1、設計大白飛行動畫初識flash一、教材分析：本節課是南方出版社小學信息技術教材六年級下冊第一課的內容， 主要引導 學生了解flash動作補問動畫制作的原理和方法，是flash軟件教學的基礎和激 發學生學習興趣的關鍵一課，具有很強的實用性和可操作性，是本單元的重難點。 二、學情分析：本課教學對象是六年級學生。他們具有喜歡新鮮事物、樂于思考、勤于動手 的特點，同時經過一年的學習，已經具備了一定的計算機操作能力，可以將這些軟件的特點，操作方法等知識遷移到本課的學習中。其次，興趣是學習的基礎， 動畫設計是小學信息技術課程中孩子們最感興趣的內容，大白這一形象也是六年級孩子們熟悉并喜歡的動畫角色，圖文并茂

2、的導入及課堂中所設計的各種挑戰場 景也能激發學生動手探究的欲望。三、教學目標：1.知識與技能(1)初步認識flash軟件的界面，了解flash動畫設計的流程。(2)認識幀、關鍵幀、補問動畫等基本概念。(3)掌握Flash補問動畫制作的方法。2 .過程與方法引導學生進行觀察、分析問題，鼓勵孩子將自己的想法大膽嘗試探究。培養 學生分析問題、解決問題的能力。3 .情感態度價值觀通過成功的闖關讓學生體會到創作的樂趣， 進一步激發他們制作動畫的興趣。 教、教學重難點：重點：認識flash界面，掌握Flash補問動畫制作的一般步驟。難點：理解“關鍵幀”和“補問動畫”的原理五、教法學法利用多媒體和豐富的動畫

3、資源激發興趣， 運用課件演示、操作指導、任務驅 動等方法，給學生觀察分析、合理探究、勇于嘗試的空間，引導他們主動學習、 學會學習，順利突破學習目標及重難點。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入情景，激發興趣1、創設情境播放動畫超能路戰隊片段，創設情境。 引出本課探究任務，為新的大白設計飛行動畫。 2、了解動畫原理學生欣賞 動畫，觀察、 分析動畫原 理，激發“我 要學，我要 做！ ”的欲 望。采用學生熟悉并喜歡的 動畫創設情境，將他們引入 到探索動畫設計的學習中。 通過動畫原理的認識引出 電腦中的動畫設計軟件 flash ,明確教學目標。結合山羊奔跑的例子向學生介紹傳統解動畫1、認識fl

4、ash軟件學生對比 觀察flash 軟件的窗口 組成，并動手 將大白導入 到舞臺。利用學生已有的學習基 礎和生活經驗，將舊知遷移 到本課的學習中，快速的認 識flash軟件的界面。并采 用通俗易懂的語言幫助學 生理解flash動畫制作的流 程。導入大白的操作簡單， 不是本課的重難點，學生也 有相關操作的基礎。采用同 步操作可以更高效的完成 任務。制作原理。3、揭示課題師：在電腦中設計動畫，我們還需要一款軟件來 幫忙，它的名字叫flash 。今天我們就一起來體 驗flash神奇的魅力，幫助大白設計飛行動畫。（板書課題）、認識flash軟件，大白登場得有點似曾相識的感覺？那它和我們之前看到的什么軟

5、件有點類似？將flash軟件分成5個區域軟件，結合畫圖 軟件快速的認識菜單欄、工具欄和舞臺。介紹時間軸和浮動面板，對比舞臺劇的設計 概括flash動畫制作流程：將大白請到舞臺上， 按時間軸設計進行表演。2、導入大白老師在大屏幕上展示導入大白的步驟， 學生 根據提示同步完成導入操作。、了解補問動畫，大白起飛1、認識關鍵幀師：大白登上了舞臺后第一個幀發生了的什 么變化？師：之前空心的小圓點表示空白關鍵幀， 黑 色實心小圓點叫做關鍵幀。生了解關鍵幀的定義：運動或變化中的關鍵 動作所處的那一幀。師：我們以一個最簡單的飛行動畫為例來 看。讓大白從左邊開始飛到右邊停止。第一幀 中的大白就表示一個關鍵動作一

6、一開始。那最 后一幅畫面的大白表示什么呢？它也同樣是一 個什么？2、分析飛行動畫制作方法師：根據之前了解的動畫原理，想要動起來 還需要很多畫面，而且每一張的畫面要有一點 點變化。那這中間的畫面大白要怎么樣變呢？師梳理小結：flash中有一個神奇的功能可 以將中間的動作一次全部補上。3、制作補問動畫大日照71出見，強型工請為大白設計這樣的飛行線箱；13人工陽韌師示范操作：插入關鍵幀，創設補問動畫 學生小結步驟、動手練習。學生觀察， 分析關鍵幀 的定義；交流 大白飛行動 畫的制作原 理；動手制作 大白飛行的 補問動畫。學生交流 匯報。關鍵幀和補問動畫的理 解是本課的重難點，概念抽 象難懂，所以教學

7、中須要結 合具體的飛行動作，用通熟 易懂的語言引導學生一步 步發現關鍵幀和補問動畫 的特點。在充分理解原理的 基礎上再動手制作飛行動 畫。2.停沖電-f大槌袖中 立白的也討四、知識綜合運用，大白飛躍1、穿越障礙生上臺動 手畫一畫，認 識方向的改 變也需要插 入關鍵幀。學生上臺 貼一貼帶有 數字標號的 大白，鞏固對通過學生在黑板上畫和 貼的形式，幫助學生更直觀 更形象地理解關鍵幀和補 間動畫的特點，明白每改變 一次方向也需要增加一個 關鍵幀，同時添加一次補問 動畫。從而鞏固重點，突破 難點。并給出分層任務讓學 生自主選擇的空間，充分尊關鍵幀和補 間動畫的理 解。生最后動 手試一試，驗 證自己的分

8、 析結果。重學生的差異性。師：哪位同學愿意上來將這個向前飛的大白改 一改，讓大白飛到右下角。學生上臺演示操作師：同學們，大白光學會飛就夠了嗎？（還要 能夠躲避障礙）。好，障礙物來了。斜著飛能躲 過障礙物嗎？因為補問動畫的運動軌跡是一條 直線。那應該怎么躲開障礙物呢？學生動手畫一畫補問動畫的飛行軌跡。師：兩個關鍵幀能達到這樣的效果嗎？ 學生貼一貼關鍵幀中大白的位置。2、挑戰創新學生回顧補 間動畫的制 作方法。觀 察、分析大白 新技能的特 征和設置方 法。承上啟下，既鞏固了本堂課 知識，又為下節課的學習做 好鋪墊。學生動手試一試自己的分析結果，完成穿越 障礙任務。完成后可以根據自己學習掌握情況選擇不同難度的挑戰任務