1、教師個人競崗述職報告5 篇教師個人工作競賽和述職報告1 我從 2001 年 7 月到小學教書已經一年了。在這一年里，我完成了從學生到教師的角色轉變，深刻體驗了教師在工作中的艱辛和快樂，對教育有了更深的理解。我愿意為每個孩子的成長付出青春和汗水。 一學年的工作已經結束， 我受益匪淺。 學校里其他老師對我的新成員的幫助也讓我成長得更快。 現在我想談談今年的得失， 以便互相學習對方的長處，促進我業務水平的提高。(1)注重道德修養作為一名人民教師，我對自己要求嚴格，熱愛本職工作，努力工作， 為人師表， 關心學生， 為人師表， 努力教書育人。 平時，我們要認真深入地開展政治學習， 搞好政治學習， 提高政

2、治思想素質。本學年，根據教育統籌委員會的要求，我認真研讀了兩本教育書籍致加西亞的信和做一名優秀教師 ，并認真撰寫了我的讀書筆記和心得體會。認識到忠誠的重要性 :責任、愛、勤奮和努力做好教師工作。同時，學習師德先進事跡，如 :學習張麗麗和東石鎮小學教師的先進事跡， 學習他們高尚的師德， 關心每一個學生， 提高他們的職業道德， 注重德育目標在教育教學中的滲透。服從工作安排，認真負責，人際關系和諧。(2)工作損益通過一年的教學實踐， 學生對科學越來越感興趣， 在問題發現、 假設提出、 實驗方案設計、 實驗能力實施、 數據收集與分析、知識延伸與應用等方面都有不同程度的提高。 這個學年， 我組織了各種科

3、學學習活動，如科學實驗活動、科學小制作、科學手抄本、學習互助小組等。 ，使學生樂于學習，敢于思考，敢于做，知行結合，提高思維和實踐能力。但是，在工作中仍存在許多不足， 如課堂控制能力有待加強， 對一些教學難點的講解不夠精細，教學語言的簡潔性有待提高。(3)認真學習教學在 199 學年，我被分配到四年級教科學 : 五年級和六年級。根據新課程標準的要求，我按時、保質地完成了教育教學工作。我努力探索適合自己的教學模式， 形成自己的教學風格。 我認真備課、上課、聽課，深入細致地準備每一節課備課時，我仔細研究了教材， 分析了學生的認知水平， 并努力準確把握每節課的重點和難點。 并注意查閱各種資料， 制定

4、符合學生認知水平和相應知識掌握水平的教學方法和教學形式根據學科特點， 培養學生的集中思維和發散思維， 努力培養學生的科學探究能力和創新意識認真設計教案， 不斷總結教學經驗， 促進自身教學水平的提高在此基礎上，總結并撰寫了教育教學論文以及 “探究學生科學技能和方法的培養”和 “從疑惑中探索新知識 探究課堂教學策略的教學論文在課堂上， 要注重發揮學生的學習主動性， 充分發揮教師在學生學習中的主導作用， 自覺培養學生思維的嚴謹性和邏輯性，注重培養學生的學習方法，尊重學生，倡導教學民主，建立互助學習小組， 促進學生自主學習， 在競爭互助的氛圍中不斷提高學生的學習成績此外，我致力于讓不同的學生在培優轉學

5、后， 在科學上有不同的發展。 作為一名新教師， 我一直在教與學，及時總結經驗教訓，向優秀教師和有豐富教學經驗的老教師學習，互相學習，力爭盡快成為一名優秀的人民教師。(4)堅持商務學習作為一名新老師，我渴望盡快成長教育統籌委員會辦事處及學校亦已安排各種培訓及學習機會。 經過對新教師的專業培訓， 提高新教師教學設計能力的專項培訓活動， 與十所學校掛鉤，在學校開設班級: 以小學科學 “引導學生學習科學技能和方法”為主題的教學研究活動，我受益匪淺。雖然工作很忙， 但這些訓練和學習也很充實和有趣。 他們學習了許多先進的教育教學理論，進一步驗證了在學校學到的相關教育教學知識，深刻領會了新課程標準的精神，

6、也反思了自己的教學活動， 研究了學生，探索了教學方法，積累了經驗，逐步樹立了以學生全面發展為目標， 以教師為主導， 以學生為主體的新型教育教學理念。因此， 我還應該注意提高我的教學技能， 實踐終身學習的師德要求。在過去一年的教學工作中，有得與失，挫折與成功，探索與反思，學習與成長。在未來的工作中，我會堅持學習，磨練技能，在實踐中積累，在積累中反思，在反思中成長。教師個人工作競賽報告2 教師， 好的工作， 有更多錢的工作，很多人想， 我也不能脫俗這就像走在街上， 我們偶爾會遇到一個 像仙女一樣的美麗女人。如果一個漂亮的女人從你的對面走來，你不會看她， 你也不會有半秒鐘的時間停留在她身上， 那么別

7、人會認為你的身體有問題。 但是如果你看得太專注， 你的眼睛停留得太久， 甚至擋住別人的路， 那么肯定有人會認為你有心理問題。同樣， 我也不會對就業競爭問題視而不見， 也不會對它視而不見，也不會用眼睛去覬覦它。但是，以盡一切力量傾聽命運的態度 :盡一切力量意味著盡自己的責任，并始終問心無愧；傾聽命運的聲音就是相信天堂會獎勵努力工作，政策不會針對我個人，政策不會有意偏袒我，也不會有意傷害我，我相信大多數人的善良和正義。我嘗盡了悲歡離合，走過了陽關大道，也走過了木橋有時，風吹在月亮上，有時，天空布滿烏云，有時山窮水盡，有時柳樹盛開。金榜還刻有一個名字。在春風，它也獲得了榮譽。同時，它也被運到蓋華，到

8、處碰壁，到處被燒毀。盡管沒有取得巨大的成就，但這些成就是安全的、實質性的。自從擔任教育職位以來， 我的工作態度和責任心都很好。 然而， 用良好的工作態度和責任感來教育學生并不一定是一個好老師。 1996 年我被轉到周楠小學。那時，我在四年級的一個班里教中文。作為一名班主任，我認為在城市教書是我多年的目標。來到周楠小學后， 工作熱情高漲， 工作認真， 教學效果相對較好。然而，它不太受孩子們的歡迎，甚至有些學生對自己感到厭惡。他們也覺得工作很累，沒有太多樂趣。 9 歲的時候，我有幸來到江北區 324 醫院禮堂， 聆聽了幾位長期從事小學語文教學研究的學者的報告。我還記得其中一位是華東師范大學的楊再穗教授。這份報告讓我的心蕩漾，我開始不時反思自己在方法上的不足。更幸運的是，在1999 年元旦的三天假期里，一位著名的老師魏書生先生親自到重慶物流工程學院做了一次報告并參加了這個班。當時，學校沒有安排我去，因為其中一個老師暫時不能去，所以我只能擠進去。 魏書生這兩天所做的講座和講座都充滿了細節和精彩的內容。對我來說，它們相當發人深省。自從我開始教學以來，他們對教育的本質有了最深刻的理解 :教育的概念和方法，也受到了人生觀和價值觀的洗禮。人們不僅要埋頭拉車，還要抬頭看路。 對我來說， 魏書生的報紙無疑教會了我在教學中抬頭看路。從那以后