1、我的安全我知道之突發事件與自然災害說課稿 都昌縣北炎中心小學 黃丹丹引入語：天空不總是湛藍的，偶爾也會被烏云籠罩；大海不總是平靜的，海面上常常會掀起風浪； 生活也不總是一帆風順的， 它往往會給我們帶來很多意外，讓我們猝不及防。比如遭遇綁架、突然停電、家里著火這些生活中的突發事件，以及雷雨、臺風、地震等自然災害，當這些意外事件發生時，我們該怎么辦？孩子的生命安全是家庭幸福和社會安定的重要前提， 因此， 作為一名教師，我們在教給學生知識，教會他們學會做人的同時，更應該重視的是對孩子們進行安全教育。 教會他們用冷靜應對災難， 用知識守護生命。尊敬的各位評委、老師：大家好！我是來自都昌縣北炎中心小學的

2、黃丹丹。今天，我說課的課題是突發事件與自然災害 。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重、難點，教法學法、教學過程和板書設計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析本課題選自華文出版社依據國務院頒布的 中小學公共安全教育指導綱要編寫的我的安全我知道（四年級適用） 第 6 章。本章圍繞日常生活中較常見的突發事件和自然災害， 如遭遇綁架、 突然停電、家里著火、樓梯擁擠、雷雨天氣、臺風來襲、戶外觸電以及地震被埋等來開展對學生的安全教育。 使學生掌握相關的安全知識， 并在日常生活中面對突發事件和自然災害時能夠正確應對，達到安全避險、 自救或互救的目的。 因而本章節內容對保障中小學生的健康成長具有重要

3、的現實意義。二、學情分析四年級的孩子有一定的生活經驗， 大腦發育正好處于內部結構和功能完善的關鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、 意志能力和學習習慣的最佳時期。 因此在教學設計上我充分考慮這些因素，采用適合學生的教學方法。三、教學目標與重、難點依據教材特點，結合學生認知水平和實際生活需要以及新課程 要求，我確立了如下教學目標：知識目標：學生了解突發事件與自然災害事故案例， 知道有關的安全 常識，提高防范意識。能力目標：學生能夠運用觀察、討論等辦法收集、整理相關信息；初 步具有歸納能力和獲取信息的能力。情感目標：學生養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣， 珍愛生命，

4、熱愛生活。為了落實本課的教學目標，我把教學重、難點確定為：重點是引導學生了解有關應對突發事件和自然災害的常識，知道安全事故對個人、家庭、社會造成的損失。難點是怎么讓學生養成在日常生活和突發安全事件中正確應對 的習慣。四、教法、學法著名教育家波莉亞說過，學習任何知識的最佳途徑是由自己去發 現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。 據此，我擬定采用“案例說明法”和“行為指導法”并輔之“情境激 趣” “課堂討論”等方法進行教學，通過創設適宜的環境氣氛和教學 情景，使學生了解突發事件和自然災害與生活的密切關系，掌握安全知識，提高防范意識。除了以上教法，在本課的學習過程中，還穿插

5、使用了自主探究法、合作學習法、小組競賽法等等，我力求從學生的 生活經驗入手，調動學生學習的積極性、參與性和主動性，彰顯學生 學習的主體地位。同時我還將輔以多媒體、圖片、視頻等教學工具來輔助我的教 學。五、教學過程本課常識性的知識比較多，但是離學生的現實生活有一定距離。 因此，在教學中我力將書中較為枯燥的內容情境化、 生活化、現場化。 我的教學過程由以下七個環節構成。（一）創設情境，激發情感新課標指出：貼近學生生活實際的情景模擬能激發相應的環境 氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，在教學伊始，我首先播放課 件：深圳連發兩起綁架兒童案和汶JI地震的相關視頻，把學生帶入到具體的生活情境中去， 喚起他

6、們對特定事件的關注， 從而引出課題 突發事件與自然災害 ，緊接著我會提出問題：在我們的生活中有哪些常見的突發事件與自然災害，讓學生搶答。之后再質疑：面對突發事件與自然災害時， 我們應該怎么辦？這樣的導入能使孩子們很快地進入學習狀態， 激發他們的求知欲望， 把教學目標巧妙地轉化為自覺追求的學習目標。（二）自主學習，合作探究學生的積極性被充分調動起來以后， 我引導學生進行小組合作學習。我將出示八張圖片，分別是本章的八小節內容，將學生分成八個小組， 每組選擇一個主題進行討論， 當面對圖片上的突發事件或自然災害時，該怎樣應對。由小組長負責將本組的觀點記錄下來，這期間我會走到學生中間去，巡視、引導。（三

7、）匯報交流，學習新知學生充分地討論以后， 每組推舉一名代表進行全班的匯報交流，我會要求其他學生用心傾聽，并且進行補充、評議，我會相機引導，師生一起得出有效預防綁架、 怎樣應對突然停電和家里著火等一系列突發事件與自然災害的安全守則。如果發生意外， 而自己又無法處理的時候， 則要尋找機會報警，尋求幫助。 此時我會先跟學生們復習幾個常用的報警電話， 如治安報警： 110；火災報警：119；醫療急救：120。接下來學生再討論怎樣正確報警，最后我將出示答案進行明確。（四）情境模擬，升華主題根據學生學習的情況， 我還設計了學生模擬生活場景進行各種演練實踐。 這里以地震逃生演練為例， 首先我會借助圖片給學生

8、講解當感覺到地震發生時如何正確的逃生， 然后讓學生在防空警報聲中進行實戰演練。 通過緊張而嚴肅的演練， 使學生明白自己個人的經驗不一定是正確的， 按自己的經驗去操作可能會給自己或他人帶來難以挽回的損失和災難，我們只有相信科學，運用科學才能巧妙脫離危險，降低損失，減少傷害，達到安全避險、自救和救人的目的。（五）小組競賽，寓教于樂在進行了充分的理論知識學習和實踐演練之后， 我設計了一個小組競賽的活動。 拿出事先設計好的有關突發事件和自然災害知識的題卡，依次進行分組必答、搶答的活動，學生分為八組，每組一道必答題，組長選題，答對得一顆,全班共 20道搶答題，每答對一題得 一顆,累計獲得最多的小組被評為

9、優勝組，獎勵小禮品一份。用這些有趣的活動讓學生積極參與，在玩中學，在學中玩，鞏固所學的知識，加深印象，從而達到我們的教學目的。（六）歸納總結，拓展延伸本課的歸納總結我放手讓學生去做， 我會加以引導， 幫助語言表達困難的學生。這樣結尾， 既給學生創造了語言表達的機會，又能反映學生的自我要求，讓學生以我口說我心，以我心促我行，把學到的知識轉化為自己內在的行為能力， 使他們懂得安全的常識， 自覺遵守安全規則，自覺采取安全防護措施，熱愛生活，珍愛生命。（七）優化作業，鞏固提高新授課結束后， 我給學生留的作業有2 條， 分別是把課堂所學的安全知識帶回家， 跟家長分享， 以及和家長一起將安全守則編成易記的口訣。六、板書設計最后再來說說我的板書設計，好的板書設計就像一個微型課堂。本課，我會先板書課題：突發事件與自然災害，然后畫一個撐著傘的小女孩， 再羅列一些生活中常見的突發事件與自然災害， 使學生明白我們只有學會相關的安全知識， 才能為自己撐起一把守護生命的安全傘。結束語：通過本章的學習，