1、空氣的秘密中班教案（2）】科學領域教育活動空氣的秘密上課教師：王彩云配課教師：李蓮玉活動時間：2016.5一天下午戶外，因為有一些風，我就讓孩子們每人拿一個塑料袋玩，孩子們拿著塑料袋，在操場上開心的跑著，塑料袋變得鼓鼓的。他們就會說“你看，我捉到了好多的風”，孩子們，開心極了。根據綱要中對4 5 歲幼兒科學領域的教育要求“引導幼兒感知空氣的特性，并能根據某些現象進行初步的猜想”。所以，我設計了本次活動，讓幼兒初步的了解空氣的3 種基本特性。活動目標：1 、初步了解空氣的基本特征，知道空氣的重要性。2 、能夠在實驗、探索的過程中，發現并總結出空氣的秘密。3 、體驗參與探索活動的樂趣。活動重點：初

2、步了解空氣的基本特征，知道我們的生活離不開空氣。活動難點：通過實驗、觀察，了解火的燃燒是需要空氣的。活動準備：1 、【經驗準備】2 、【物質準備】氣球、塑料袋、蠟燭、玻璃杯活動過程：一、激疑誘趣教師出示氣球，并把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了，哪位小朋友知道氣球里面是什么呀？癟下去了，什么出來了？（引出空氣的存在）二、師幼探知：（一）了解并感知空氣的基本特征1 、提問：空氣在哪里？請幼兒一起抓一抓，并出示寶貝“塑料袋 ”，提示幼兒用塑料袋來裝空氣2 、幼兒自由嘗試抓空氣。每名幼兒拿一個塑料袋，可以到教師的任何地方去抓空氣，并在抓完后回到座位。3 、提問：請幼兒看一看塑料袋里的空氣，

3、摸一摸、聞一聞、身體周圍的空氣，讓幼兒自主討論空氣是什么樣子的。小結：空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的。4、提問：你的空氣是在哪里抓到的？5 、小結：空氣是無處不在的。（二）游戲：身體需要空氣1 、教師：雖然空氣看不見、摸不著、沒有顏色、也沒有味道，但是空氣的作用可大了！很多東西都離不開它，你們相信嗎？2 、請幼兒和自己一起玩兒個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。3 1 ）提問：你有什么感受？為什么？（呼吸困難、很不舒服）4 2）張開嘴巴、放開手后有什么感受？為什么？（舒服一點）3 、小結：我們的身體離不開空氣，沒有空氣我們就無法呼吸。（三）實驗：火的燃燒需要空氣1 、提問：除了人需要

4、空氣，還有什么東西是需要空氣的。2 、教師把蠟燭點燃，然后請一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，觀察蠟燭的變化？討論：蠟燭為什么會滅？3 、驗證猜想：將三只蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，觀察哪只先滅？實驗小結：小的杯子先滅，因為里面的空氣少。4 、小結：火的燃燒也需要空氣。（四）小結：空氣的3 個秘密三、 活動延伸：空氣與我們的生活息息相關，我們的生活離不開空氣但是空氣污染情況嚴重，樹立幼兒關心和保護環境的意識。【篇二：幼兒園大班科學優秀教案空氣的秘密（800字 ）】幼兒園大班科學優秀教案：空氣的秘密（區域環境創設）設計意圖：本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種

5、感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細致的觀察能力。教學中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。活動目標：1 知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。2 激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。3 培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗

6、，共同布置科探區域環境。活動準備：1 每人一個透明塑料袋。2 每組提供：裝水的盆、空杯子、硬薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。3 教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張四組）。活動過程：一、游戲導入、激發幼兒探索興趣1 教師空手抓空氣。你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）2 幼兒自由嘗試抓空氣。3 教師示范裝空氣。出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。誰也想試試？（啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。）4 幼兒自由嘗試抓空氣。現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去

7、抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）5 圍繞空氣，展開討論。你的空氣在哪抓到的啊？你的空氣是什么顏色的？什么味道的？請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）二、游戲“身體需要空氣1 教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受? ）張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點? ）（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游

8、戲，發表自己的見解。）小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。2 還有什么東西需要空氣呢？（請1-2 名幼兒回答。）3 幼兒自由分成四組，討論并記錄。我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。）4 討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。）三、魔法空氣我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起并重。）（一

9、）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。1 空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領？2 幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬薄紙片、水、盆。）3 集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。小結：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。）（二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗1 空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？2 幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子

10、、水盆、毛巾。）3 集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。【篇三：幼兒園找空氣教案設計】篇一：中班教案：尋找空氣主題名稱：尋找小秘密課題名稱：尋找空氣活動目標：1. 了解空氣是無色、無味、看不見、摸不著的。2. 感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣，了解空氣有助燃，充氣的作用。3 激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物，探索事物的習慣。活動準備：氣球和塑料袋人手一個，皮球，玻璃杯，蠟燭，打火機，打氣筒，粉筆，水盆，扇子活動流程：一， 開始部分：教師： “小朋友們，今天老師邀請來一位朋友，它是誰呢？”老師邊說邊用透明塑料袋收集空氣，用手扎住袋口，方便袋鼓起來了，接著說： “好朋友就在袋子里，現在

11、大家說它是誰？”（空氣）老師引導幼兒看、聞、摸、嘗，最后小結：空氣是無色無味，看不見，摸不著的。二， 基本部分：（一），尋找空氣1 ，教師：雖然空氣是無色無味，看不見，摸不著的，但我們可以找到它。幼兒用手中的塑料袋找空氣，可以在室內任何一個地方，并說出在哪兒找到的，從而發現空氣是無處不在的。2 ，身體里的空氣。讓幼兒吹氣球，氣球變大了，為什么？（因為身體里的空氣吹進了氣球）并讓幼兒捏住鼻子，閉起嘴巴一會兒，問有什么感覺？從而知道身體里有空氣，空氣是通過呼吸進入的，如果停止呼吸就會死去。3 ，粉筆里的空氣。以小組形式，幼兒分別把粉筆放進盛水的水盆里，觀察有什么現象發生，并說出來。（二），實驗操作

12、，感知空氣的存在及作用1 ，出示癟的皮球，示范不能拍，教師用打氣筒充氣，皮球鼓起來，能拍能跳，從而明白皮球充了氣才能玩。討論什么東西必須充氣才能用，激發幼兒思考，如游泳圈，輪胎等。2 點燃蠟燭，再用玻璃杯罩住，觀察蠟燭有什么變化？（滅了）幼兒猜想，思考，從而得出玻璃杯罩住后沒有了空氣就滅了，進一步得出空氣有助燃的作用。3 用扇子在幼兒的臉上來回扇，感覺空氣的流動性，讓幼兒感受我們的周圍沖滿了空氣，只是我們看不到它。三， 結束部分引導幼兒根據生活經驗討論：為什么空氣是寶貴的？幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系，了解人和動植物都離不開它。篇二：大班科學空氣在哪里教學設計大班科學空氣在哪里教學設計倪家

13、營鎮中心幼兒園汪曉萍設計意圖：大班的幼兒已經有了很大的好奇心。課程指南上指出：“大班幼兒探究、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現、解決問題。”因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，將使幼兒的科學素質得到早期培養。本活動設計意在通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。活動目標：1 通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。2培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。3 培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。活動重點：通過嘗試活動

14、，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有，了解空氣的作用。活動難點：培養幼兒對科學小實驗的興趣，學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋；ppt課件 活動過程：一、開始部分玩氣球，引起興趣1 老師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧！3. 引導幼兒說出氣球里是空氣，老師“空氣從哪里來？我們去找空氣好不好？二 、基本部分找空氣1 .嘗試活動：裝空氣幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）提問：你們在什么地方抓到了

15、空氣？2 . 我們的身體里有空氣嗎？幼兒每人一杯水，拿起吸管往水中充氣，觀察有什么現象發生？（冒出許多氣泡）小結：原來我們的身體里也有空氣。3 . 土塊里面有沒有空氣？請幼兒把準備的土塊放進水中，觀察有什么現象發生？（冒出許多氣泡） 小結：原來土塊了里也有空氣。4 討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？幼兒小組討論，匯報播放課件，幼兒欣賞。5 總結：我們的周圍到處都有空氣，空氣就在我們的生活里。6 . 嘗試活動：了解空氣的作用（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（ 2）點燃蠟燭，請幼兒用不同的玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什么 ? 為什么？三、結束部分總結創編兒

16、歌空氣在哪里空氣在哪里？空氣就在我們的生活里。看不見,摸不著,沒有顏色,沒味道 ,你需要,我需要一時一刻離不了。四、活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。篇三：幼兒園大班科學優秀教案空氣的秘密幼兒園大班科學優秀教案：空氣的秘密（區域環境創設）設計意圖：本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細致的觀察能力。教學中

17、，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。活動目標：1 知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。2 激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。3 培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區域環境。活動準備：1 每人一個透明塑料袋。2 每組提供：裝水的盆、空杯子、硬薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。3 教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張四組）。活動過程：一、游戲導入、激發幼兒探索興趣1 教師空手

18、抓空氣。你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）2 幼兒自由嘗試抓空氣。3 教師示范裝空氣。出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。誰也想試試？（啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。）4 幼兒自由嘗試抓空氣。現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）5 圍繞空氣，展開討論。你的空氣在哪抓到的啊？你的空氣是什么顏色的？什么味道的？請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。（提問步步展開，讓

19、幼兒了解空氣特征。）二、游戲“身體需要空氣1 教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受? ）張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點? ）（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發表自己的見解。）小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。2還有什么東西需要空氣呢？（請1-2 名幼兒回答。）3 幼兒自由分成四組，討論并記錄。我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找

20、找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。）4 討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。）三、魔法空氣我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起并重。）（一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。1 空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領？2 幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬薄紙片、水、盆。）3 集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。小結：在這個實驗

21、里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。）（二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗1 空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？2 幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）3 集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。小結：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結成功經驗。）（三

22、）實驗“取彈珠 ”1 有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套? ）師：可是我現在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕？2 幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長為科探區作準備，激發幼兒學習探索的興趣。）四、師幼共同布置科探區我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗，我們一起想辦法找答案。我們一起來布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）篇四：幼兒園大班科學優秀教案：空氣的秘

23、密（區域環境創設）幼兒園大班科學優秀教案：空氣的秘密（區域環境創設）設計意圖：本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細致的觀察能力。教學中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。活動目標：1 知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。2 激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。3 培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區域環境。活動準備：1 每人一個透明塑料袋。2 每組提供：裝水的盆、空杯子、硬薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。3 教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張四組）。活動過程：一、游戲導入、