1、幼兒園教研活動記錄樣本本文今天為各位推薦的是幼兒園教研活動記錄樣本， 希望能滿足大家的閱讀需求，看完后有所啟示和幫助。更多精彩內容發布盡在，歡迎查閱。時間： 20xx 年 12 月 21 日參加人：大班全體幼兒教師主持人：活動主題：大班幼兒在園與在家性格表現差異的調查研究結果與分析活動過程：一、家園性格表現差異的總體比較1、幼兒在家與在園性格表現存在差異，幼兒在園的性格表現要好于在家中的表現。2、幼兒在家與在園自尊心、自信心方面的比較表幼兒在自尊心和自信心方面總體上無差異存在，但是在受到不公正待遇時，幼兒的反應有差異。在幼兒園據理力爭的幼兒占33%，當時有些氣憤，但一會兒就沒事了的占 55%，

2、無所謂或默默忍受的占12%。幼兒在家庭中的反應要比在幼兒園中強烈，情緒更外露。一方面可能是教師在幼兒心中的更具有一種威懾力，家長與幼兒關系更為親密，幼兒因此更容易發泄心中的不滿。另一方面是教師在教育過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導致該情況出現。3、幼兒在家與在園意志品質方面的比較表幼兒獨立性方面的差異主要表現在獨立解決問題方面。在幼兒園當幼兒獨立從事某一事情時，25%的幼兒能自己完成， 58%的幼兒在不會時希望得到成人的幫助，自己會做的要成人做的占 3%。在家庭中分別為9%、50%、25%。這是為什么呢 ?在家庭中，愛子之心，人皆有之，問題是怎么個愛法。兒童要受到家長精心的照顧和保護

3、是必然的，但是過度保護，久而久之，孩子就會失去獨立行為的能力，而養成一種過度依賴成人的不良習慣。在幼兒園里，教師會對幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時候，給予適時適當大指導、引導。因此在家中脫離了父母的保護傘，在幼兒園中，許多幼兒只有選擇獨立解決問題。4、幼兒在家與在園勞動觀念方面的比較表幼兒在勞動觀念方面的差異主要表現在自我服務和收拾物品兩個方面。(1)幼兒在園自我服務能力強，81%的幼兒能夠自己穿衣服、洗臉，在家中僅有 40%，很明顯，這部分勞動是大人幫助做了。(2)幼兒在園能經常收拾自己玩過的玩具的占96%，而在家中占 35%。自我服務勞動和收拾玩具是幼兒力所能及的事， 在幼兒園中

4、脫離了成人的幫助，他們也能做到。因此造成現狀的原因要從家庭中尋找。在調查中發現，家長的心態有：一是溺愛型。溺愛型的家長在教育的實踐中，對孩子過分寵愛，百依百順，以幼兒為 “中心 ”，無原則滿足幼兒的一切要求，處處袒護，事事包辦。父母屈從于孩子，處處遷就，孩子說什么就什么，要怎么樣就怎么樣。例如，有一位下崗女工，平時在菜場總是和小販討價還價，自己省吃儉用，舍不得多花一分錢。但是，和孩子在一起時，卻 “慷慨大方 ”，孩子要玩電動小火車就玩電動小火車，要乘飛機就乘飛機，要買小汽車就買小汽車，又是飲料，又是零食，一個上午就是一百多。這樣的教養方式容易導致孩子不當的行為和不良的性格，由于父母傾注給孩子的愛撫程度很強，超過了一般的限度，使孩子易于成為 “問題兒童 ”：什么都依賴父母，缺少獨立性，懶惰，自私，任性，撒嬌，為所欲為 ;精力不集中，做事粗心，意志薄弱等，形成一系列不適合社會要求的行為習慣和性格特征。二是不信任型。家長嫌幼兒動作太慢，拖延時間，怕幼兒干不好，情急之下全部包辦替代。這兩種做法產生了一致的效果，都使幼兒養成了懶惰、依賴的不良品質