1、一年級美術教案及反思【篇一：人教版小學美術一年級下冊教案和反思】人教版小學美術一年級下冊教案第一課 影子的游戲教學目標：1 、德育目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。2 、知識目標：通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。3 、能力目標：在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。教學重難點：在投影儀或燈光前做各種動作和姿態，也可剪影或畫影子，啟發想象，大膽構思。課前準備：收集剪影作品、尼龍筆、油畫棒等。教學過程：1 、出示范畫，通過投影儀觀察和描畫影子。通過陽光照射觀察和描畫樣子。觀察自己和大樹及其他事物的影子。感受影子的奇特造型。2 、再造影子通過對物體的旋

2、轉，觀察由此而產生不同的影子變化，了解物體外形結構與影子之間的關系。3 、創作影子學生在太陽下做出各種形體姿態，互相描畫，創作出美麗的影子。4 、美化影子在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。了解中國皮影戲，試著做做皮影的形象。5 、作業要求：（1 ）、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。（2）、描畫的影子清晰，造型基本準確。（3）、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。學生作畫，教師巡回輔導.6 、展評小結7 1 ）展示與欣賞8 2）師生共同講評作品優缺點，并進行思想教育。9 、板書設計（略）10 、課后小結同學們通過描畫和添加對簡潔圖形的藝術美有了初步了

3、解。能運用合理的構圖，豐富的想象進行添加和組合效果不錯！課后反思：整體繪制不錯，形狀、色彩也比較鮮明突出，但個別同學在色彩上有越界現象，應予以糾正。第二課 走近大自然教學目標：1 、知識目標：能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。2 、能力目標：同學之間團結、協作，共同完成作品。3 、德育目標：走近自然，更加熱愛自然。教學重難點：充分利用當地各種自然材料，如沙、雪、泥堆造各種造型。啟發大膽構思進行想象。教具學具：學生自行攜帶各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙 ）教材、演示工具等。教學過程：一、導入出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片二、講授新課沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕

4、塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。大地藝術沙雕作品講解。三、討論小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的好地方 沙坑。1 、指出活動地點，根據你手中的材料，你有什么設計思路？2 、來到活動地點，進行自然分組，劃分

5、各組活動場地。并進行討論，根據組里的材料進行創作。3 、分組進行拼擺造型游戲。活動前進行安全教育;不打斗、不攘沙、不扔東西。（各組指定地點活動）師巡回指導，注意學生安全。4 、展評之后收拾與整理。（展示時進行互相評價，適時表揚鼓勵）。5 、進行小結。6 、板書設計。課后小結：同學們能夠用自然界中唾手可得的材料進行造型游戲，他們能夠團結協作，共同完成作品。第三課 花地毯教學目標：1 、知識目標：讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。2 、能力目標：引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。3、德育目標：引導學生用許多“小地毯 ”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。教學重難點：1 、是否能積極參與

6、討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。是否能選擇或創造出富有特色的圖案。2 、啟發想象大膽創新。課前準備：1 、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯 ”范例，演示工具，各種顏色的紙。2 、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教學過程：1 、欣賞：教師把部分“小地毯 ”范例分發到各組，小組欣賞交流。2 、討論：我們可以用哪些方法制作花地毯？搶答：剪貼、繪畫。二、講授一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作 “小地毯 ”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不

7、同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。1 、地毯的圖片2、圖案的書籍3、民間剪紙作品。看了這些圖片，你有什么啟發？你想怎樣設計自己的花地毯？（學生自由發表意見）三、指導制作選底色 : 選擇自己喜歡的材料紙張做地毯的底色。先選擇花紋的顏色，要和底色成對比色，使花紋更加突出。再設計裝飾圖案。四、教學拓展：可以利用各種方法師出示一個帶花邊的大底板，同學們將小地毯拼成一塊大地毯。五、收拾與整理：每組一個紙簍將廢紙收拾干凈。六、展評小結：展示與欣賞，師生共同講評作品優缺點，并進行思 想教育。課后小結：同學們通過學習能夠運用剪貼及繪畫方法來設計一塊地 毯，效果鮮艷，不錯。【篇

8、二：一年級美術教學反思】一年級美術教學反思一年級的學生剛剛進入學校，對于學校的一切事物都感到特別的新 奇，同時，美術課也給他們帶來了新的發現，經過學習發現原來畫 筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術課了。 那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢？首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日 常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們 感興趣的教學內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌 握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個 題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽 的去畫、去表現自己的創作思路。其

9、次培養學生豐富的想象力，豐 富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。當學生產生了豐富 的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。低年級同學想象力的火種 是比較容易點燃的，他們經歷的事情少，對世界的許多認識不得不 靠想象來填補空白，在電視事業發達的今天，屏幕上各種形象更可 以開闊他們的眼界。再次激發學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。興趣是學生 學習美術的動力之一。教師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用 現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。教學時還要根據學 生的年齡階段、教材的內容以及教學的環境等因素進行協調統一， 激發學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。所以只有讓學生在自己高高

10、興興地參與實踐中，才能使得他們的思 維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握 了【篇三：一年級美術教學反思】第一課 神奇的百寶箱（認識美術工具） 教學反思：我覺得美術教學不能用固定的東西來教學生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標準去衡量他們，學生就是一個未經雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應該很好的引導他們，盡最大可能來發揮他們的潛能。新課改提出美術課堂要適應學生心理發展的需要，特別是剛剛步入一年級美術課堂的小學生，在認知感知方面并不完善。作為義務教育課程標準試驗教科書第一冊神奇的

11、口袋這一課的重點是讓學生充分的認識美術工具，并形成良好使用美術工具的習慣。在教學過程中采用神奇的百寶箱做引子，充分讓小學生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認識了美術工具。整堂課在一種趣味中進行，但也有不如意的地方。小學生剛步入一年級，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心.第二課 大家都來做教學反思：本課是想讓孩子認識各種線條，本課讓孩子們用自己帶來的各種工具擺出自己喜歡的東西，然后我在黑板上畫出來，繪畫過程中強調了各種線條，用了彩色的粉筆，讓學生既感受了各種線條帶來的魅力，也意

12、識到色彩豐富會給畫面帶來不一樣的美感。學生欣賞了我的畫以后說出自己不同感受，然后再畫，這個班的作業就有了提高，不再是單調的直線和單一的色彩，作業中有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。第三課 彩線連彩點教學反思：點和線是最具體的造型語言，在這節課中學生了解什么是點什么是線，學會應用點和線進行造型練習是本課的知識技能目標，在這節課中只是初步對點和線的形態進行了解，并運用它組織出一幅具有抽象美感的畫面。在這節課中又引導學生關注生活，學會在生活中進行發現，從點和線的單一訓練到訓練學生想象力的角度，欣賞大師的抽象作品，讓學生一開始接觸大師的美術，從小就接收非傳統的現代繪畫理念，從而初步建立

13、現代審美觀的審美思想。本課屬于造型表現領域，在美術課程標準中指出低年級的造型游戲，是造型與游戲為一體的美術活動，活動不事先設定主題或某個形象，主要是憑感覺、聯想和想像來進行造型。活動主題由兒童自己根據材料特征或具體情景想出來的。在這種活動中，兒童獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。因此,在本課中我主要選用游戲的方式引導學生發現生活中到處都有點和線的組成, 這些點和線的存在美化了我們的生活;通過教師和學生的親自嘗試了解點和線的相互轉化;欣賞藝術作品中點和線,體驗點,線構成的樂趣。繪畫是學生的情感和觀念的表達最直接和最有有效的方式。在這節課中主要運用繪畫這一方式并努力營造自由表現，大

14、膽創造，設計以學生感受、體驗和游戲為主的學習活動使學生在看、畫、做、玩中學習知識。美術的學習不僅要抓牢“審美 ”的主線，更不能丟棄對“術 ”科的學習，本課教學內容就是“美”和“術”需要高度和諧統一卻又最難適時把握的典型課例之一。“點”和“線”的概念既簡單又抽象，而一年級兒童卻又是以具象思維為主，如何讓學生把生活中的具體抽象到繪畫中的“符號表現”從而又不失其學習的樂趣是最為困擾我的一大難題，于是我采用了以點線為符號代表，融入故事情節的表現方法來把這一難點進行突破，同時也不失兒童趣味，讓孩子們憑借已有的生活知識經驗把要學的知識進行一個有效的鏈接，然后再通過欣賞名家克利的作品提升美感情愫，讓學生對知

15、識的學習再有一個美升華的過程，從而實現從生活到藝術的轉換和表現。第四課 下雨啦教學反思：這一課是回憶性的繪畫課程，需要學生日常生活的觀察積累。課中引導學生回憶雨中情景，并讓學生來說說自己曾觀察到的雨中景象。上課時候我特意選了幾張下雨的圖片，這樣學生會比較有感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現出雨的形狀呢等問題，給學生自己思考，思考之后的答案有很多，本來我想好也就那么幾種，比如傾斜的直線，曲線，小點的方式，可是學生的回答真是讓我覺得自己有點自嘆不如，有“老師我可以用圓圈來表現雨”, 我有點納悶了，問“你圓圈要怎么表示呢？”這位學生不等我說好，馬上在自己的紙上就畫了起來， “老師這樣的”。我一看，嘿，

16、這小家伙畫了一個大圓，然后在旁邊畫了一個小圓，分別都給這些圓圈畫上手和腳。他是想給這個畫面加上一個故事 雨爸爸牽著小雨的手出來溜達。哈哈。經過學生這么解釋我覺得自己太死板了，學生的想象力真的是太豐富了。頓時我便提醒學生，小雨可以擬人化，發揮自己的想象，大膽畫出來，畫出自己的想法，畫出自己的故事?在繪畫上，一年級小朋友太小，造型能力不足，畫面效果取勝要在色彩上，我又提醒他們色彩要鮮艷豐富，課堂結束，他們的畫面上內容豐富，色彩鮮艷，彩色的雨彩色的云比比皆是，作業效果基本達到了預期的效果。第五課 五彩的煙花教學反思：五彩的煙花這一課主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種形式表現出來。煙花是孩子經常見

17、到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學生表現欲強，喜歡把自己的已知經驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。在教學法中，我重點讓孩子感受生活美、藝術美。巧妙的創設情境，力求培養孩子健康的審美情趣和良好的品德意志等。為了激發孩子的興趣，就向孩子們自然的進行教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中積極參與、自主發展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手動腦的能力。在教學中，我注重啟發孩子的思維，體現了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導者，把學習的主動權讓給了學生，培養了學生自己的動腦能力。首先我找了很多煙花的圖片和視頻，有選擇的做成課件，在課堂

18、上放給學生看，學生一下子被吸引了，說了自己的很多看法。運用多媒體教學方法、新的教學觀，不僅使學生欣賞了美，而且也調動了學生的學習積極性和主動性。這節課我采用了兩個繪畫方法，一是用油畫棒和水粉。二是用刮畫紙。這是孩子們第一次接觸水粉和刮畫紙，學生很激動也很興奮，整體畫面效果較好，課堂狀況以及學生狀態也非常好。第六課 美麗的紋樣教學反思：本課屬于造型表現領域的美術體驗活動。讓學生學會發現，找出大自然中許多實物的有趣、美麗的紋理。本課教材圖例中，出示了能拓印出紋理的自然物（葉子、青椒和藕的切面）和人造物（硬幣），能夠引導兒童在生活中去發現和尋找更多的、可以拓印出紋理的物品，感受紋理的豐富性。本課教學

19、活動采用“發現各種實物紋理 學習簡單的拓印方法體驗拓印紋理的美感 運用組合拓印和添畫等創作美麗的印紋畫 作品展示和評價”的方式開展教學。為學生準備了菜根，采用水粉印花，學生感受了不同的水粉效果，印花加水彩筆使畫面更加豐富，課堂上學生都能認真繪畫。第七課 小掛飾教學反思：這是一節較為成功的讓學生自主學習、探究的設計應用課。教師的教學意圖非常鮮明，為了培養學生發現問題、解決問題的能力，面向全體學生設計了一系列的“問題 ”（環節），讓學生閉眼聽、仔細聽、認真想、集體議、大膽做。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生在觀察、思考、討論中找到解決困難的方法。這是一節手工創作課，因為作業量大，所以學生在創作

20、時，我先把學生按4 人一組分成了若干小組，讓他們每個小組合作完成一件風鈴作品。開始制作時，我發現每個小組幾乎都是一兩個學生獨攬大權，忙于制作，其他小組成員卻無事可做，成了旁觀者。看到這種現象，我馬上讓學生停止制作，建議每個小組長根據本組的創作設想，對自己的組員進行明確分工，接著我又提出了下課之前要評選最佳學習小組的要求，所以在制作中每個組員要團結友愛、互助合作，積極與其他小組展開競爭。中間，我又深入到每個小組調查了他們的分工制作情況，對個別小組不合理的分工，我又作了相應調整。在接下來的制作中，學生參與制作的熱情，是我未預料到的，在小組中每一位學生都有了自己的任務，有的拎風鈴支架、有的剪、有的折

21、、有的畫、有的粘、有的穿、有的出謀劃策，他們各盡其職，充分表現著自我。做完后，我趁著學生情緒高漲之際，把紙風鈴掛到教室里，讓學生在欣賞的同時，又體驗到成功感和滿足感。但是，有些問題是我沒有注意到的。由于學生年齡較小，手腳協調能力差，也因為我的疏忽，我沒有及時幫助學生解決穿洞眼，繩子綁結都是難題，使得部分小組的風鈴制作落下一大截，在評比時結果不是很理想。第八課 魚兒游游教學反思：本課為人教版小學美術教材第一冊第八課.本課教學中我根據學生的年齡特點和認知特征，以動畫的形式，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發出學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他們用自

22、己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學生在創作過程中大膽創新、富于想像，作 品豐富多彩，充分發揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學 生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。本課教學 在欣賞教師和學生作品時我鼓勵學生大膽發表自己的獨特看法，挖 掘表現自我的方法并創作出有獨特個性的作品。本課我將學生作為 主體，積極調動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生 互動、情智互動的情境教學模式，激發學生的興趣，讓學生積極的 體驗制作活動的樂趣。海底總動員是最受學生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常 出現各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們

23、的心目中更 是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學，以故事為主線， 讓學生幫助小丑魚，不但吸引了學生的興趣，還對學生進行了德育 教育。我通過利用教學多媒體對學生進行了視聽感官的刺激，讓他 們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快 就打開了，他們天真無邪，大膽地發表自己的想法，積極 地參與到學習之中。在學生創作表現的同時，我將有趣的故事情境一一為小丑魚找朋友,作為啟發他們創造的手段。通過欣賞等方式，提高了學生的學習興 趣，讓學生的自主性得到了充分的發揮，活躍了思維，提高了自主 學習的能力。在作業講評時，學生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡 泡，并說出喜歡的原因，培養學生的審美能

24、力和語言表達能力。通 過本課的學習，學生們剪貼出了各種美麗的魚，他們的作品設計的 新穎，奇特，美麗，大方。在學生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候， 有很多同學都為自己剪的魚貼上了泡泡，說明學生們都很滿意自己 的作品，這樣就更增強了學生的自信心，當學生看到自己剪的魚被 貼上泡泡的時候，更使學生感到了成功的喜悅。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民主、愉快 的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學 生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表 自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。教學設計充分體現 了學生的思維發展過程。總之，本課我通過各種教學方法和手段

25、， 順利的完成了本課的教學目標，重難點突出，學生也能夠根據教師 的教學順利的完成了本課的學習任務，使學生在輕松愉快的氣氛中， 主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學 生得到健康全面的發展。第九課我在空中飛教學反思：今天，我給學生上了一課我在空中飛。當我念完課題的時候， 全班學生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：老師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們非常質疑的時候，我立刻掛出宇宙飛船，穹 宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空 科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動 之后，學生們的興趣似乎高漲了起來。在學生思維最活躍的時候，我鼓勵到：在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界全班都齊刷刷地動起了畫筆。但是也有部分學生 拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎 ” ？瞧，有些小朋友已經 乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向學生暗示作 畫時要有一個中心內容，也就是作品的主題。學生按照這一思路就 能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構圖完整，內容 豐富。班