1、當(dāng)前我國(guó)科普工作應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題當(dāng)前我國(guó)科普工作應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題 當(dāng)前我國(guó)科普工作應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題 當(dāng)前我國(guó)科普工作應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題摘要:本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)科普工作中面臨的假設(shè)干問(wèn)題:當(dāng)代科普與社會(huì)的關(guān)系,當(dāng)代科普主體的分化趨勢(shì),科普內(nèi)容與科學(xué)素質(zhì),科普工作與學(xué)校教育,我國(guó)科普工作與國(guó)外的國(guó)情差異等進(jìn)展了分析和討論。關(guān)鍵詞:科普工作;科普主體;科普內(nèi)容近年來(lái),科學(xué)普及、科學(xué)教育、國(guó)民科學(xué)素質(zhì)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪卸炷茉數(shù)脑~匯。在科學(xué)普及活動(dòng)中弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法等等也已成為全社會(huì)的共識(shí)。隨著我國(guó)?科學(xué)技術(shù)普及法?的公布施行,全國(guó)科普工作會(huì)議的連續(xù)召開(kāi)以及“全民科學(xué)

2、素質(zhì)行動(dòng)方案(2049方案)的啟動(dòng),可以肯定我國(guó)科普工作又將呈現(xiàn)出一個(gè)新的可喜場(chǎng)面。當(dāng)前,傳播科學(xué)文化知識(shí),進(jìn)步國(guó)民科學(xué)素質(zhì)已成為世界各國(guó)政府共同關(guān)注的議題,但在詳細(xì)的科普理論活動(dòng)與方式中,各國(guó)又因各自的國(guó)情不同而既有共識(shí)一樣之處,同時(shí)又呈現(xiàn)出多元化的差異區(qū)別。如何結(jié)合自己的實(shí)際國(guó)情,同時(shí)又順應(yīng)世界開(kāi)展的潮流從而到達(dá)國(guó)家科學(xué)普及的既定目的,無(wú)疑需要深化的討論和大膽的理論。在我國(guó)當(dāng)前的科普工作中,以下幾個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注和考慮。1,當(dāng)代科普是社會(huì)中的科普應(yīng)當(dāng)說(shuō),科學(xué)普及始終伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)生和開(kāi)展,并且二者是交相輝映、相得益彰,正如車(chē)之兩輪,鳥(niǎo)之雙翼。科學(xué)技術(shù)浸透到社會(huì)的哪個(gè)地方,科學(xué)普及也需要跟

3、進(jìn)到社會(huì)的哪個(gè)地方。今天的科學(xué)技術(shù)是社會(huì)中的科學(xué)技術(shù),是國(guó)家目的和社會(huì)工程,同樣今天的科學(xué)普及也是社會(huì)中的科學(xué)普及,科普工作不再僅僅是某些個(gè)人和團(tuán)體的業(yè)余、自發(fā)行為,也一樣成為國(guó)家的開(kāi)展目的和社會(huì)的系統(tǒng)工程。 除直接參與外,政府部門(mén)還通過(guò)建立適宜的社會(huì)機(jī)制(包括政策、法規(guī)等)來(lái)發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)社會(huì)各方面的力量支持、參與科學(xué)普及工作,充分開(kāi)掘全社會(huì)的資源。一些科普宣傳并不一定要花很多錢(qián),效果同樣很好,關(guān)鍵在于建立適宜的政策引導(dǎo)機(jī)制。美國(guó)政府曾明文規(guī)定,工廠里的消費(fèi)機(jī)器在報(bào)廢前必須經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)夭┪镳^機(jī)構(gòu)的挑選,此后才能報(bào)廢。在美國(guó)的某些高速公路旁邊,路基被切開(kāi)露出斷面以幫助人們理解道路是由什么材料鋪成的。這

4、類(lèi)科普方式并不需要花多少錢(qián),有了相應(yīng)的措施規(guī)定,公司企業(yè)也愿意做,并且還有廣告宣傳的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,科學(xué)普及工作又常帶有一定的文化產(chǎn)業(yè)屬性,借助市場(chǎng)機(jī)制引導(dǎo)和促進(jìn)科學(xué)普及也是一條有效途徑。知名世界的美國(guó)科幻片不僅吸引了大批科學(xué)愛(ài)好者,同時(shí)也創(chuàng)造了驚人的票房?jī)r(jià)值。自有電影以來(lái),創(chuàng)造全球最高票房?jī)r(jià)值的10部電影中美國(guó)科幻片就占了5席,據(jù)首位的?侏羅紀(jì)公園?票房?jī)r(jià)值高達(dá)5億美元。而利用一些特殊的地理地貌等自然景觀開(kāi)展的科普旅游、科普夏令營(yíng)等活動(dòng)同樣大受歡迎,并且利潤(rùn)可觀。可見(jiàn),在市場(chǎng)機(jī)制下科學(xué)普及工作的開(kāi)展也同樣前景廣闊。2,當(dāng)代科普主體的分化問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái),在國(guó)內(nèi)外對(duì)科普活動(dòng)的認(rèn)識(shí)討論中,一

5、直有一種較為普遍的觀點(diǎn),即認(rèn)為科學(xué)家應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起科學(xué)普及的主體角色。在科學(xué)界,這種呼聲尤其顯得強(qiáng)烈而緊迫。確實(shí),在科學(xué)的開(kāi)展歷程中,科學(xué)家們常常是義不容辭地扮演著科學(xué)普及的主體角色。沒(méi)有布魯諾、伽利略的宣揚(yáng)和普及,哥白尼的“日心地動(dòng)說(shuō)便難以掀起近代科學(xué)的革命風(fēng)暴;沒(méi)有赫胥黎“斗犬般的維護(hù)和宣傳,便不會(huì)有達(dá)爾文進(jìn)化論的深化人心;沒(méi)有相對(duì)論熱,愛(ài)因斯坦及其理論也不可能家喻戶(hù)曉。正是科學(xué)家的這種對(duì)真理以及對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感,才使得科學(xué)的理性之光不斷照耀著普通群眾走進(jìn)人類(lèi)智慧的殿堂。然而,隨著群眾傳播手段的開(kāi)展變化,尤其是電視機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),以及社會(huì)公眾對(duì)科技開(kāi)展知情權(quán)和參與權(quán)的普遍愿望,對(duì)今天科學(xué)

6、普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響,提出了新的時(shí)代要求。在科學(xué)知識(shí)的消費(fèi)早已專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化后,科學(xué)知識(shí)的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的道路,逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點(diǎn)。今天已不難看出科普活動(dòng)中科學(xué)界與新聞媒體之間在合作根底上的分工越來(lái)越明顯,即科學(xué)知識(shí)消費(fèi)者和科學(xué)知識(shí)傳播者二者存在著一種職業(yè)上不斷分化的趨勢(shì)。如今在科學(xué)普及和傳播的過(guò)程中,各種媒介的從業(yè)人員(主要指電視、播送、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等的記者、編輯等)越來(lái)越扮演著直接而顯著的角色,相應(yīng)地,越來(lái)越“專(zhuān)的科學(xué)家們卻更多地在扮演著配角。這是今天的科學(xué)傳播不同于以往的科學(xué)普及,并且也不同于當(dāng)前一般信息傳播的一個(gè)新特點(diǎn)。在今天的科

7、普主體中,“科學(xué)知識(shí)傳播者已逐漸成為一支職業(yè)化的隊(duì)伍,主要由科技傳媒的工作人員、科普創(chuàng)作人員、科技展館工作人員、科普活動(dòng)的組織籌劃人員等更直接面向公眾傳播科學(xué)的專(zhuān)職人員組成,當(dāng)然也包括一些工作在科普一線的科學(xué)家,但大多數(shù)早已分身乏術(shù)的科學(xué)家作為“科學(xué)知識(shí)消費(fèi)者那么屬于今天科普主體中相對(duì)間接的、非職業(yè)化的隊(duì)伍。顯然,這并不是說(shuō),今日的科學(xué)家可以回避其科普的社會(huì)責(zé)任。科學(xué)家在科學(xué)普及傳播鏈中始終扮演著“第一發(fā)球員的角色,是人類(lèi)認(rèn)識(shí)理解科學(xué)的源泉所在。積極參與科普活動(dòng)、促進(jìn)公眾理解科學(xué)仍然是當(dāng)代社會(huì)以及現(xiàn)代科技開(kāi)展對(duì)科學(xué)家的時(shí)代要求。此外,科學(xué)界應(yīng)建立相應(yīng)的機(jī)制積極協(xié)助職業(yè)的科學(xué)傳播者共同推進(jìn)當(dāng)代科

8、普事業(yè)的開(kāi)展。假設(shè)說(shuō)科學(xué)團(tuán)體是人類(lèi)理解科學(xué)的必不可少的最終源泉,那么群眾傳媒就是今天溝通科學(xué)家和普通群眾的一座橋梁。要想在傳播媒介中準(zhǔn)確、適宜地反映科學(xué),科學(xué)家與傳播媒介保持和諧一致的良好合作關(guān)系就成為至關(guān)重要的前提。同時(shí),科技媒體的各類(lèi)工作人員的職業(yè)培訓(xùn)和持證上崗制度,以及科技媒體作品的專(zhuān)家審核制度也應(yīng)逐步提上議事日程。3,科普內(nèi)容與科學(xué)素質(zhì)國(guó)民科學(xué)素質(zhì)對(duì)當(dāng)代國(guó)家、民族開(kāi)展的重要意義各國(guó)政府均予以了高度的重視,科普工作如何圍繞進(jìn)步全體國(guó)民科學(xué)素質(zhì)這一目的,科普內(nèi)容如何進(jìn)展調(diào)整同樣受到普遍的關(guān)注。 由此可以認(rèn)為,在現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)人是否具有科學(xué)素質(zhì)可以詳細(xì)表現(xiàn)為對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知才能、對(duì)科學(xué)方法的

9、運(yùn)用才能和參與科學(xué)技術(shù)的社會(huì)管理才能這三個(gè)層面。相應(yīng)地,科學(xué)普及在內(nèi)容上也可以在這三個(gè)層次上進(jìn)展展開(kāi)。 其次,科學(xué)不僅是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)體系,還是一個(gè)動(dòng)態(tài)的研究探究的活動(dòng),并在這個(gè)探究活動(dòng)的過(guò)程中逐漸形成了自己專(zhuān)門(mén)的研究方法和職業(yè)的行為準(zhǔn)那么。在科學(xué)活動(dòng)方面,科學(xué)普及應(yīng)當(dāng)促進(jìn)公眾認(rèn)識(shí)理解科學(xué)研究的根本方法和一般過(guò)程,通過(guò)對(duì)科研成果的獲取方法以及成認(rèn)過(guò)程的理解增強(qiáng)識(shí)別科學(xué)與偽科學(xué)、假科學(xué)的才能;通過(guò)理解科學(xué)工作中的評(píng)審程序和獎(jiǎng)懲制度,理解科學(xué)家和科學(xué)組織的行為標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)特點(diǎn),進(jìn)而理解人類(lèi)在科學(xué)理論的探究過(guò)程中所表達(dá)出來(lái)的積極進(jìn)步的科學(xué)精神。再次,科學(xué)不僅是一個(gè)純學(xué)術(shù)性的研究探究活動(dòng),同時(shí)還是一項(xiàng)系

10、統(tǒng)復(fù)雜的社會(huì)性工程,是國(guó)家目的、政府事業(yè)。科學(xué)本身,以及更直接的和技術(shù)一起對(duì)當(dāng)代人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)方面產(chǎn)生著空前廣泛而又深化的影響。在科學(xué)技術(shù)與社會(huì)方面,科學(xué)普及應(yīng)當(dāng)促進(jìn)公眾理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)多方面的社會(huì)功能,以及與人類(lèi)社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系和互相作用。主要包括理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)公眾個(gè)人生活以及國(guó)家、社會(huì)開(kāi)展的深化影響,理解科技體制的功能特點(diǎn)和社會(huì)角色,理解根本的科技政策和重要的相關(guān)制度(如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),專(zhuān)利制度等),理解參與科技開(kāi)展的社會(huì)管理、監(jiān)視等方面的機(jī)制和渠道,等等。可以理解現(xiàn)代科技的開(kāi)展既需要全社會(huì)的大力支持同時(shí)又必須有相應(yīng)的監(jiān)視和制約,可以對(duì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的與科技相關(guān)的問(wèn)題做出合理反響,具備

11、參與科技開(kāi)展的有關(guān)管理與決策的根本才能。此外,在當(dāng)前科學(xué)普及的內(nèi)容方面,還應(yīng)注意以下兩點(diǎn):第一,科學(xué)普及更多的是引導(dǎo)公眾認(rèn)識(shí)、理解、欣賞科學(xué),而不是一味兒地鼓勵(lì)普通公眾涉足科研前沿,去攻克什么科學(xué)難題,創(chuàng)造什么重大理論。近代科學(xué)革命以降,人類(lèi)科學(xué)事業(yè)經(jīng)過(guò)幾百年的突飛猛進(jìn)到今天早已是壁壘森嚴(yán),高度專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化了,從事前沿科學(xué)探究工作首先要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。盲目地鼓勵(lì)社會(huì)公眾進(jìn)展所謂科研探究往往會(huì)背離科學(xué)普及的初衷。沒(méi)有高等數(shù)學(xué)理論的背景就去解決哥德巴赫猜想難題,僅僅只有初中化學(xué)的知識(shí)就要論證水變油的過(guò)程,這些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)說(shuō)與我們的某些科普宣傳不無(wú)關(guān)系。面對(duì)真誠(chéng)而執(zhí)著的民間“科學(xué)家們五花八

12、門(mén)的 “成就和“打破,職業(yè)的科學(xué)家曾無(wú)奈而又一針見(jiàn)血地指出:“你自行車(chē)騎得再快,能上月球嗎?第二,科學(xué)普及應(yīng)防止使科學(xué)神秘化、崇高化,并負(fù)載過(guò)多的道德使命。科學(xué)普及要廢除那種科學(xué)高高在上作為社會(huì)行為向?qū)У臋?quán)利,使科學(xué)工作非神秘化,讓科學(xué)走下圣壇,更加接近普通公眾。實(shí)際上,科學(xué)事業(yè)本身就是魅力無(wú)窮的,可以使人類(lèi)擺脫愚昧、遠(yuǎn)離無(wú)知,值得人們?nèi)ヌ骄俊⑷?chuàng)造、去欣賞。正如當(dāng)代著名的英國(guó)科學(xué)社會(huì)學(xué)家約翰?齊曼教授所指出的:“當(dāng)所有的花言巧語(yǔ)都被揭露無(wú)疑時(shí),真理的內(nèi)核就在這樣的見(jiàn)解中出現(xiàn)了:科學(xué)是迷人的事業(yè),可以使從事科學(xué)的男男女女全力以赴,可以用它的發(fā)現(xiàn)擴(kuò)大和豐富人類(lèi)的精神財(cái)富。4,科普工作與學(xué)校正規(guī)教

13、育應(yīng)當(dāng)說(shuō),就進(jìn)步全體國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)而言,主渠道、主陣地?zé)o疑在于學(xué)校的正規(guī)教育,科學(xué)普及應(yīng)是學(xué)校正規(guī)教育的重要補(bǔ)充和社會(huì)延伸。為進(jìn)步普通國(guó)民的科學(xué)素質(zhì),在學(xué)校正規(guī)教育領(lǐng)域,如何從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,如何從分門(mén)別類(lèi)的分科教育到全面整體的綜合教育(即從學(xué)科到科學(xué))進(jìn)展轉(zhuǎn)變也一樣引起了普遍的關(guān)注。在這些方面,科普工作與學(xué)校正規(guī)教育互相之間顯然非常有必要進(jìn)展合作與借鑒。不過(guò),學(xué)校的正規(guī)教育教學(xué)與社會(huì)化的科學(xué)普及兩者的區(qū)別也是明顯的:學(xué)校教育帶有一定的強(qiáng)迫性,有考試、拿文憑的制約,而科普那么是非強(qiáng)迫性的;學(xué)校教育在相對(duì)固定的時(shí)間范圍內(nèi)針對(duì)相對(duì)固定的人群,而科學(xué)普及那么是面對(duì)0至99歲各個(gè)年齡段的全體社

14、會(huì)公民。由上述不同可以看出,搞好科普工作必須更加重視普及對(duì)象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求。科學(xué)普及是非強(qiáng)迫性的,在科普工作中能否抓住普及對(duì)象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需要就非常關(guān)鍵;科學(xué)普及是面對(duì)社會(huì)上各個(gè)年齡段的人群,積極理解不同人群的心理特點(diǎn)和不同需求就顯得非常重要。研究統(tǒng)計(jì)說(shuō)明,對(duì)于社會(huì)大多數(shù)的成年公眾來(lái)說(shuō),他們更關(guān)心的是科技成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值及其社會(huì)影響后果,而非充滿(mǎn)艱深學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)、并且遠(yuǎn)離人們現(xiàn)實(shí)生活的尖端科技知識(shí)。因此科普內(nèi)容不應(yīng)只盯著科技最前沿,相對(duì)于正規(guī)教育而言,科普工作更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實(shí)生活中的需求及其心理特點(diǎn)和興趣點(diǎn),這樣才能不斷地進(jìn)步科普內(nèi)容的針對(duì)性和有效性,進(jìn)而到達(dá)進(jìn)步公眾科學(xué)素質(zhì)的目的

15、。例如,一種新式的電視機(jī)問(wèn)世了,普通公眾關(guān)心它有哪些新的功能、會(huì)給自己的生活帶來(lái)什么樣的變化更甚于關(guān)心該電視機(jī)的工作原理發(fā)生了什么變化以及技術(shù)上有哪些打破。在科普工作中需要更多地尊重并且適應(yīng)社會(huì)公眾的這一特點(diǎn)和需求,在此根底上再加以引導(dǎo)和進(jìn)步,從而更好地到達(dá)科學(xué)普及的目的。5,我國(guó)科普工作與國(guó)外科普工作的國(guó)情差異我國(guó)的科普工作與興隆國(guó)家相比,從國(guó)情角度看在以下三個(gè)方面存在著較大的差異。在參考借鑒國(guó)外經(jīng)歷以及制定我國(guó)科普政策措施時(shí)必須考慮到這些不同點(diǎn)。首先,在科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的整體程度上我國(guó)與興隆國(guó)家存在著相當(dāng)?shù)牟罹?客觀上造成我國(guó)公眾對(duì)現(xiàn)代科技的理解和需求也必然存在著相應(yīng)的差距。一個(gè)明顯的例子是上

16、世紀(jì)80年代,我國(guó)最暢銷(xiāo)的科普書(shū)籍是?養(yǎng)雞500天?,而同一時(shí)期美國(guó)公眾最喜歡的科普?qǐng)D書(shū)是卡爾?薩根的?宇宙?。我國(guó)的普通公眾,尤其是廣闊農(nóng)村里的公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)給人類(lèi)帶來(lái)的宏大恩惠尚未充分感受到,對(duì)當(dāng)代科技運(yùn)用所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)更是無(wú)從談起。因此與興隆國(guó)家的公眾比較而言,現(xiàn)階段我國(guó)公眾在對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度上,往往有理解片面、急功近利、追務(wù)實(shí)用化、盲目樂(lè)觀等特點(diǎn)。其次,我國(guó)公眾受學(xué)校正規(guī)教育的年限與興隆國(guó)家公眾相比差距較大,公眾整體科學(xué)素質(zhì)程度低下,參與科學(xué)技術(shù)社會(huì)管理方面的意識(shí)也明顯較弱。近年來(lái),國(guó)外公眾理解科學(xué)活動(dòng)的興起是與其社會(huì)公眾普遍較高的科學(xué)文化素質(zhì)分不開(kāi)的,試想,公眾假設(shè)對(duì)科學(xué)家的研究結(jié)果或者其影響后果一無(wú)所知的話(huà),他們又怎么可能要求與科學(xué)家進(jìn)展交流對(duì)話(huà)、平等爭(zhēng)論甚至發(fā)問(wèn)質(zhì)疑呢?而我國(guó)公眾相對(duì)科學(xué)素質(zhì)較低,對(duì)科學(xué)家的科研工作及其影響知之較少甚至沒(méi)有感覺(jué),自然難以到達(dá)理解溝通的地步。公眾對(duì)科學(xué)家及其工作也多是采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度,相應(yīng)地參與科學(xué)事業(yè)開(kāi)展的管理、監(jiān)視等方面的才能和意識(shí)也就大打折扣了。這無(wú)疑也要求我國(guó)的科普工作很大程度上要承擔(dān)起一種“補(bǔ)課的任務(wù),補(bǔ)學(xué)校正規(guī)教育缺乏的課。再次,我國(guó)科學(xué)家在參與科普活動(dòng)方面與國(guó)外興隆國(guó)家的科學(xué)家們相比,來(lái)自社會(huì)公眾方面的壓力要小得多,也沒(méi)有那么直接。國(guó)外科研工作者面對(duì)公眾言論