1、22.我們奇妙的世界課題我們奇妙的世界課型新授課設 計 說 明本文從天空和大地兩個方面介紹了世界的奇妙， 表達了作者對大自然的贊 美和無比熱愛之情。教學時，主要采用“以學生觀察為基礎，以朗讀為方法， 以思考為核心，以情感為靈魂”的教學策略，讓學生感受到世界的奇妙和作者 對大自然的熱愛之情。學前準備1 .預習課文，自學生字、詞語。（學生）2 .觀察大自然，有自己的發現。（學生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。2 .熟讀課文，了解課文的主要內容，理,青文章脈絡。學習重點掌握本課生字詞。了解課文主要內容，理清脈絡。

2、學前準備1 .預習課文，自學生字、詞語。觀察大自然。（學生）2 .制作多媒體課件。（教師）教學環節導案達標檢測一、談話導入。（用時：5分 鐘）1 .教師導入課 題：課前，老師讓 大家觀察大自然， 說說自己對大自然 的印象。2 .課件展示自 然景觀圖片。3 .教師小結， 板書課題。1 .交流觀察大自 然的發現。2 .欣賞日出日 落、卜雨等自然風光 圖片，感受大自然的 奇妙。3 .齊讀課題。4 .理解題眼“奇 妙”。二、初讀 課文，隨 文識字。（用時： 15分鐘）1 .教師引導學 生自讀課文，讀準 字音，讀通句子。2 .教師引導學 生學習本課生字 詞。3 .教師指導書 寫。4 .教師當堂檢 測生字

3、詞的掌握情 況。1 .學生讀課文， 一邊讀一邊圈回出生 字詞，多讀幾遍。2 .跟隨教師學習 本課生字詞。3 .學生回答教師 肩關識字、讀詞的提 問。4 .齊讀帶生字、 詞語的句子，教師止 音。1.形近字組詞。J幻（）/蠟（） （幼（）（錯（）/模（）乘（） 摸（）'乖（）三、再讀 課文，整 體感知。（用時：15分鐘）1.學生再讀課 文，思考：（1）課文是按 什么順序寫的？（2）作者眼中 的世界是什么樣 的？作者從哪幾個 方面介紹世界的奇 妙？1 .用自己喜歡的 方式熟讀課文，思考 問題。2 .小組合作討論 問題，再進行全班交 流。（1）課文是按總 分總的順序寫的。（2）作者眼中的2.課

4、文主要審了什么內容？3.找出全文的中心句，抄寫 在卜向。（3）讀課文的 開頭和結尾，看看 二者有什么關系。2 .引導學生討 論交流。3 .指導學生有 感情地朗讀課文。世界是奇妙的，是從 天空和地向兩個方面 介紹的。（3）開頭和結尾 呼應，更加強烈地表 現了作者的情感。3.學生有感情地 朗讀課文。四、教師 小結。（用 時5分 鐘）1 .引導學生回 顧本節課的學習內 容。2 .布置作業。1 .回顧本節課所 學內容，暢談收獲。2 .完成作業。教 學 反 思讀是培養語感的主要方法，是培養閱讀 能力的基礎，所以我覺得在語文課上，學生 應該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。 因此在這節課的教學中，我將教學

5、重點放在 朗讀上，引導學生帶著問題讀，有感情地讀， 在讀中初步了解課文內容。第二課時學習目標1 .朗讀課文，理解課文內容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。2 .領悟作者的表達方法，學習作者按f順序抓住事物特點描寫的寫作方法。學習重點理解感悟世界的奇妙，學習作者的寫作方法。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環節導案達標檢測一、復習導入。（用 時：5分鐘）1 .教師聽寫詞02 .回顧上節課 內容，提問：課文 是按什么順序寫 的？從哪幾個方面1 .學生聽寫詞 語，同桌互查。2 .跟隨教帥回顧 內容，思考回答問題。介紹了世界的奇妙？二、品讀 感悟天空 的奇妙。(用時： 15分鐘)1 .引導學

6、生讀 課文第28自然 段，思考：(1)天空展示 的哪些事物讓你感 受到了世界的奇 妙？畫出相關語 句。(2)作者是怎 樣把事物寫具體 的？2 .讀自己喜歡 的句子，找出比喻 句，體會語百的生 動形象。1 .學生自讀第28自然段，小組討 論交流問題，再進行 全班交流。2 .有感情地朗讀 課文。3 .畫出第28自 然段中的比喻句，交 流體會比喻的形象 性。4.寫出卜列句子運用的修辭 手法。(1)太陽就像一個大火球一 樣升起來了。()(2)云彩呈現出各種奇妙的 形狀，告訴我們許多奇妙的故 事()(3)雨后，我們會看到地上 有許多水洼，就像有趣的鏡子。( )三、品讀 感悟大地 的奇妙。(用時： 15分

7、鐘)1.引導學生默 讀第916自然段， 思考：(1)這部分中 哪些地方讓你覺得 奇妙有趣？(2)仔細讀這1 .學生帶著問題 默讀第916自然段。2 .小組討論交流 問題。3 .全班交流，教 師評價i止。4 .有感情地朗讀5.讀卜面的句子，說說從中 讀出了什么？我們看到了房檐上垂下的冰 柱，它們好像一把把鋒利的刀劍 在陽光下閃耀。等到積雪融化時， 從房檐上落卜的小水滴，就像一 顆顆珍珠。些語句，你體會到 了什么？（3）領悟作者 的表達方法。2.指導學生帶 著感情朗讀課文， 感受景色之美。課文，感受四季的美 景。四、總結 全文。（用 時：5分 鐘）1 .學生齊讀最 后兩個自然段。2 .總結文章的

8、寫法。3 .布置作業： 按課文的寫法寫一 個片段。1 .齊讀取后兩 段，交流最后兩段的 作用和蘊含的道理。2 .全班交流總結 文章的寫法：“總分 總”的結構；圍繞總 起句把內容寫具體； 抓住特點，把事物寫 生動。3 .完成作業。6.學習作者的寫作方法，寫 一個片段，把課前觀察到的事物 寫具體。板 書 設 計總一一奇妙的世界我們奇妙的世界分一一天空（早晚、晴雨）贊美世界大地（春夏秋冬）熱愛生活總一一奇妙無窮教 學 反 思本次教學，我主要是抓住課文主要的兩 個部分來幫助學生理解課文內容，再指導學 生帶著問題多次朗讀課文，以領悟作者的表 這方法。課堂教學效果很好。我們奇妙的世界教學片段品味語句，感受

9、世界的奇妙。師：回顧課文內容，說說課文從哪幾個方面介紹了世界的奇妙? 生：（齊答）天空、大地。師:請同學們默讀第28自然段，天空展示的哪些景物讓你感到奇妙呢？（學生讀文，同桌合作后交流）生 1: 天空中的早晚顏色的變化太奇妙了。早上，天空由粉紅色變成蔚藍色；傍晚天空中又呈現出金色紅色和紫色。生 2: 天空中的云變幻出各種形狀，讓人有無限的遐想。生 3: 下雨后地上的小水洼如同有趣的鏡子，多么神奇呀！師 ： 同學們都說得很好。那么你們知道作者是怎樣把這些事物寫具體的嗎？生 1: 從顏色變化來寫。生 2: 從形狀上觀察。生 3: 按順序來寫，還運用了比喻的修辭手法。師 ： 除了這些事物，你還能說出

10、天空中的哪些事物？仿照課文中的句子說一說。生 1: 天空中飛來一群群小鳥，今天是鳥的聯歡會嗎？生 2: 我的風箏飛上了天空，好像要與白云比美呢。類文練習：大自然暢想曲大自然像一首首美麗的小詩，像一篇篇五彩的童話。“藍天白云飄，太陽微微笑，野花點點頭，景色多美好”孩子們在練習唱春光好 楊柳聽了，得意地照了照“鏡子”，梳理一下那動人的秀發，向小草、小花展示它婀娜多姿的 身材。“知了，知了”蟬在枝頭興奮地展示著她那美麗的歌喉。小蝌蚪找到了媽媽，同時， 也被讓媽媽流連忘返的地方迷住了一一清澈見底的小河上漂浮著一朵朵荷花，在微風的吹拂 下翩翩起舞，好像要告訴人們，它們是世界上最好的舞蹈家。“沙沙沙，沙沙沙”銀杏樹的葉子就像一把金黃的小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶 來了秋天的涼爽。而隱居在樹下的三位歌唱家一一蟋蟀、幗幗和油的產，一聲聲、一陣陣， 遠遠近近，組成一部宏大的自然交響樂。“嗚一一嗚一一”隨著呼嘯的北風，一場瑞雪悄然而至。清晨，遍地潔白，千樹萬樹開 滿了 “梨花”。孩子們嘻嘻哈哈的在這天然的純白地毯上嬉戲、打雪仗、滑雪一群可愛的 孩子，在一望無際的雪地里追逐著！他們是那么的自由，那么的歡快！我愛大自然，愛它的春光明媚，愛它的蟬聲陣陣，愛它的麥浪滾滾，愛它的銀裝素裹 1.短文第二自然段中的“鏡子”指的是 ，“秀發”指的是 。2 .短文是按照什么順序來寫的？寫出了哪些有代表性的景物？請