1、我是小音樂家課堂實錄一、 談話導課師：哪些同學有過展現自己音樂才藝的經歷呢？提問幾個同學：你表演的是什么？師：同學們表演時，是不是覺得很自豪，覺得自己就是小音樂家？我們自豪地來說我是小音樂家（揭題）二、 聆聽表現1、 師：今天，老師請來了三位外國的小音樂家來開音樂會，就讓我們隨著音樂為他們鼓掌喝彩吧。（出示格子圖形譜第一行）師：空白格表示？生：空拍（出示格子圖形譜第二行）師：這表示？生：連拍兩下（出示格子圖形譜第四行）師：這是什么意思？生：歡呼 喝彩 師：我們加個聲音向他們揮手好嗎？想加什么聲音？生：師：就加個“ou”好吧。（播放旋律音樂NO.1）設計意圖：在聆聽過程中，喚起學生記憶，從節奏為

2、切入點展開教學。同時，初步感知“跳喲，唱喲”的節奏。2、 師：這么快樂的音樂會，那這三位小音樂家都來自哪些城市？分別演奏的什么樂器呢？（播放旋律音樂NO.2）（出示課件，學生填詞）生：倫敦-吉他 柏林-提琴 巴黎-法國號師：你回答的很完整很準確。 那么你們知道這三種樂器的音色分別是怎樣的呢？我們來看一段微視頻了解一下。3、看過了微視頻，我們能夠聽辨這三種樂器的音色了，那三種樂器演奏的旋律都是什么呢？（教師彈琴，并給出圖形譜旋律： ）師：老師先唱前面兩部分，你們跟唱。師：連起來唱一下。（出示圖形譜）師：我們一起來感受一下這三位小音樂家給我們帶來的美妙旋律吧。邊聽老師唱藍色的部分，邊用手畫一畫感受

3、旋律的高低起伏，紅色部分也就是樂器演奏的旋律由你們來唱。4、師：大家唱的很準。雖然這三種樂器演奏的旋律相同，但它們的音色可是完全不同。（老師拿出吉他）吉他的音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。聽，歌曲中吉他發出了怎樣的聲音？（聆聽第一段）生：勃隆砰砰砰（學生說的不是很清楚的時候老師就直接告訴他們）師：你能用唱出來嗎？（師彈吉他給旋律，生跟唱）師：誰來說說要用怎樣的聲音來模仿吉他的音色才好聽呢？預設1.生：輕巧的 有彈性的。師：很好，我們用這樣的聲音唱一唱。預設2.大部分學生能說出輕巧的 歡快的。師：除了唱的輕巧還要唱的有彈性，你們聽老師唱。一起試試。師：連起來唱一遍。師：我們再來配合一

4、下，現在你們來唱演奏樂器發出的聲音。老師用吉他給你們伴奏。（出示第一段圖形譜以及伴奏）師：交換。這里注意“跳喲，唱喲”這一句，讓學生們加上前面揮手的動作唱一唱。師：完整演唱第一段。（出示第一段圖形譜）5、師：倫敦的小音樂家帶給我們這么多歡樂，聽，柏林的小音樂拉起提琴發出了怎樣的聲音呢？生：地隆砰砰砰師：你們還記得前面我們做的提琴的演奏姿勢嗎？提琴的音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。那地隆砰砰砰這個聲音對嗎？（邊唱邊做拉小提琴的姿勢，邊提出疑惑，引起學生的質疑）大家感覺呢？預設1.有學生知道撥弦的奏法。師：你是怎么知道的？生：學小提琴師：你可真是個知識豐富的小音樂家。我們來看段視頻模仿一下吧

5、。我們把提琴撥弦的聲音唱出來吧。（跟琴）預設2.師：是不是聽錯了？我們再來聽一段（播放視頻）跟著模仿。大家聽得沒錯，這是提琴撥弦的奏法，發出地隆砰砰砰的聲音，我們來唱唱吧。（跟琴）6、跟琴完整演唱第二段。（出示第二段圖形譜）7、師：吉他和提琴都可以用撥弦的演奏手法，你們想不想試試？感受當小音樂家的快樂。拿出我們自制的樂器。讓我們隨著音樂撥動琴弦。（出示格子圖形譜）聽聽誰能奏出美妙的聲音。（播放一二段旋律）師：你們演奏的太棒了。這遍我們邊唱邊彈可以嗎？你們記住歌詞了嗎？（播放一二段伴奏）8、師：樂器先收起來。大家演唱和演奏的聲音都十分美妙，你們知道法國號的音色是怎樣的？看。（播放視頻）師：法國號

6、又稱圓號。屬于銅管樂器。它的音色富于詩意，表現力很豐富，被稱作交響樂中的樂器之王。吹的時候嘟嘟的，所以發出嘟隆砰砰砰的聲音。我們一起來唱唱。（出示第三段圖形譜，跟琴演唱）9、師：所有的小音樂家們，我們完整演唱歌曲吧（跟琴）三、情感拓展師：同學們，老師是來自鞍山二路小學的，在我們學校有一支管樂隊，樂隊里的孩子也是小音樂家。聽，他們演奏了哪些樂器向我們問好呢？（播放視頻）師：你都聽到哪些樂器？生師：簡單介紹學生說的樂器的音色、讓學生做演奏這一樂器的姿勢、說到小號時可說它與法國號同屬銅管家族的等。在老師講之前先讓學生說，老師再補充。四、 情境結課（播放多媒體圖片）師：同學們，音樂是我們的好朋友，音樂是無國界的，今天這節課，音樂搭建起了友誼的橋梁，認