1、勤奮好學、尊重他人主題班會活動教案一、活動背景：為了讓學生對勤奮好學、尊重他人有深刻的了解。二、活動的目的：有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅。有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我回味無窮。從接受教育起，老師的教誨就在身邊-勤奮學習，追求永恒。隨著學生身體日益走向成熟，個體意識也逐步增強。當學生過多的關注自我時，往往有意無意的忽視他人，忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會旨在通過一種溫馨的話題探討的方式引導學生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。三、活動準備：1、收集有關勤奮好學、尊重他人的故事、名言、歌曲2、把學生分為五個小組3、布置教室。四、活動過程：1、活動地點：

2、高二（11）班2、活動時間：第八周3、主持人： 4、教師導入：有一本書叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭,有一葉舟叫勤奮，它載滿勇氣，讓我翅膀豐腴。讓我們從今天做起,努力學習,天天向上!為了讓同學們深刻體會到勤奮好學、尊重他人的重要性。所以開展了此次主題班會。5、活動具體程序：（一）活動開始：主持人1：尊敬的老師！主持人2：親愛的同學們！合：大家好！主持人1：下面我宣布，高二（11）班“勤奮好學、尊重他人”主題班會現在開始！一、談話導入。1主持人： 從中國古代到近代幾千年文明歷史上，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先,我為大家講一個屈原洞中

3、苦讀的故事,屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀詩經。經過整整三年，他熟讀了詩經305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終于成為一位偉大詩人。2主持人：智慧源于勤奮,偉大出自平凡,而那些同學的成績如此優異又是因為什么呢?:二、接下來讓我們聽聽成績優秀同學的學習方法吧!A同學：我覺得學習有目標是很重要的，那才不會像無頭蒼蠅一樣撞來撞去。對自己的事情很有目標，玩的時候盡情的玩，學的時候我就能專心的學。每當我取得成績的時候，每當我能夠站在臺上領獎的時候我就心里很高興，因為我覺得我沒有給父母丟臉。但是爸爸對我說：笑在最后才是笑的最好。我知道我的成績還不值一提，我將用最大

4、的力量最大的信心去取得最好的成績，同學們看我的吧！B同學: 魯迅曾經說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。”時間一分一秒的過去，同學們，花有重開日，人無再少年。讓我們用剩下的時間，勤奮讀書，勤思好問，讓我們把握手中的時間，爭取在期末考試中取得好的成績，給父母一份滿意的答卷！小結: 沒有人天生就會學習,讓我們一起來分析一下他們成功的原因吧?我們先請他們自己來說說吧! 三、游戲導入：師：同學們，這節課我們先來玩個游戲輕松一下，大家都來展示一下自己的創作能力吧。這是一個好些年前發生在的故事，在一個除夕之夜投影：故事接龍對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。街上面館的這一天，也是從早就忙

5、得不亦樂乎（設計說明：班會課最忌諱空洞的說教，尤其是關涉道德素質的主題。教師采用故事接龍的形式進入班會意在引起學生探究的欲望，利用學生的好奇心和表現欲來激發學生參與話題探討的熱情。事實上，也只有在寓教于樂、春風化雨式的教育方式中，師生才能真正搭建起溝通交流的平臺。）四、 交流與思考1、 續寫故事。師：請幾位同學說說接下來可能會發生的故事。生一：除夕夜應該大家都很高興，我想老板會說：你們三個吃一碗，夠不夠啊？要不要加一點啊？教師：嗯，老板是個好心人。那么在我們現實生活中還會有哪些可能呢？生二：老板可能會說“過一會兒我們就關門”，將他們拒之門外。生三：老板和老板娘會接待他們，但會用鄙視的眼光看著他

6、們：“大過年的，也不給我個好兆頭，還三個人吃一碗！”2、深入討論：師：剛才大家發揮了想象，我們看到這個故事會有很多種發展的趨勢，但如果你是那個老板或老板娘，你會怎么做？生（大多）：送兩碗！生四（斬釘截鐵的）：肯定再送他們兩碗！師：如果你是那個貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己？生（議論，齊聲）：我只要一碗。生四也大聲的：我只要一碗。師：為什么？（對生四）你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗嗎？學生大笑。生四（不好意思的）：剛才我是從老板那個角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是處于對他們的關心；但如果我本身是個很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧！生（議論紛

7、紛）：是啊，誰愿意被別人看不起啊3、展示答案師：現在讓我們看看故事是怎樣發展的（投影）：師：看完這個故事的結局，心里有什么樣的感受？生感嘆：很溫暖。師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當時處于蕭條時期的一代日本人，這就是流傳于日本的的一個有名的溫馨的故事一碗陽春面。（教師簡單介紹第二年與第三年除夕面館發生的動人的細節。）4、探尋意義：師：從這個故事中大家得到了什么啟示呢？生：要保護他人的尊嚴。特別是弱者的尊嚴。師：可是為什么我們會忽視弱者的尊嚴呢？生六（沉思良久）：我們知道對待弱者不能鄙視、嘲諷，現在才意識到施舍和同情的態度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重

8、。師：當我們換位來思考，你希望別人對你什么態度呢？生（齊聲）：尊重。師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對任何生命都應該懷有敬意！今天我為什么要舉這樣一個例子呢，因為對于那些社會中的精英，我們會從心底油然而生一種敬意，那是因為對他們的欣賞與欽佩而產生的敬意。可是別忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重給予他們生活的溫暖與力量。（設計說明：在這個環節中，首先讓學生盡情想象故事的發展可能有的不同的版本，意在揭示現實生活中形形色色的社會眾生相。接著讓學生對人物角色進行換位思考，意在引導學生思考什么才是真正的人文關懷，什么才是尊重的最高境界。只有當學生對尊重這個話題有了自己深入思考，才對他的品格完善和行為自省起到積極的作用。）結束語: 同學們,雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗,取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！老師小結：尊重他人就是尊重自己，一個集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一