1、二十年后回故鄉作文指導課教學設計二十年后回故鄉作文指導課教學設計 開啟心路寫想象作文設計意圖：我指導的二十年后回故鄉是想象作文，10歲的孩 子缺 少這種體驗，于是我從兩方面著手一一二十年后和回故鄉。我先創設情境，教師先入為主，領著學生跨越時空 來到二十年后，換 位想象、傾訴別情。接著我用課件演示 二十年前家鄉的舊貌，激 發情感，融入角色，又逐步有序 地引導學生開啟心路，大膽想象， 最后用下水文引路，指 導學生整理思路，一氣呵成。教學目標：1. 啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。2. 指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3. 培養學生熱愛家鄉的思想感情。教學準備：多媒體課件、

2、一篇范文 教學流程： 一、創設情境，進入角色。1、演示卡通課件，進入“二十年后”：教師吟誦：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。教師用蒼老的聲音緩緩述說：同學們，歲月匆匆流逝 ，一晃 二十年過去了，老師也老了，今年我五十一歲，人雖 老，但我的 心未老，我的課余生活可豐富了，練書法、養花鳥、看書旅游 我還是守在我的五尺講臺上，默默耕 耘著，只要祖國需要，我會 繼續無怨無悔地奉獻著、燃燒 著自己。如今我已是桃李滿天下， 時常有學生來看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。我也時常 看我們的畢業留 影，想起我和你們一起學習的快樂時光，牽掛著 在外地工作、學習的你們。2、換位

3、想象：同學們，三十而立的你們如今什么樣了，在干什么呢？學生根據自己的喜好設想未來的樣子和從事的工作。3、今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。二十年不見，久別重逢的你們此時想做些什么？ 說些什么？ 教師領路，引導學生用行動、用語言訴別情，營造現場激動人心的重逢情景。二、再現舊貌，激發情感。1、我的孩子們，你們多久沒回了？這次回來干什么呢？啟發 學生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。2、久別故鄉的游子回來了，試想多少次在夢中流下思 鄉的 熱淚、多少次在夢中踏上這片深愛的土地。板書：“家 在夢中何 日到"，指著“夢”字問：你在他鄉那么久了，魂 牽夢系的是故 鄉的什么

4、呀？惦記的是什么？帶著學生進入 角色，真情融入，傾訴思鄉之情3、淚眼朦朧中，我們看見了一一，多么熟悉的一幕幕 ，我們曾經調查過，采訪過。如今你終于見到了你惦念已久的，他變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎？4、教師吟誦回鄉偶書二：“離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。三、開啟心路，大膽想象。1、在故鄉的云音樂聲中，緩緩播放家鄉的舊貌錄象。我們的家鄉是一個美麗富饒的海島，在這二十年中，隨著漁業、旅游業的繁榮，家鄉發生了翻天覆地的變化，你發現了嗎？引導學生大膽想象家鄉發生的巨大變化。板 書：家鄉2、聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們 有什么變化？引導想象同學、鄰

5、居、朋友、親戚的變化。板書：親朋好友3、久別重逢的親人會有怎樣的感慨呢？板書：重逢4、組內互說，打開思路。全班交流，教師適時點撥。5、下水文引路：二十年后回故鄉“故鄉的山，故鄉的云” 一首故鄉，勾起了我在家鄉的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉。我一踏上了離別20多年的故鄉的土地，一種難以用語 言表達的感覺頓時涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木,清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。環顧四周，除了正南方向有一塊小空地以 外，其余的地方都長滿了 小樹。樹下面零零碎碎地盛開著 五色的野花，長著黃色的野菌。 一條小河帶著遠古的情致 靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的

6、小 魚在河水中或嬉戲 著，或上竄下跳地尋找著食物。我來到農民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴 出的水 花足有兩三米高，幾個噴點環繞在一起，形成了一個大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一 個“路人”正順著小 路走上去，它好象也是被此情景所吸 弓I,想坐在涼亭上細細觀賞。 噴泉周圍是一排垂柳，那長 長的柔軟的柳支隨風飄動著，婀娜的 舞姿是那么美，那么 自然。看到這些景色，我不禁想起了以前和 伙伴們嬉戲的場景，真是太有趣了！天近黃昏時我來到了母校。走進校園，望見以前校園 塵土飛 揚的操場變成同學們的娛樂場所。兩排綠樹成陰，像兩支強壯的隊伍在聽從命令。在學校的東南角有一棵古 老的榕樹，

7、是從以前 的學校時留傳下來的，榕樹旁邊還有 許多的小草和同學們的歡笑 陪伴著它，另它不會覺得孤獨。同學們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里 聊天，同學們累了的時候還可以在草地 上休息、睡覺。讓 同學們的下課十分鐘是多姿多彩的。走到小花 園時，我也 不免想起，上小學時，常常與同學們在操場上打打鬧 鬧。“故鄉的山，故鄉的人”我仿佛又聽到了那首美 麗的 歌曲，只是它聽起來不在那么陌生，因為我現在還站 在家鄉的土 地上，還欣賞著家鄉的美景，我愛我的故鄉！ 出示討論題目。你認為這篇文章哪些地方想象的好？說說你的理解。范文中是按什么順序來描寫二十年后的校園的？找出文章的過渡句，思考過渡句的巧妙。文章的開頭和結尾有什么特點和作用？請談一談你 的啟 發和感受。教師學生集體點評和小結：重點從想象的內容和修辭 手法兩 方面交流評價習作。四、閱讀提示，明確要求。1、學生默讀提示，畫出習作要求及內容。2、投影出示，讓學生明確習作要求及內容。五、整理思路，試寫初稿。1、指