1、Unit 5 Why do you like pandas?Section A(1a-2d)說課稿劍軍說課稿Unit 5 Why do you like pandas? Section A(1a-2d)教學內容分析：Section A(1a-2b) 是 unit5 的第一課，主要學習一些關于動物的單詞和一些形容動物的形容詞，還有一些表達喜愛的句子！通過對話來進行課堂教學和語言實踐。學會用why提問原因，用because表達理由。音標重點掌握：/S / ，/Z/,/ts/，/ dz/本單元的核心話題是描述動物和表達個人喜好，以及句式why do you like ？ Because。這也是本單元

2、的教學重點。通過本單元的學習，學生應能較流利地運用所學詞匯和句型描述動物，表達個人喜好。掌握詞匯，學生熟練談論自己喜愛的動物并給出理由。使學生學談論自己喜愛的其他東西并給出理由。使學生了解動物的生存情況。學生情況分析：團場中學七年級學生小學接觸英語少，學生學習過有關動物的知識，已具備了相當的情感基礎，但是，應用能力十分薄弱，在課堂表現欲望不強，常流露出不自信的神色。為了激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，在教學 Section A 時，充分利用多媒體，圖片等，使英語學習與學生的實際生活更貼近，讓他們從中獲得成功感，激發學習英語的熱情，樹立信心。3、教學目標分析教學目標：1. 語言知

3、識目標：1) 能掌握以下單詞： tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep etc.2) 能掌握以下句型： What animals do you/does she/ does he like? Let ' s see the ？ Why do you like ? Because they are kind of

4、interesting.Why does she/he like Because they are .？ Where are lions from? They are from South Africa2. 能力目標： To observe and describe animals. To talk about their preferences To know the implied meaning of some animals3. 情感態度價值觀目標：動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友。我們人類應該與動物和諧相處，共同生存。我們應當學會關愛動物，保護動物。同時，談論家庭的話題

5、是學生非常感興趣的話題，貼近學生的生活：1. 通過學習要培養學生自覺保護動物的意識；2. 通過學習可以使學生更加熱愛生活。熱愛父母、熱愛朋友，熱愛自然；3. 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助。4、教學重點、難點分析1. 教學重點：1) 學會描述動物的性格及特點。2) 學會表達喜歡某類動物及說明喜歡的原因。2. 教學難點：名詞的復數形式表示一類事物；第三人稱單數形式，句型的練習。5、教學過程設計七年級下冊 Unit 5 Why do you like pandas? Section A（1a-2b）, 本課以唱動物名稱歌曲引入，首先讓學生通過游戲中的練習，盡快熟悉各種動物的英文名稱。然后導

6、入到三個鏈狀承接的任務上。任務一通過聽力引入本課的重點句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。任務二是讓學生挑選自己最喜歡的一種動物進行對話練習。任務三讓學生上網搜索所喜歡動物的材料，畫出圖畫并加以描述，是對課堂的延伸和鞏固，同時兼有美術和生物學科的學習，一舉多得。教學中運用任務型語言教學模式，培養學生對語言的綜合運用能力。 課堂上以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，體現“以生為本”的現代教育教學理念。教學突出交際性，注重聽說讀寫的實用性，促進語言綜合運用能力的提高。重視個體差異，倡導過程激勵，以多層次，多角度，多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。注重信息技術與學科整合，充分利用 CAI

7、 輔助教學，以圖、聲、文等形式使教學過程變得生動形象，使學生智能得到空前釋放。重視情感態度和價值觀教育（熱愛動物、熱愛大自然、關心他人等）注重學生自我反思與思想升華。媒體設計思路課件展示動物園的情景，使學生身臨其境。用游戲猜測法啟發了學生的想象。“看圖猜詞”的游戲充分調動了學生的感官，極大程度上激發了學生的學習興趣。并突破了本課的重點單詞的學習。培養了學生處理信息的能力。看圖聽音，沖擊視覺和聽覺系統，加深記憶印象，加快接受速度。多媒體創造了教學的體驗和生活化條件，促進學生樂于表達的積極態度。通過學生描述自己喜歡的動物，并給出原因這一活動，使交流真切、實際，保證了語言交際的有效開展，并發展了學生

8、的綜合運用能力，體現了以學生為本的教育理念。拓展知識，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。步驟 1： Step 1: warm up讓學生唱一首小學曾經學過的有關于動物的歌曲，活躍氣氛，引入新課。Step 2: Present the new words1 .展示 PPT圖片，通過問答 What' s this? , or What animal is it ? 目的在 于引出新詞 animal.2 . T ： It s a tiger/ elephant / koala/panda / lion / giraffe.以圖片形式呈現新詞，既直觀，又便于學生記憶。T: Do you know

9、these animals?What animal is it?Ss:（引導學生回答）It s a / an（注意讀音、寫法、不定冠詞的搭配）Step 3: Practice the new words1. 比一比，認一認， Who has the best memory?2. 逐一出示動物圖片，學生舉手搶答，老師板書新詞For example:T: What animal is it?S1: It s a panda. P-A-N-D-A, panda. （老師板書 panda）2. 讓學生看著黑板再次教讀新詞3. PairworkWhat animal is it? It s a / an

10、 （學生借助課前準備的動物圖片） Step 4: 完成課本 25 頁的 1a學生填寫，學生核對，教師督導。Step 5 A guessing game （ 猜詞游戲 ）在復習鞏固動物名詞的同時，引出形容詞 : cute, smart, friendly ， lazy ， beautiful ， interesting 。（目的是讓學生在學的過程中既培養興趣，又記憶單詞）Step 6: Practice the description words根據學生回答，老師可在對應動物后板書形容詞Step 6: New drills （ 引出語言項目（板書）同時操練形容詞： -Why do you lik

11、e ?-Because they are .2. PairworkA: Let ' s see the sB: Why do you want to see the s ?A: Because they are Step 7: Do a survey and make a reportWork in groups of three. 在復習鞏固動物名詞的同時，引出形容詞 : cute, smart, scary, friendly 為 1 才做好強烈的鋪墊，讓學生可以順利的進入今天的一個難點， 形容詞的練習。Step 5: Practice the description words根

12、據學生回答，老師可在對應動物后板書形容詞，讓知識更加的規范和系統化，條理化。Step 6: New drills1. 引出語言項目同時操練形容詞：-Why do you want to see the s?-Because they are .2. PairworkA: Let ' s see the sB: Why do you want to see the s ?A: Because they are Step 7: Do a survey and make a reportWork in groups of three.Step 8: Finish 1a 課本是我們教學的主要工

13、具，多媒體只是輔助，還是要教學生回歸到課 本上，增加記憶，強化練習。Step 9: 開展 Let s talk and Pairwork 逐一出示幻燈片，讓學生開展大量的口語練習，在老師幻燈片的提示下，讓學生大膽的開口練習，在說的過程中，熟練掌握句型, 突破這堂課的重難點。同時也就是完成了1C，Step :10 Finish 1b 放錄音，聽力練習，讓學生學會如何進行聽力練習，有準備的聽，有目的的聽，達到事半功倍的效果。（我將課本的 1b,1c 進行了調換順序，目的是為了更好的銜接2A,讓學生連續的不間斷的進行聽力的訓練）Step11 Finish 2a 在完成 2a 之前先出示幻燈片，教學生

14、有關于國家的單詞，為下一環節掃 清障礙。先讓學生看，在聽，在邊聽邊寫，老師出示幻燈片，核對答案，目的仍然是加強學生的聽力訓練。Step : 12讓學生完成2b, 給學生只有一遍聽的機會，培養學生專心學習的品質，進行核對之后，大聲朗讀這個對話，以便加深映像，起到鞏固的作用。Step 10: 出示幻燈片，讓學生做一個小的閱讀練習，不但增加學生的閱讀詞匯量，培養學生的閱讀能力，同時將環保理念，愛護動物的意識滲入到課堂教學中。Step 11 Summary對今天的課程教師認真總結，把重難點再進行強調。以便學生更加系統的掌握零散的知識。使得知識更加系統化，調理化，加強學生記憶。Step 12 布置家庭作

15、業。6、教學評價設計評價內容：Section A（1a-2b） 是 unit5 的第一課時，主要學習一些關于動物的單詞和一些形容動物的形容詞，還有一些表達喜愛的句子！通過對話來進行課堂教學和語言實踐。學會用 why提問原因，用because表達理由。音標重點掌握：/S / ，/Z/,/ts/，/ dz/這節課的教法、學法：通過任務型教學，以有限的課堂為載體，給學生創設最生活化的情境，利用一切可利用的課程資源，使資源最大化，帶領學生進入一個英語化世界，充分體現“在做中學，在用中學”的教學原則，充分激發學生學習英語的積極性，培養學生綜合運用英語的能力。同時，給予學生任務，在一定情境下，鍛煉學生的實際運用英語的能力，并且能把書本知識靈活運用。總之，通過老師與學生，學生與學生，學生與老師之間不斷地