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文檔簡介

1、口語交際教學設計我的理想學習目標通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培養學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。課時安排 1課時課前準備組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程：一、創設情境1談話導入郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。板書課題。2激發交流愿望（1）交流關于理想的名言。（2）每個人都有自己心慕已久的理想，但是理想不要太空洞過大，如有

2、的學生一說理想就會想到科學家，飛行員等等，理想要切合自己的實際。二、提升交際能力1指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）說說你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做？2師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）（1） 教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。（2） 學生傾聽、評價教師的發言： 聽：做到全神貫注，用神態做出反應。 想：站在對方的角度去思考、去理解。 說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。4小組合作交流。（1） 出示小黑板，要求：小組長收集各個成員的發言情況，可以是各成員的理想，也可以是獨特的表現、優美的語言等。評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。（2）學生在組內交流，教師參與?；ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。（3） 推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流1各小組按要求上臺交流。2師生傾聽、評價小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同

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