1、【人教版】三年級上英語優質課教學設計第12頁共12頁Look at me!Part A£教學導就教學內容A Let's talk Letters and sounds教學目標【知識目標】1 .重點字母：Ee Ff、Gg、Hh、li2 .重點詞匯:face、ear、eye、nose、mouth3 .重點句型：How are you ? I'm fine,thank you.【能力目標】1 .通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用句型。2 .培養學生止確地模仿語音、語調的能力。【情感目標】學會關心他人，懂得愛惜自己的身體。教學重點1 .聽、說、認讀、寫字母 Ee

2、Ii。2 .聽、說、認讀單詞 ear、eye、nose、mouth、face。3 .句型“How are you?”的運用。教學難點1 .子母Ee的筆順及占格，nose與mouth的讀首。2 .熟練地使用詢問對方近況的句型及回答。3.聽懂Let's do部分的指令,并做出動作。教學準備課本、錄音機、磁帶、字母卡片圖、玩偶、五官圖片、課件。課時安排3課時。展教學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision學生之間運用第一、二單元所學的句子相互打招呼，教師先名學生示范。T： Hello! /Good morning "Good afternoon !

3、I'mWhat's your name?S1: Hello! /Good morning! /Good afternoon! My name's.T： Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.活躍課堂氣氛，同 時復習了前兩個單元 的句型，增進了師生、 學生與學生之間的交 流。二、Presentation & PracticeI.Let's talk(1)師生觀看Let's talk部分的課件。聽錄音，了解對話內容。(2)教師演示Let's talk的內容，使學生進一步理解對話。教師 先左手舉起C

4、hen Jie的頭飾，右手舉起小鳥的頭飾，用不同 聲調引出對話內容。按著教師用Mike和Chen Jie的頭飾進行后面的對話。(3)教師提問Mike和Chen Jie是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生嘗試性地說：“ How are you? I'm fine,thank you. ” 教師 要說明“ How are you?”是用于熟人之間有 段時間未見面 或是對方身體欠佳的禮貌用語。(4)教師用課件展示兩名學生早上背著書包T去上學的情景，弓 1 出句子 " Let's go to school!”(5)教師帶領讀對話兩遍。再次播放錄首兩遍，學生跟讀。(6)請三名學生

5、分別扮演小鳥、Chen Jia Mike表演對話。2.Let's play游戲：開火車擊掌問候。二人一小組活動，相互擊掌問好。S1: Hello! Hello!S2： How are you?S3: I'm fine,thank you.How are you?S1: I'm fine,thank you.How are you?S2： I'm fine,thank you.結合課件、創設的 情景、教師的講解，使 學生理解對話，然后再 進行對話練習。通過游戲反復操 練重點句型。作業 設計熟讀Let's talk部分的對話， 有能力的學生可以背誦。板書 設

6、計Unit 3 Look at me!How are you?I'm fine,thank you.Let's go to school!第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1 .檢查Let's talk部分的內容是否讀熟了。三名同學分角色讀對話。2 .教師用學過的問候語問候學生，要求學生做出相應的回答。T: Hello!S1: Hello!T： Good morning/afternoon.S2： Good morning/afternoon.T： How are you?S3: I'm fine,thank you.復習舊知，

7、不斷鞏 固所學知識。同時營造 學習英語的氛圍，為進 入新課做準備。二、Presentation & Practice1.Let's learn(1)教師指著自己的臉說：This is my face.用同樣的方法依次介紹ear、eye、nose、mouth,引出本課重點單詞，將生單 詞帶領學生讀五遍。(2)教師利用課件呈現五官圖片，讓學生看圖說單詞。(3)播放錄音，讓學生跟讀。(4)游戲：貼五官。教師將一個玩偶的臉貼在黑板上，讓學生聽單詞，將相應的器官圖片貼在相應的位置。如：教師說nose,學生拿起鼻子的圖片貼在臉部中間。2.Let's do(1)教師說第一單元中的指令

8、，學生做動作，然后讓學生思考 open 與 close的意思。T： Open your pencil box.( 一名學生做出打開鉛筆盒的動作)T： Close your book.(一名學生做出合上課本的動作)(2)教師通過夸張的動作，讓學生明白 touch的意思。T: Touch your mouth.(同時做出摸嘴的動作)T： Touch your eye.(同時做出摸一只眼睛的動作)(3)聽錄音，學生邊說邊做動作。(4)教師說Lets do部分的指令，點學生做動作。利用自己的五官 教授單詞，更直觀、易 懂。nose 與 mouth 的 發音較難，教授時注意 學生掌握的情況。通過舊知帶動

9、新 知，通過動作讓學生理 解單詞，在活動中學習0作業設計熟讀五個身體部位單詞。板書 設計Unit 3 Look at me!faceeareyenosemouth第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1 .全班合唱“ A B C son,。2 .游戲：搶答字母。教師出示字母AaDd的大小寫，學生快速搶 答讀出字母，并在黑板上的四線格內書寫。通過克賽的形式 復習鞏固字母，能調動 學生的熱情。二、Presentation & Practice1.Listen,repeat and chant.(1)教師用課件展小雞蛋與大象的圖片以及單詞egg、elephant

10、,讓學生看看這兩個單詞的首字母，學生能迅速找出其首字母 都是e。(2)教師展示字母Ee的卡片，并將Ee規范地寫在四線格中，然 后帶領學生讀五遍。(3)以同樣的方法教字母 FfIi。(4)聽錄音，跟讀字母與單詞。(5)游戲：書法比賽。教師報字母，學生在練習本中寫出相應的 大小寫。2.Listen and circle.(1)聽次首，兀成意目。(2)聽錄音，師生T核對答案。多種形式的操練， 讓學生從聽、說、認讀、 寫這四個方面掌握字 母。(3)廿生跟自小日以。3.Write and say.學生在練習本上寫字母，邊寫邊讀。同時讓四名學生在黑板 上分別示范四個字母的書寫。作業在英語練習本上抄寫字母板

11、書Unit 3Look at me !設計E- Ii,每個字母寫一行。設計be Ha 門 Hh It少課堂少結在本單元的A部分，我們學習了字母 Ee的書寫，學習了五個身體部位詞匯，學 習了如何詢問對方近況，學習了介紹身體部位的句型。通過圖片、動作、游戲等，加深 了學生對詞匯、句型的理解與記憶。Part B教學導就教學內容B Let's talkLet's sing教學目標【知識目標】1 .重點詞?匚： arm、hand、 head、body、leg、foot2 .重點句型：一How are you ?Very well,thanks.【能力目標】1 .培養學生熟練使用問候語的能

12、力。2 .培養學生的聽力能力。【情感目標】感受學習英語的樂趣，學會關心他人。教學重點1 .能聽、說、認讀六個身體部位單詞。2 .掌握 How are you? 的多種回答形式。教學難點1 .區分hand與head的發音。2 .能聽懂指令做出相應的動作。3 .能止確完成聽力題目。教學準備課本、錄音機、磁帶、木偶、身體部位圖片、 人物頭飾、字母卡片、課件。課時安排3課時。盤教學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1 .教師讓學生分角色朗讀 A Let's talk部分的對話，復習對話。2 .游戲：我說你做。(1)教師讓學生分小組練習eye、face、ea

13、r、nose、mouth。小組的每 個組員輪流說 個單詞，其他同帝旨著自己相應的部位。(2)全班學生站起來，教師說五官單詞，學生指著相應的部位， 說錯的學生坐下，五輪游戲后，站著的學生獲勝。復習A部分的重 點詞匯、句子，為銜接 新課做準備。二、Presentation & PracticeI.Let's talk(1)教師拿出木偶，介紹說：“This is a puppet.若要邀請朋友一 起做木偶，我們可以用句型Let's make a puppet!然后用學 生將句子讀五遍。(2)教師拿出木偶走到幾位學生面前打招呼。T: Hi! How are you?S1: I&

14、#39;m fine,thank you.T: Hi! How are you?S2： I'm fine,thank you.(3)教師在講臺上用木偶的語氣自問自答說：“How are you? Very well,thanks.” 并解釋 “ Very well,thanks." 與 “I'm fine,thank you.”的意思和用法相同，帶學生讀五遍。(4)教師播放錄音，讓學生了解對話內容。(5)學生聽錄音，跟讀對話。(6)學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。2.Let's play(1)教帥帶領學生讀幾遍對話，然后讓學生自己讀幾遍。(2)游戲：句子接龍

15、。六人一組，學生用自己的真實姓名做Let'splay部分的活動。先將生詞、新句子 教授給學生，再學習對 話，由淺入深。通過游戲操練并 鞏固句型。作業 設計熟讀并表演本課Let's talk部 分的對話。板書 設計Unit 3 Look at me!How are you?I'm fine,thank you.Very well,thanks.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1 .請學生表演B Let's talk部分的對話。2 .學唱歌曲。(1)教師播放 B Let's sing中的歌曲 “ Head and shou

16、lders,knees and toes 的錄首。(2)提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。學生能聽出已學單詞eyes、ears、nose、mouth ,教師講授歌曲中其他的身體 部位單詞，重點教head。(3)再次播放歌曲，學生學唱。通過歌曲將學生迅速引入課堂，復習學 過的單詞，也為學習新 單詞做了鋪墊。二、Presentation & Practice1.Let's learn(1)教師利用課件出示五官圖片，讓學生看圖說一說。(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用課件呈現圖片進一步學習身體部位的名稱詞 body、leg、arm、hand、head、foot。head 和ha

17、nd發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。(3)教師指著腳的圖片，用句子" This is the foot.”向學生介紹。 教帥冉指著其他的身體部位圖片，請幾名學生用此句型向大 家說一說。(4)讓學生聽錄音， 邊時邊指著自己身體的各部位。(5)游戲：我說你畫。學生按教師的指令畫圖，如：教師說head, 學生則畫出一個腦袋，以此類推，最后畫出完整的一幅畫。可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用。復習頭部各部位 的名稱，來導入到其他 身體各部位的學習中。 通過動作、回回，加深 詞匯的記憶。2.Let's do(1)教師說Let's do部分的指令，并示范相應的

18、動作。(2)教帥帶領學生讀二遍 Let's do部分的句子。(3)讓學生站起來，邊聽錄音一邊做動作，不會的學生可模仿書上的圖片。(4)請幾名學生到講臺上，剩下的學生跟著教師說指令，上面的學生做動作。作業 設計畫一畫自己，并用英語標出 各身體部位。板書 設計Unit 3 Look at me!bodyleg armhandhead foot第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1 .師生合唱 “ Head and shoulders,knees and toes 02 .請幾名學生分別讀 A、B部分的Let's talk中的對話。回顧本單元的詞 匯與句子。二、Presentation & Practice1.Start to read(1)游戲：找朋友。教師把 AaIi的18個字母卡片，發給18 名學生，教師說字母，持有該字母卡片的兩名學生(一個拿 的大寫字母，一個拿的小寫字母)站起來，向大家展示。(2)教師指著書本Find and say部分的圖中的字母 F,并說：“I see F：接著讓學生找 找圖中的字母并用句型“I see.”說出來。(3)給五分鐘讓學生完成 Read and count部分的題目，然后請幾 名學生匯報答案后，師生共同核對答案。2.Let's check(1) Lo