1、如何矯正孩子不良學習習慣糾正小學生不良學習習慣的七個方法好習慣令孩子終身受益。在孩子小學階段，重要的不是要學多少知識、成績要有多好，這一階段，正是孩子們培養良好學習習慣的重要時期。因此，從小學一年級開始，家長和老師都應該重點關注孩子的學習習慣，一旦發現有不良的學習習慣傾向，應立即予以糾正。在小學里，最大的收獲莫過于良好的學習習慣，這些好習慣能令孩子終身受益。孩子學習習慣不好，家長不可一味責怪孩子，首先應該反省一下自己，很多時候是家長的不當言行“造就”了孩子的不良學習習慣。不良的學習習慣有哪些1. 學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表；2. 課堂上思想開小差，精神不集中；3. 自習課目標不明

2、確，東翻西看，效率低下；4. 不善于利用工具書，馬虎應付學習；5. 愛面子，不懂也不問；6. 做作業拖拉；7. 快下課時聽不進講，早早收拾好書包，心中開始想著課后的娛樂活動；8. 學習之余不善反思；9. 做作業前不看書，做完作業不相信自己，總要找人對對答案才放心；10. 只關心分數，而不對作業、考卷進行分析檢查；11. 學習時小動作多；12. 邊做作業，邊看（ 聽） 電視 （收音機 ） ；13. 書本胡亂丟，學習時現用現找，浪費時間；14. 平時不復習，考前開夜車；15. 聽不進對學習的批評；16. 偏科；17. 學習易受情緒影響；18. 學習耐挫性差等。孩子的學習習慣不好， 家長沒少管， 但

3、似乎效果并不好， 不少家長都會有這樣的感受。良好的學習習慣是以良好的生活習慣為基礎的，每一個良好的生活習慣都會向學習習慣遷移，在這一點上家長應該給予足夠的重視。糾正孩子的不良學習習慣要從培養孩子良好的生活習慣做起。一般而言，家長的生活習慣好，自然會“傳授”給孩子良好的生活習慣，這種潛移默化的效果，是家長們有意識地自我約束才能達到的。對于以下七類頗令家長頭疼的不良學習習慣的糾正，家長應學會運用技巧。1. 做作業拖拉很貪玩。每天做作業總要到晚上 10 時以后，其實他的作業并不多，他的同學一般都能夠在晚 7 時完成。家長發現，在做作業時，拖拉習慣了，喜歡邊玩邊做，做兩分鐘，玩五分鐘，一會兒要喝水，一

4、會兒上廁所。孩子做作業拖拉的習慣， 很大程度上是家長們造成的。 一些家長在孩子做作業時端茶、倒水，總是在打斷孩子；還有的家長喜歡坐在旁邊指手劃腳，孩子寫錯一個地方就大呼小叫，造成孩子心理恐懼，每寫一個字都小心謹慎；還有的家長在孩子做完作業后，就布置大量的課外練習，一些孩子為了避免多做作業，有意拖拉，久而久之，拖拉的壞習慣就養成了。對策：孩子拖拉，家長要反省自己，看看到底是什么原因讓孩子養成了做作業拖拉的習慣，然后對癥下藥。孩子做作業前，家長應指導孩子將一切準備工作做到位，如喝水，上廁所，要用的文具、書本都準備齊了；孩子做作業時，家長不要在一旁盯著，不要輕易打斷孩子。對于一些已經有拖拉習慣的孩子

5、，可請教老師完成作業的大致時間，限時讓孩 子完成作業，完成的情況，家長可在聯絡本上向老師匯報。2. 不檢查作業平時的作業整潔、正確率高，總能得到小紅花，但一到考試就落后了。老師通過與其家長交流得知，平時做完作業，沒有自行檢查的習慣，從一進小學校園開始，家長就包辦了本該由孩子完成的任務檢查作業。對策：孩子們都是喜歡游戲的，建議家長和他們做個游戲。封孩子為“作業（ 試卷 ） 國王”的警察，警察的任務就是抓壞蛋，在這個王國里，壞蛋就是那些錯題。每次做完作業或是答完試卷后，“警察”就必須盡義務要抓“壞蛋”。如果有一天，警察再也抓不到壞蛋了，那么警察就可以升級為警長。這個游戲也能幫助孩子改善作業粗心大意

6、的毛病。3. 不懂也不提問在平時的教學中，遇到過這樣的學生：他們乖巧得很，但也很少提問，“不是沒有問題，而是不善于思考，提不出問題來”。不懂而不提問的現象，總是讓問題伴隨著孩子的成長越積越多，問題多了卻得不到及時的解決，孩子想提高學習就難了。對策：思考會令孩子不斷進步。對于不愛思考和提問的孩子，建議家長多從其他方面來促使孩子開口提問。比如，家長可多帶孩子去科普展館，去超市和菜場，讓孩子多問，比如買東西，讓孩子去問價格，提示孩子去詢問商品情況，這樣做可以鍛煉孩子的膽量，也能讓孩子將提問看作是一件再普通不過的事。另外，在平時的生活中，家長也應“不恥下問”，學著向孩子問問題，孩子回答不出來的， 就帶

7、著孩子一同去向他人請教， 家長這樣的做法， 也是對孩子提問進行的鼓勵暗示。4. 學習缺乏動力丁丁最令父母頭疼的問題，就是學習不主動，非要家長盯著才肯學習。由于學習不主動，在臨近考試時，丁丁得花費比同學們多出幾倍的精力備考，“臨時抱佛腳”的效果也不盡如人意，丁丁的成績長期處于班級中下游。對策：給家長提供一個游戲學習法。孩子不愿學習，卻一定會喜歡游戲。家長可以和孩子一起“打牌”學習，如將想讓孩子學習或是復習的內容（ 學科不限 ） 寫在多張紙條上，家長和孩子一起玩耍， 雙方相互抽牌答題， 最后讓孩子將所有的題過一遍。 值得注意的是，家長在與孩子“打牌”的過程中，不要顯得過于睿智，有時糊涂一點，向孩子

8、請教反而能激發孩子的興趣。5. 不愛惜學習用具玲玲上學了， 父母給她買了許多漂亮的文具， 玲玲著實興奮了一些時候。 但好景不長，玲玲的書桌上和書包里放滿了沒用完的鉛筆、作業本。每支鉛筆用過兩次后就擱置一邊，要換新的，每本作業本用不到三分之一，就破損不堪，卷筆刀多得可以開博覽會。對孩子的學習，家長們都毫不吝惜，在給孩子選購文具時，多半會遷就孩子，動輒花百來元買一個卷筆刀，但孩子卻并不珍惜。對策：孩子亂丟學習文具的現象較為普遍，對此，家長應定期檢查孩子對文具的保管情況，對孩子浪費的行為要進行教育（ 如可帶孩子去了解貧困學子的學習狀況） ，對孩子不切實際地提出購置文具的行為要學會拒絕。家長也可以試著

9、這樣做，可將文具作為獎品送給孩子，在贈獎時給孩子提出期望，相信孩子看到文具時就能想到它背負的“使命”，不會輕易浪費。6. 不清理學習場所清理學習場所是指學習完成后及時整理桌面和周圍環境，物歸其位，以便下次學習的 順利開展。這是一項經常性的活動，有些孩子由于多種原因，不太耐煩去做這種工作，往 往把清理任務扔給家長。家長有時出于溺愛，認為孩子做完作業已經夠辛苦了，就不再要 求孩子清理學習場所、收拾書包等；有的家長認為孩子還小，不會做這么細致的工作，或 做起來較費時，效果不佳，于是越俎代庖，落得省事。對策：孩子做作業是比較辛苦的，但不能因此放棄要求。具體處理辦法是，讓孩子稍稍休息和松弛一下，然后再要

10、求孩子清理。孩子初次清理時，應有耐心地在一旁指導，直 到清理完畢為止。最后，給孩子一些鼓勵，口頭鼓勵或物質鼓勵均可。特別注意的是，就 算是孩子收拾得不干凈、不整潔，家長也應鼓勵，而不應抱怨或再次整理，這樣只會打消 孩子的積極性。7. 無節制地看電視龍龍愛看電視，放學回家，書包往沙發上一扔，就打開電視，看得入癡入迷。吃飯、做作業、玩耍都要開著電視，每天花在電視上的時間至少 4 個小時。眼睛近視了不說，學 習效率也極為低下。對策： 家長不讓孩子看電視是不合理的， 關鍵在于指導孩子正確地利用這種傳播媒介。為了防止孩子無節制地看電視，家長必須對孩子進行經常性的教育，要約法三章，每天能看多長時間應依兒童

11、年齡、身心狀況、學業狀況而定。有兩條家長須記住，第一，不要把看電視作為對孩子的一種獎賞；第二，要恰當安排孩子的課余生活，適當帶領孩子做些室外游戲和室內游戲。同時，可以和孩子一起讀一些有趣又有益的兒童讀物。另外，家長自己也不能有長時間看電視的習慣，最好不要經常打開電視。糾正行為不要撕裂“傷口”糾正孩子的不良學習習慣不可一蹴而就，它是個反復的過程，糾正的過程也許是艱辛的，但只要家長每天堅持糾正，且方法得當 （ 注意：身教要多過言傳，少責罰、多鼓勵） ，一天天過去， 就能欣喜地看到孩子的轉變。 尤其是在假期里， 家長和孩子接觸的時間較多，可借機有針對性地教育孩子?！霸诩m正孩子的不良學習習慣時，切忌撕

12、裂傷口?！币粋€人在餐館打工時，手指被刀具劃破了，他去一家私人診所治療。醫生給他清洗了 傷口，上了點消炎藥說：“沒事了，你的手指只是一根小血管受了傷，不用包扎，會自然 愈合的。”這人覺得奇怪，“您怎么知道只有一根小血管受了傷？”醫生聽了，便很認真 地拿來鑷子，將那人的傷口朝兩邊撕開，指著中間的一根小血管說，“你看，先生，就是 這根小血管受傷了！”這一下，這個人原本不用包扎可以自行愈合的傷口遭了殃，傷口不 但要包扎，還得請假休養。這個故事在糾正孩子的不良學習習慣方面，給了我們啟示：在孩子的成長過程中，一 些他們自己可以自然修復的小“傷口”，卻被家長人為地“撕大”了，弄得非“包扎”、 休整不可。比如剛從幼兒園進入小學一年級的孩子，注意力不集中、愛岔嘴是正?，F象， 孩子們得有個適應過程，但不少家長