1、最新資料歡迎閱讀教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)匯總教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)匯總 一、職業(yè)理念教 育觀素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀， 是把教育活 動(dòng)目的指向“素質(zhì)”一一人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為， 教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、 全面素質(zhì)得到提升， 即先天的生理素質(zhì) 及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來(lái)的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全 面發(fā)展。內(nèi)涵：1、素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨2、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教 育 4、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育 5、素質(zhì)教育是培 養(yǎng)學(xué)

2、生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育學(xué)生觀關(guān)于人的全面發(fā)展的的思想學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。“以人為本”是素質(zhì)教育的根本屬性，堅(jiān)持以人為本， 最堅(jiān)實(shí)的落腳點(diǎn)在于將“以學(xué)生為本”的思想落實(shí)在教育教學(xué)過(guò)程之中。內(nèi)涵：1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體（是不以教師意志為轉(zhuǎn) 移的客觀存在） 學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性， 不以教師的意志為轉(zhuǎn)移學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體 的需求和責(zé)權(quán)2、學(xué)生是發(fā)展的人（具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?學(xué) 生的身心發(fā)展具有規(guī)律性 順序性-循序漸進(jìn) 階段性-不能“一 刀切”不平衡性-抓住發(fā)展關(guān)鍵期互補(bǔ)性-揚(yáng)長(zhǎng)避短個(gè)別 差異性-因材施教 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ冒l(fā)展

3、的眼光看待學(xué)生， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià) 3、學(xué)生 是具有個(gè)性與差異的人（學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性） 人的全面發(fā)展使以承認(rèn)學(xué)生的差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念 教師觀 新課程改 革背景下的教師觀：1 、現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換：（1 ）教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的 促進(jìn)者 首先，教師再也不能以傳授知識(shí)作為自己的主要職責(zé)和 目的，而應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 組 織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo) 其次，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師不 僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)

4、注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者教師要從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者 教 師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)開(kāi)放的教師 2、教師行為的轉(zhuǎn)變 在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 首先，“為了每一 位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念 其次，尊重學(xué)生意味 著不能傷害學(xué)生的自尊心， 不能體罰、 大聲訓(xùn)斥學(xué)生， 不能羞辱 嘲笑學(xué)生，不能當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生 最后，教師不僅要尊重每一位學(xué) 生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生 在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、 引導(dǎo) 在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思 在對(duì)待與其他教育者的 關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合

5、作 二、教師職業(yè)道德：教師職業(yè)道德表現(xiàn)1 、愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作2、為人 師表，做學(xué)生的楷模3、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知音4、嚴(yán)謹(jǐn)治 學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師5、團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫 穿其中的核心靈魂。1 、愛(ài)國(guó)守法一一教師職業(yè)的基本要求 熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民， 也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。 建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn) 代化建設(shè)的重要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。2 、愛(ài)崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求沒(méi)有責(zé)任就辦不好教

6、育，沒(méi)有感情就做不好就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)， 志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn) 步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、 同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起， 并在 深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。3 、關(guān)愛(ài)學(xué)生一一師德的靈魂 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生， 尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué) 生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生 健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。4 、教書(shū)育人一一教師天職和道德核心教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5 、

7、為人師表一一教師職業(yè)的內(nèi)在要求為人師表是區(qū)別與其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己， 以身作則， 在各個(gè)方面率先垂范， 做學(xué)生的榜樣， 以自己的人格 魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作， 尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取 私利。6 、終身學(xué)習(xí)一一教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念， 拓寬知識(shí)視野， 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué) 水平。我國(guó)主要教育法律法規(guī)：1、中華人民共和國(guó)教育法1 995年3月1 8日第八屆

8、全 國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，1 995年9月1日起施行，共 分三部分（總則-對(duì)我國(guó)教育活動(dòng)的總體規(guī)定、 分則-對(duì)我國(guó)教育活 動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的分別規(guī)定、 附則-就未盡表達(dá)事項(xiàng)的補(bǔ)充規(guī)定和說(shuō)明）， 十章，84條。2 、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法1 986年4月1 2日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，自1986年7月1日施行， 20R商6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次 會(huì)議修訂，20RR年9月1日施行，共三部分八章，63條。3 、中華人民共和國(guó)教師法1 993年1 0月31日第八屆 全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)， 1 993年1 0月31 日中華人民共和國(guó)主席令

9、第15號(hào)公布，自1 994年1月1日 起施行，共三部分，九章，43條。總則對(duì)立法目的、適用對(duì)象等作出了總體規(guī)定，分則是對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師隊(duì)伍建設(shè)等的規(guī)定。4 、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 1 991年6月28日 第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)， 20RR年1 2 月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十 R五次會(huì)議修 訂，20RR年6月1日起施行。共7章：總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任、附則。5 、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法1 999年6月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)，1 999年11月1日實(shí)施，20RR年1 0月底十一局全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委 員會(huì)第二十九次會(huì)議通過(guò)， 于20RR年1月1日起施行。共八章57 條。6、學(xué)生傷害事故處理辦法 三部分，六章，40條。7 、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20RR-2020年） 20RR年8月29日，溫家寶主持召開(kāi)國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì) 議，審議并原則通過(guò)計(jì)劃綱要制定工作方案，正式啟動(dòng)研究制 定工作。20RR年7月29日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的國(guó)家中 長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20RR-2020年）正式發(fā)布。共四大部分，22章70條。分別從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、 體制改革、保障措施四大部分進(jìn) 行闡述。其中包括以下要點(diǎn)：a堅(jiān)持以人為本、 全