1、語文教育走向成功的機遇一、身示范，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣蘇霍姆林斯基說：把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的熱愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適宜他們閱讀的報章雜志，把適宜學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜歡的書，興趣自然也就進步了。二、給學生讀書的自由，再相機引導，逐漸轉化他們的興趣點大家知道，學生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：為什么我的孩子不

2、看?安徒生童話?？偏偏喜歡lsquo;奧特曼、武器！rsquo;事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否認或批評，相信學生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進展遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知欲。三、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學生開展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網絡延伸，使之與社會開展、知識巨增相適應。其次，兒童在進學校

3、讀書之前幾乎讀得懂所有說出來的書，對書的聽的興趣往往會遷移到讀的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上開展學生的閱讀才能，另一方面應充分利用錄音機、電視等視聽媒體多讓學生聽書。，從而誘導學生早讀書、多讀書。第三，語文教師要盡量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。?得意的草塘?時，我翻開幻燈，出示北大荒草塘的圖面，簡介了草塘的美麗風光，富饒的物產，奇特的風光，在這種情境中，學生學習興趣濃烈。優美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，而相應的情緒、情感活動又會影響學生的思維活動及語言表述。四、創設濃郁

4、的讀書氣氛，激發學生閱讀的興趣近墨者黑，近朱者赤，利用學生的從眾心理，可幫助學生盡快駛上讀書的快車道。一是創設讀書的大環境：首先，在校園中拉起豎幅：愛書吧，它是知識的源泉！在櫥窗中出新書推薦板報。其次，布置漂亮的新書展覽于圖書室，并組織學生前去參觀，學生被那色彩繽紛的封面和插圖，妙趣橫生的內容所深深吸引。另外，在教室中，設立圖書角，掛一些適宜學生閱讀的報刊書籍，為學生創設良好的文化氣氛。二減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外大量閱讀提供充足的時間。適當的時候，可以開設閱讀指導課，著眼最根本的方法、技能的傳授，幫助學生選擇讀物，指點學生科學利用休閑光陰讀書等。三開展有關活動，如舉辦書籍交流會，讓學生拿出自己心愛的書籍，推薦給對方，同時也從對方的書中找到自己喜歡閱