1、Period 3, Unit 3, Module 3, 3A, Oxford EnglishThe wolf and the sheep課題：The wolf and the sheep（牛津英語 小學三年級上冊 第1模塊 第3單元 第3課時）課型：綜合課設計思路：本課教學內容選自牛津英語小學三年級第 1模塊第3單元第3課時Enjoy a story,是本單元的輔助學習欄目，該欄目以配圖小故事的形式進行語言學習的鞏 固和拓展，從而達到“語言運用”的學習目標。在學習本課之前，學生已經在一、二年級學習過了與動物的顏色、外貌、體 型、喜好等相關的詞匯，并在前面兩個單元中學習了日常問候語以及Mr, M

2、rs和Miss等稱呼用語，在本單元前兩個課時中，也初步運用本單元的核心句型“ Are you ？ o因此，本課時從學生的實際學情出發(fā)，重新整合舊知、新知，在故事導入部 分創(chuàng)設了 “餓狼找羊”的故事情景，幫助學生將這些零散的知識進行系統學習和 綜合運用。此外，在The wolf and the sheep故事正文中，還添加了部分新知識， 讓故事變得情節(jié)豐富、趣味性強，借助聽、說、讀、貼、演等多樣化的操練活動， 促進學生語言能力的發(fā)展。教學目標：【語言知識】1 .復習鞏固字母f的發(fā)音/f/,以及字母e在開音節(jié)的發(fā)音/i:/和閉音節(jié)中的 發(fā)音/e/, 了解不發(fā)音字母e的基本規(guī)律，熟練朗讀含有這些字母

3、和音素的單詞；2 .在故事語境中，復習鞏固本單元的核心句型“ Are you -7;3 .在故事語境中，復習鞏固前兩個單元學習過的日常問候語以及Mr, Mrs和Miss等稱呼用語；4 .在故事語境中，復習鞏固與動物的顏色、外貌、性別、體型、喜好等相關 的詞匯；5 .學習故事 The wolf and the sheep,在故事中進一步鞏固核心句型“ Are you 。【語言技能與運用】1 .能正確使用核心句型“ Are you -7對未確定的事物進行提問；2 .能根據提示猜出他人描述的動物， 并運用顏色、外貌、性別、體型、喜好 等詞匯對所選動物進行描述；3 .能根據錄音和圖片的提示，聽懂并理解

4、故事的主要內容，完成排序、貼圖 等任務；4 .能夠有感情地朗讀故事，并進行簡單的角色扮演。【情感態(tài)度】1 .通過The wolf and the shee由勺故事學習，認識到看待事物不能只看表面， 不要以貌取人；2 .通過故事的學習，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，鼓勵學生在小組活動 中能與其他同學積極配合和合作。【學習策略】1 .在情景中學習英語，以聽、說帶動對語言的感知與理解，以排序、朗讀、 表演等為途徑，體會故事所要表達的內涵；2 .引導學生與他人合作，共同完成學習任務。教學重點：1 .復習鞏固字母f的發(fā)音/f/,以及字母e在開音節(jié)的發(fā)音/i:/和閉音節(jié)中的 發(fā)音/e/, 了解不發(fā)音字母e

5、的基本規(guī)律；2 .正確使用核心句型“ Are you?對未確定的事物進行提問；3 .學習故事 The wolf and the sheep,在故事中進一步鞏固核心句型“ Areyou 。教學難點：1 .核心句型“Are you -7相關知識的拓展和運用；2 .準確理解課堂指令，要要求完成各項學習任務。 教學過程：Mr Wolf and Miss Sheep(3rd period)ProceduresContentsMethodsPurposeI.Pre-task1 . The letters and the sounds.2 .Get to know a special animal on t

6、he farm.1-1. Read the words with the letter Ff /f/, Ee /e/, Ee /i:/ and silent e.1-2. Sing a song with the letters and the sounds.2-1. Ask and guess:Are you a boy/girl?Are you black/ grey/ white ？Are you fat/ thin/ big Do you like grass/ meat?Are you a wolf?復習鞏固字母f的發(fā)音/f/,以 及子母e在/白|J的發(fā)自/i:/ 和閉音節(jié)中的發(fā)音/

7、e/, 了解不 發(fā)音字母e的基本規(guī)律；學唱 一首含有這些音素的兒歌， 在 歡快的旋律中少步復習 f/f/, e/e/, e/i:/和不發(fā)音的字母 e;為了猜出藏在拼圖背后的動物，學生會反復運用核心句型"Are you?”針對神秘動 物的.慳別、顏色、體型、喜好 等方面的信息進行提問。II.While- task1. Story Part 1: Are you a sheep? (The hungry wolf is looking for the sheep.)1-1. Listen and guess:Are you a sheep?1-2. Ask and guess:-Are

8、you a sheep?-No, I ' m not.I，mMyI likeI likeI can .-You ' re not a sheep You' re /Are you 1-3. Choose, say andguess (group work):Are you a sheep?1-4. Ask and guess:通過創(chuàng)設“餓狼找羊”的故事，情景，幫助學生將與動物的性 別、顏色、體型、喜好等后關 的舊知進行系統復習和綜合 運用；本環(huán)節(jié)的操練活動的主題始終緊扣核心句型"Are you？” 的運用，活動難度逐漸遞增，符合學生的認知規(guī)律，半開放 性的文本

9、框架能帶給學生更).)大的發(fā)揮空間；通過連環(huán)提問和師生分角色 扮演，能再一次讓學生運用本Are you a sheep?課的核心知識，一句" Wow, sheep!”既總結了前半部分內 容，又為是后續(xù)故事作了鋪 墊；2. Story Part 2: The wolf and the sheep2-1. Listen and order.2-2. Read the story andcheck theanswers.2-3.Stick the sentences in correct order.帶著任務初步整體感知故事 內容；通過朗讀對故事配圖排序練習的檢查，理清故事發(fā)展的順序；課堂

10、任務從“圖片排序”升級 為“以圖配文”，要求學生能圖文結合、理解故事；3. Story Part 3: Guess the ending of the story3. Guess and stick the ending of the story.猜測故事的結局能引導學生更樂于主動參與、積極思考。III.Post- task1.The whole story The wolf and the sheep”1-1. Read the story.2-1. Act out the story.通過朗讀練習對貼圖和貼詞情況進行檢查，為故事的表演打基礎；通過故事的表演，進一步鞏固 本單元的核心知識，借助故事 實現情感目標的升華一一不 能只看外表，/、要以貌取人。IV.Homework1. Try to role read or act out the story.2. Try to find a new story about