1、小學期末考試質量分析報告一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由區教研室統一命題，經教導處征求意見， 至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理 既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期 所學基礎知識的掌握情況。1、突出基礎性與全面性試卷能對16年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代 數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中， 突出了基礎性與全面性。2、突

2、出生活性與教育性數學來源于生活，并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。、考試質量情況:年 級在籍人 數聾考人1 數優秀人 數率及格人 數及格 率低分人 數低分 率總分均分一29292379258400244484.3一181816881810000163590.8二21211152.42095.2001668.579.5五2827112442696.300202074.8八313122703110000258483.3數學:年 級在

3、籍人 數經受人 數優秀人 數率及格人 數及格 率低分人 數低分 率總分均分一292927932910000270493.2一18181794.41810000:170894.9二四2121211002110000196293.4五28272696.312696.300 12402.588.98八英語:年級在籍人數參考人數優秀人數優秀舉及格人數及格率低分人數低分率總分均分四21210031400107(50.9五2827829.62385.2001972! 73八31311341.92374.200229073.9科學:年在籍人 數參考人 數優秀人 數率及格人 數及格 率低分人 數低分 率總分均

4、分二242412502395.800188578.5p2121628.52095.2001534.573.1五28271140.72177.800194472八3131181583110000248480三、取得明顯成效之處及經驗：1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的 教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎 知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言 的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。2、關注

5、差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也 反映對問題理解的深度與廣度， 為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機 會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統計的第3 小題： 從統計圖上可以看出， 人均壽命在逐年， 這說明學生的答案形式多樣、 不拘一格。 由此看出，孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發孩子的創造潛能。從各年級的成績統計可以看出， 填

6、空題和計算題的得分率較高， 可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。 在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。 如四年級試題第五大題“動手畫一畫”， 學生雖然作圖不十分規范，但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。3、題型靈活多變，體現課改理念。試題注重學生動手、 動腦能力的培養，如動手畫一畫、解決問題等，學生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎知識也比較靈活， 難度較高， 部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步， 學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高， 有不少學生能結合自己的生活經驗和

7、平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實， 訓練反反復復， 能注重教學的生活化， 注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。4、補差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學生， 為每一位學生負責， 讓每一位學生進步的態度。 加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發學習興趣， 利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作， 力爭做到日日清。 對學困生采取優先措施， 如優先提問， 優先輔導， 優先面批作業等等，全面提高合格率。 正是因為各班有提

8、高合格率的具體措施和行為落實， 我們的合格率在逐漸提高。四、存在的問題及原因分析：語文學科存在的問題主要有：1、追趕進度，忽視基本功訓練。導致失分。其實，學生的基礎對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握， 知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養。如一年級的學生靈活運用能力較差， 不能照樣子完成類似的題目， 看圖寫話時部分學生表達能力也較差， 寫話的格式弄不清； 五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現較多錯別字。

9、其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。數學學科中的主要問題是：1、計算不細心，沒有驗算的習慣。2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。 以二年級為例， 基礎題的第2 小題從長到短的順序把序號填在括號里， 學生沒用序號排列， 失分較多， 應該不是知識層面的問題； 又如第 5 小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。 這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。3、教師本身教學要求不嚴格

10、。具體表現有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數據； 卷面方面， 做錯了用涂改液， 改正紙甚至隨意涂抹， 答題方面， 內容顛三倒四，雜亂無序， 不寫單位名稱，不寫答語等， 這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規范。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結， 發現問題， 及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：1、抓嚴抓實各項常規工作。（ 1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃， 要保證教學工作具有科學性、 計劃性、 可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案

11、、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。（ 2）進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。 在期中， 我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動， 組織全體教師監考并進行質量分析， 幫助教師尋找問題的根源， 明確下一步努力方向， 促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40 分鐘要質量，提高單位時間效益。（ 3）抓實各個環節，保證教學質

12、量逐步提高。一抓備課。 如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到： 環節齊全、 目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”二抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評， “說長道短”， “評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。三抓反饋。 主要抓作業和單元檢測， 新的學期我們將進行作業批改的檢查，要求： 語文每課有作業，數學每天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高， 提倡分層布置， 所布置的作業要以培

13、養和提高學生的各方面的能力為基點， 作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。2、加強學習，引領成長 業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。 利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。充分發揮農遠設施的作用，將一些優質課刻錄成光盤發放到各村小、教學點，讓村小、教學點教師觀摩學習。繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案， 每學期上一節觀摩匯報課， 寫一篇有價值的教學論文。3、加強隨堂聽課。新的學期， 教導處仍將不定時走進課堂， 深入教學第一線，以隨時發現問題， 及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。4、認真組織開展好每次