1、考題演練-跟蹤檢測1. 閱讀下列材料, 回答問題。材料一 人既然是平等的和獨立的 , 任何人就不得侵犯他人的生命、健康、自由或財產。國家的主權屬于人民 , 人民在出讓自己的權利時并沒有將自己所有的權利交給政府 , 而是保留了一些重要的權利。如果同一批人同時擁有制定和執行法律的權力 , 就會給人們的弱點以極大的誘惑 , 使他們動輒要攫取權力 , 借以使他們自己免于服從他們所制定的法律, 并且在制定和執行法律時, 使法律適合于他們自己的私人利益 , 因而他們就與社會的其余成員有不同的利益, 違反了社會和政府的目的。洛克政府論材料二 我們認為這些真理是不言而喻的 : 人人生而平等, 他們都從他們的“

2、造物主”那邊被賦予了某些不可轉讓的權利 , 其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利 , 所以才在人們中間成立政府。而政府的正當權力 , 則是經被統治者同意的。如果遇有任何一種形式的政府變成損害這些目的 , 人民就有權利來改變它或廢除它 , 以建立新的政府。 這新的政府, 必須是建立在這樣的原則的基礎之上 , 并且是按照這樣的方式來組織它的權力機關 , 就人民看來那是最能夠促進他們的安全和幸福的。美國獨立宣言(1) 根據材料一并結合所學知識 , 歸納體現的洛克的思想原則。(2) 根據材料一、 二并結合所學知識 , 指出材料二與材料一思想的不同 之處 , 并分析其原因。【解析】

3、第(1) 題 , 材料一體現了自然法原則 (天賦人權、 人生而平等),人民主權和社會契約 , 分權思想。第 (2) 題 , 第一問洛克側重于生命和財產權 , 后者更側重于自由和生存權 ; 第二問可以結合美英兩國的歷史背景回答, 前者與英國資產階級和新貴族反對專制、實行民主法治的要求有關, 后者與北美人民擺脫殖民統治、爭取民族獨立的要求有關 , 同時還受法國啟蒙思想影響。答案 : (1) 原則 : 自然法原則 ( 天賦人權、人生而平等) 、社會契約、人民主權、有限政府 (分權制衡 ) 。(3) 不同 : 洛克強調人的生命權和財產權; 獨立宣言強調人的生存權和追求幸福的權利。原因 : 洛克的自然法

4、原則適應了英國資產階級和新貴族反對專制、實行民主法治的要求; 獨立宣言適應了北美人民擺脫殖民統治、爭取民族獨立的要求; 獨立宣言除受洛克思想的影響之外 , 還受法國啟蒙思想的影響。2. 閱讀材料 , 回答問題。材料 雖然他們都主張人與人之間的平等, 但是洛克認為私有財產制是合理的、天然的, 自然狀態中是可以有私有權的 , 而盧梭認為在自然狀態中不可能有私有權的存在。 另外 , 他們都主張訂立社會契約 , 實行民主政治 , 但是洛克主張人民把自己的權利托付給了政府, 主張的是君主立憲制度, 而盧梭主張人民主權, 他在這一方面還建立了一套人民主權理論, 反對代議制和議會制 , 希望過小國寡民的生活

5、, 向往古典城邦的共和制, 希望進行直接民主。洛克和盧梭的民主思想之比較(1) 據材料 , 概括洛克和盧梭民主思想的異同。(2) 結合所學 , 指出洛克和盧梭的思想對本國政治的影響。【解析】 第(1) 題, 相同點從材料中可以找出 , 兩人都主張人人平等和社會契約以及實行民主政治 ; 不同點從材料中看出兩人在私有制和實行什么樣的政體上存在很大分歧, 根據材料具體總結即可。第 (2) 題 ,影響主要結合兩國的政治變革史實分析, 即洛克思想推動了英國君主立憲制的發展, 盧梭的思想促進了法國大革命的發展和民主政體的建立。答案 : (1) 同 : 都主張人人平等; 都主張訂立社會契約 , 實行民主政治

6、。異 : 洛克維護私有制 , 盧梭反對私有制 ; 洛克主張君主立憲制 , 盧梭主張人民主權, 實行直接民主制。(3) 影響 : 洛克的思想推動了英國君主立憲制政體的發展; 盧梭的思想為法國大革命及民主政治的建立作了理論準備。【拓展延伸】 洛克、盧梭的民主思想的共同之處(1) 都具有天賦人權的精神。洛克發展了斯賓諾莎提出的天賦人權理論 , 盧梭等人對其完成系統化 , 為西方資產階級民主政治思想奠定了重要基礎。(2) 都包含社會契約的思想。洛克認為人民有權用武力推翻違背社會契約的國王或政府，盧梭進一步完善社會契約理論并提出了人民主權論。(3) 讀下列材料，回答問題。材料一 法國憲法內容摘錄憲法名稱

7、內容摘錄1791年憲法法國的憲政是代議制。立法權委托給由人民自由選出 的國民議會；行政權委托給國王。法蘭西共和國8年憲法（1799年）政府付托于執政三人，任期十年，連選得連任。每一執 政分別選舉之。摘編自周一良、吳于廛主編世界通史資料選輯近代部分（上冊）材料二 法國歷史大事記（部分）1804年 法國改制為帝國，第一執政為皇帝。1814年波旁王朝復辟。1830年 巴黎爆發七月革命，七月王朝建立。1848年 法國爆發二月革命，法蘭西第二共和國建立。1852年 路易波拿巴以公民投票的方式恢復帝制，法蘭西第二帝國建立。1870年 巴黎爆發九月四日革命，法蘭西第三共和國建立。1875年 法蘭西第三共和國

8、憲法頒布，法國最終確立共和制。摘編自吳于廛、齊世榮主編世界史近代史編（1）據材料一，指出18世紀90年代法國政體的變化，并說明判斷依據(2) 據材料二 , 概括 19 世紀法國政治演進的特點。綜合以上材料和所學知識, 談談你對這一特點的認識。【解析】 第(1) 題 ,根據材料一中 “立法權委托給由人民自由選出的國民議會; 行政權委托給國王” “政府付托于執政三人, 任期十年 , 連選得連任。每一執政分別選舉之”等信息可以進行歸納總結。第 (2) 題 ,法國經歷了不同政權的頻繁更替 ; 可以通過對這一特點產生的原因以及表現出的歷史意義等角度來談認識。答案 : (1) 變化 : 從君主立憲制到共和

9、制。依據 : 前者規定立法權委托給國民議會, 行政權委托給國王, 后者規定政府執政由選舉產生并實行任期制。(2) 特點 : 政體及政權更換頻繁 , 推動政體及政權更替的主要手段是革命和立法。認識 : 政權及政體的變動是大革命以來專制與民主力量角逐、妥協的結果。 政權及政體的頻繁更替體現了法國民主進程的曲折性、 艱巨性和復雜性。4. 閱讀下列材料, 回答問題。材料一 第 14 條 : 為了得到王國議會對協助金或免服兵役稅數量的共識在所定的日期，按照在場者之建議進行議事。自此以往，除為贖還其本人之身體, 策封其長子為武士。 與一度出嫁其長女以外 , 國王不得準許任何人向其自由人征取貢金。 而為上述

10、目的所征收之貢金數額亦務求合乎情理。第 34 條 : 自此以后 , 不得再行頒布強制轉移土地爭執案件至國王法庭審訊之敕令, 以免自由人喪失其司法權。第 39 條 : 任何自由人, 如未經其同級貴族之依法裁判 , 或經國法裁判 ,皆不得被逮捕、監禁、沒收財產、剝奪法律保護權、流放, 或加以任何其他損害。大憲章 (1215 年 )材料二 人民憲章是英國憲章運動中的綱領性文件。 1837 年 6月由倫敦工人協會的領導人威廉洛維特擬定, 同年由下院六名議員和六名倫敦工人協會會員組成的一個委員會提出 , 并于 1838年 5 月 8 日作為準備提交議會的一項法律草案在各地群眾大會上公布。 人民憲章包括了

11、憲章派的下列六項要求:(1) 凡年滿二十一歲之男子, 精神健全 , 目前不在因犯罪而坐牢之列者都有選舉權。(2) 秘密投票以保障選民運用其投票權利。(3) 議會議員不應有財產的資格限制使各選區得選拔他們愛戴的人 , 不論貧富。世界史資料叢刊初集1815-1870 年的英國(1) 根據材料一, 概括大憲章在限制王權方面的主張, 指出其對英國政治民主化進程的影響。(2) 根據材料二, 概述憲章派的主要政治目標, 說明兩個憲章中所反映的英國近代民主進程中共同的價值取向。第(1) 題大憲章的宗旨為保障封建貴族的政治獨立與經濟權益。 第(2) 題第一問根據材料二 “凡年滿二十一歲之男子, 精神健全 ,

12、目前不在因犯罪而坐牢之列者, 都有選舉權” 可得憲章派的主要政治目標之一是實行普選, 根據材料二“議會議員不應有財產的資格限制”可得憲章派的主要政治目標之二是工人階級進入議會; 第二問從材料中找出二者的共同價值取向即可。答案 : (1) 主張 : 國王不得擅自征稅; 不得隨意侵犯貴族自由。影響 : 體現了王權有限和法律至上的精神 , 奠定了英國君主立憲的基礎。(3) 目標 : 爭取普選權; 工人階級進入議會( 或工人階級參與國家管理)。取向 : 建立公平、正義的社會, 實現個人幸福。【拓展延伸】 英國憲章運動出現的原因(1)1832 年的英國議會選舉改革賦予了資產階級選舉權, 工人階級卻依然被

13、排斥于議會之外。(4) 隨著資本主義的發展, 工人階級隊伍不斷壯大。(5) 悲慘的生活和政治上的無權促使工人階級為爭取改善生活條件和自身自由與平等的權利而抗爭 , 掀起了轟轟烈烈的憲章運動。5.(2016 廣東百校聯考)閱讀材料，回答問題。材料一 洛克以為 , 那種關于把全部權利上交給主權者的主張荒唐得近乎滑稽。人們組成國家的目的是保護自己的自由、財產和安全, 如果把一切權利都轉讓了出去 , 使君主有權任意處置自己的自由及生命那么這與自然狀態下有何區別?這等于是為了防止臭貓和狐貍的侵襲卻甘心被獅子吞噬, 甚而還以此為安全! 天賦人權絕不可轉讓或遭剝奪 , 保護這些權利正是政府存在的目的 , 抹

14、煞人權的國家沒有存在的 意義 , 而侵犯人權的政府即暴政、專制。材料二 英國著名歷史學家阿克頓說:“權力是腐蝕人的, 絕對的權力就會造成絕對的腐蝕。 ”權力是一把雙刃劍 , 運用得好會造福一方 , 反之則會貽害無窮。所以對于權力要設置一定的限制 , 為它戴上枷鎖時刻控制著它 , 而不能讓它被隨意行使。權力的泛濫最終導致的結果就是權力控制底下的人的苦難、 掙扎 , 最終會造成反抗 , 而權力的主導者最終也會被迫走下屬于他們的神壇。 因而對于權力的制約有相當大的必要性。對于權力的控制方面民主和法治是我們最熟悉的 , 除了這兩個之外的另一個重要的方法就是權力的分立理論了。以上材料均摘自陳緒綱讀社會契

15、約論(1) 根據材料一, 概括洛克的思想主張。(2) 根據材料二, 指出材料的觀點。綜合上述材料并結合所學知識, 以近代資本主義國家民主政治為依據對材料觀點加以說明。【解析】 第(1) 題從材料一“那種關于把全部權利上交給主權者的主張荒唐得近乎滑稽”“天賦人權絕不可轉讓或遭剝奪即暴政、專制” , 可知洛克觀點是反對君主專制 , 倡導天賦人權, 人民主權。 第 (2)題第一問觀點 , 從材料二“因而對于權力的制約有相當大的必要性。另一個重要的方法就是權力的分立理論了”可知 ，觀點是對國家權力實行分立, 并且相互制約 ; 第二問說明 , 結合近代西方資本主義國家的民主政治分權的史實進行說明。答案

16、: (1) 主張 : 反對君主專制 ; 倡導天賦人權 ; 人民主權。(2) 觀點 : 對國家權力實行分立, 并且相互制約。以美國為例 , 說明 : 美國 1787 年憲法規定, 立法權屬于國會, 國會有權要求總統調整政策以備審議 , 批準總統對外締結的條約 , 建議和批準總統對其所屬行政官員的任命, 通過彈劾案撤換總統 ; 行政權屬于美國總統 , 總統對國會通過的法案擁有有限的否決權 , 有權建議和批準總統對聯邦最高法院法官的任命; 司法權屬于最高法院 , 具有獨立性。6.(2016 湖北八校聯考)閱讀材料，回答問題。材料一 第一條 大日本帝國由萬世一系之天皇統治。第三條天皇神圣不可侵犯。第四

17、條 天皇為國之元首, 總攬統治權, 并依此憲法之條規行使之。第五條天皇依帝國議會之協贊, 行使立法權。第七條 天皇召集帝國議會, 命其開會、閉會、停會及解散眾議院。第五十五條 國務大臣輔佐天皇而負其責任。 ( 第二款 ) 凡法律、 敕令及有關國務之敕詔 , 須有國務大臣之副署。第五十六條樞密顧問依樞密院官制規定, 應天皇之咨詢審議重要國務。 1889 年大日本帝國憲法材料二 第一條 天皇是日本國的象征, 是日本國民統一的象征, 其地位 , 以主權所屬的日本國民之意志為依據。第三條 天皇有關國事的一切行為 , 必須有內閣的建議與承認, 由內閣負其責任。第九條 本國民衷心謀求基于正義與秩序的國際和

18、平, 永遠放棄以國家權力發動的戰爭、使用武力或武力威脅作為解決國際爭端的手段。為達到前項目的 , 不保持陸海空軍及其他戰爭力量, 不承認國家的交戰權。第四十一條 國會是國家的最高權力機關, 是國家唯一的立法機關。第五十五條對有關議員資格的爭議, 由兩院自行裁決。但撤銷議員資格 , 必須有出席議員三分之二以上多數的決議。第六十五條 內閣按照法律規定由其首長內閣總理大臣及其分國務大臣組織之。 內閣總理大臣及其他國務大臣必須是文職人員。 內閣行使行政權 , 對國會負連帶責任。 1946 年日本國憲法(1) 根據材料一、 二并結合所學知識 , 分析指出日本近代以來形成的兩種政治體制的不同特點。(2)

19、根據材料并結合所學知識 , 分析這兩部憲法對日本的影響。【解析】 第(1) 題 , 可以結合材料一、二從立憲形式、天皇地位、議會地位、內閣地位等角度對比歸納。第 (2) 題 , 結合所學知識可知 ,1889年憲法推動日本走上軍國主義道路,1946 年憲法推動日本民主化發展和經濟的復蘇, 但同時要關注其不徹底性, 為日本右翼勢力的抬頭埋下禍根。答案 : (1) 不同 : 立憲形式 : 前者是以天皇為中心的二元制君主立憲制 ,具有濃厚專制色彩; 后者是以議會為中心的議會制君主立憲制 , 民主 完善。天皇地位 : 前者天皇掌握統治大權 ; 后者天皇統而不治。議會地位 : 前者議會協贊立法 , 天皇裁

20、決 ; 后者議會獨立行使立法權,監督行政。內閣地位 : 前者內閣由天皇任命, 對天皇負責; 后者內閣由議會選舉產生 , 行使行政權 , 對議會負責。(2) 影響 : 大日本帝國憲法使日本成為近代亞洲第一個立憲國家,但保留了濃厚的專制色彩, 最終走上軍國主義道路; 日本國憲法 推動日本戰后改革 , 促進民主政治發展和經濟復蘇, 但改革不徹底, 為日本右翼勢力的抬頭埋下禍根。7. 閱讀材料 , 回答問題。材料一 美國是一個以英國清教徒為移民主體而形成的國家, 他們深受母國的宗教清教的影響 , 正是他們這種對清教的崇拜 , 使他們逐步形成了 1787 年美國憲法的政治理念。由于沒有封建主義的影響與制

21、約 , 美國早期的政治模式與歐洲相比更加具有自身的獨特性, 即人與人之間的關系是自由平等的 , 這種自由的空氣提供了美國人生而平等的觀念。北美13 個殖民地實行的民主政治制度經過150 余年的實踐 , 其內部結構已經具有了民主共和國憲政制度的某些基本理念或基本架構。 對自由制度的向往使他們對政府和中央集權存在恐懼心理堅持政府作為愈少愈好的理論, 從而萌芽了限權的思想。材料二 獨立戰爭前后 , 由于大量的歐洲先進的政治和法律學說如孟德斯鳩、 盧梭和洛克的思想傳入美國 , 而這些學說和思想 , 極易為美國人民接受并逐漸形成了較強的人權意識和民主、 共和、 限權等政治要求。1787 年美國憲法的 憲

22、政理念及其影響(1) 根據材料 , 指出 1787 年美國憲法的憲政理念并分析其形成的原因。(2) 結合所學知識 , 說明這些理念在1787 年美國憲法中是如何實現的。【解析】 第(1) 題, 根據材料 1787 年美國憲法的憲政理念是人權、民主、共和、限權; “原因”之一是英國清教的影響 ; 之二是沒有封建專制歷史 , 美國人生而平等觀念的形成; 之三是殖民地的民主政治傳統 ;之四是歐洲啟蒙思想的傳入。 第(2) 題結合 1787年憲法主要內容從聯邦制、三權分立角度回答即可。答案 : (1) 理念 : 人權、民主、共和、限權。原因 : 英國清教的影響; 沒有封建專制歷史 ; 美國人生而平等觀念的形成 ; 殖民地的民主政治傳統; 歐洲啟蒙思想的傳入。(3) 實現 : 實行聯邦制 ; 國會、總統、最高法院分別行使立法、行政、司法權 , 相互制衡 ; 總統和議員由選舉產生。8.(2016 開封模擬