《風娃娃》教學案例_第1頁
《風娃娃》教學案例_第2頁
《風娃娃》教學案例_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、風娃娃教學案例 民勤街小學 劉孔芳 風娃娃是人教版小學語文第三冊的一篇課文，它以小朋友喜愛的故事形式出現的。通過風娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動地向學生們介紹了風為人們帶來的好處和壞處，使學生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。 在本節課中，我通過問題的巧設，激發了學生學習的積極性、主動性和創造性，引導想象，培養擴散思維，促進學生的個性化學習。下面是學生熟讀本課后，在拓展延伸時，出現的三個小片斷。片斷一： 現在呀！老師想讓你們閉上小眼睛，豎起小耳朵聽一聽風聲(播放不同風聲，學生想象

2、畫面)師：聽到風聲，你仿佛看見什么呢？ 生1：我看見小樹彎了。 師：你想象的很好，能用上仿佛再完整的說一說嗎？ 生2：聽見風聲我仿佛看見小樹被風吹彎了。 師：說的多好呀！同學們給他一點掌聲！還有誰仿佛看見什么？ 生3：我仿佛看見衣服被放吹得飄起來了。 生4：我仿佛看見頭發被風吹得飄起來了 師：大家都長了一個聰明的小腦袋，來給自己一點掌聲。片斷二：師：多美呀！我仿佛聽到了風娃娃快樂的歌聲，我想來采訪一位風娃娃，你為什么感到快樂？生1：因為別人感到快樂，我也會感到快樂。生2：雖然我第一次走向了失敗的道路，但是我并沒有放棄，到了最后，我終于做了幾件好事，所以我很快樂。 生3：我感到快樂是因為我幫助了

3、許多的人，他們也很感謝我。我感到很自豪，也很快樂。生4：我第一次做錯了，但第二次做對了，我就是一個知錯就改的好娃娃，所以我感到特別快樂！片斷三：聽著孩子說的五花八門的解說，我笑了，孩子對課文的理解還是很敏銳的，能夠體會出文章表達的思想感情。我稍微總結了一下，接著說：“那么你說看看，你想對風娃娃說什么呢？”孩子說出來的大多是向風娃娃學習，學習他的天真善良，學習他的淘氣可愛，學習他的樂觀自信，學習他的樂于助人（品讀文章付出一點點，得到的是快樂）師：你們也有過這樣的體會嗎？在幫助了別人之后自己覺得很快樂，說出來和大家分享把！ 生1：有一次，我在步行街看見一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢，我就給了她五元錢。 生2：我看見媽媽在洗衣服，我覺得她很辛苦，我就跑過去幫媽媽洗衣服。 生3：上一次我在路上撿了一角錢，走著走著，我發現了一位討米的老奶奶，我連忙把一角錢給了那位老奶奶，那位老奶奶對我笑了笑。 生4：有一天，一位殘疾人正要過馬路，我主動跑過去，慢慢地扶他走過馬路。體會：最后提出這兩個問題，其實是對課文思想的升華，是讓孩子來說說自己對課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受。課程標準里說到“閱讀是學生的個性化行為，重視學生對文本的感受，閱讀教學的重點是培養學生具有感受理解欣賞和評價的能力。”這

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論