的語言，學習用得體的語言進行表達。楊氏之子塑

2、造了一個機智聰慧的孩子形象。開篇，文章提“甚聰惠”，接下來通過孔君平與他的對話來表現(xiàn)他的聰惠。有資料分析說：孩子的回答很巧妙，這回答巧妙在哪里呢？孔君平是在孩子姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。上面資料，在對話用詞上，從“孩子機智巧妙的角度”分析地應該是非常到位的：你說“楊梅

3、”是楊氏家果，我說“孔雀”是你孔家之禽。而且，“未聞”用否定的方式來應答，表現(xiàn)了應有的禮貌。小孩子有這樣的思維敏捷、語言機智幽默的特點，確實能幫助學生實現(xiàn)“學習體會到機智巧妙的語言，能夠幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活”這樣的語言表達藝術(shù)。但是，為什么編者要選用文言文呢？當然有學習領(lǐng)悟古代語言文化的目的。古文言文的用詞造句其實傳遞著古代文化的一些精髓的，比如，“詣”，教材解釋為“拜見”的意思，為啥不用“拜”而要用“詣”？查閱詞源和辭海發(fā)現(xiàn)，詣，最早解釋為“到”，也就是“到楊氏之子的父親那里去”，當然，通俗的話可以解釋為去看他的父親。現(xiàn)代漢語詞典里

4、解釋為“到某地方去看某人（多用于比較尊敬的人）”。教材給出的解釋“拜見”，用現(xiàn)代的話來解釋，過得去；但是，在古代卻不允許這樣說，在古代“拜”解釋為“以禮會見”，禮，在古代是有禮儀的，既然是以禮會見，自然雙方要約定具體地點、時間，履行具體禮儀，而“詣”則可以突然造訪，不在也沒關(guān)系。因此，在這里用“詣”，其“父不在”也就說得通了，而用“拜”在古代則說不通，而現(xiàn)在，“拜見”，則沒有了古代文化的味道了。在這里，體現(xiàn)古代文化的還有稱謂的問題。孔君平可以隨意到楊氏家中去，用“詣”而不用“拜”，可見兩人關(guān)系之密切了，特別是“乃呼兒出”，可見其平時很熟悉。但是，孔君平說“此是君家果”，為啥不說楊家而說君家？“

5、君”在古代是對人的尊稱，這里就是“你”的意思，相當于現(xiàn)在的“您”。因此，這里的“君”代替了“楊”直呼其姓，多不禮貌啊。而文中的孩子，也是深諳此道的。他不敢稱“孔”家禽，但是為啥不說“君”家呢？查閱資料，孔君平，晉代人，曾任“世子文學”。“世子文學”是個啥官職？有資料介紹，西漢時期，“校長”被稱作“文學”，在漢代，精通儒家經(jīng)典的人，稱之為文學。“夫子”一詞，有“老師、校長、精通儒家經(jīng)典的人”的很多含義，同時，在古代還是“對男子的尊稱”。孔君平對晚輩，夠尊敬了，稱“小兒”為“君”，表面尊敬，其實有與小兒開玩笑之意，而“小兒”在這里，除了反應之快，對應之巧妙外，在選用的稱謂上，也是非常講究的，他沒有

6、反過來同樣用對任何男人都通用的“君”，一是為了避免重復，二是選用“具有老師、校長、精通儒家經(jīng)典的人”這樣特點的“夫子”，充滿表達了對孔君平這個為長者的尊敬，這與“未聞”是聯(lián)系在一起的，同時，這樣說，還暗含了“諷刺”之意您還是校長、老師呢！孩子的機智由此更加突出了。分析上面的“詣”與“拜見”，分析“君”與“夫子”的區(qū)別，這一方面是文言文的語言常識及文言文中的古代文化；另一方面，還能照應單元閱讀提示中的“說話得體”。“得體”是什么意思？準確，符合當時當?shù)氐沫h(huán)境和人物身份特征，在遣詞用句上，非常注意選擇合適的言語來表情達意。教學時，建議除了引導學生通過比較“孔、楊、果、禽”體會孩子的機智之外，更應引導學生體會一下“詣”和教材給出的“拜見”的區(qū)別，從而理解前文背景；結(jié)合“君”與“夫子”的比較，體會孩子在機智敏捷的同時，說話是如何的“得體”，“得體”本