1、( 認識家庭電路 ) 活動建議方案【一】活動流程框圖【二】活動過程2.1 活動一：教室里的電路是如何分布的？活動任務觀察教室的電路分布情況，畫出教室用電的電路圖?；顒觾热?、創(chuàng)設情景，提出問題：1播放圖片，展示家庭電路的組成。房間里有電燈、臺燈、插座、開關、電線等。2根據課堂上學習過的家庭電路的組成，請同學們觀察教室中的供電和用電設備，說說構成教室中電路的電器元件有哪些？它們是如何連接的？2. 學生分組進行觀察和探究。1教師指導學生觀察和思考教師對學生進行安全教育：觀察教室電路的組成及電路分布， 不可觸摸電路中的任何導線， 即使導線有絕緣皮也不可觸摸，操作只限于各開關的“閉合”、“斷開”。通過

2、開關的動作觀察它所控制的用電器。觀察：教室用電的進戶線在哪里， 保險盒在哪里， 有幾個保險盒， 各自管轄什么范圍的電路？有多少盞燈，它們的位置，控制它們的開關在哪里？有幾個插座，分別是哪種幾孔插座等等?？梢該軇痈鏖_關，觀察開關對電路中的哪些用電器有控制作用。思考：電燈和插座的電線可能都隱藏在墻里， 看不出連接方式， 那么它們是怎么連接的？開關和用電器是怎樣連接的？如果電線埋在墻里，進戶線及電線的走向，可以請教學校的電工師傅。2學生分組活動討論小組的行動方案。觀察和實驗：觀察教室中的電燈日光燈、電風扇可能會有、開關、插座的數量和位置；通過實驗觀察各控制哪幾盞電燈， 各插座之間及插座與電燈之間是怎

3、樣連接的；明確電線的走向。3、畫出教室的電路1教師指導：根據觀察和實驗， 畫出教室的電路， 可以畫實物電路示意圖， 也可以用電路元件符號畫電路圖。開關的連線位置無法觀察到，應根據課堂上學習過的知識畫路圖。開關位置開關斷開時要斷火線，所以開關要連接在火線與燈泡之間。如果把開關接在零線與燈泡之間， 盡管可以起到控制電燈的作用， 當斷開開關，燈泡仍與火線連接， 在維修或更換電燈時就有可能出現(xiàn)觸電的危險， 所以開關要連接在火線與燈泡之間，既能控制燈泡又能起到安全保護的作用。實物電路示意圖參考電路圖參考2學生分組畫圖。4、展示交流、糾正錯誤1各組學生展示自己的教室電路圖，全體討論其圖是否有錯誤的地方，錯

4、誤之處給予改正。2教師課提示學生注意以下幾點易錯處：控制電燈的開關連在火線還是連在零線上；三孔插座的接線規(guī)那么；電能表、閘刀開關的連接方式和順序。3學生更改所畫圖中的錯誤?；顒咏M織方式全班討論，個別同學操作， 然后各自獨立完成電路圖， 最后再全班討論糾正錯誤?；顒釉u價方式教師評價、學生互評所需學習資源教室的照明燈 .jpg教室中的日光燈 .jpg教室照明開關 .jpg家庭電路示教板 1.jpg埋在墻里的電路 .jpg電燈與開關串聯(lián) .jpg三插頭和插座 .jpg家庭電路的組成 .swf所需學習時間教室中的吊扇 .jpg教室中的用電器 .jpg教室電路圖 .jpg家庭電路示教板 2 .jpg插座

5、和電燈的連接方式 .jpg三孔插座接地 .jpg樓梯燈雙控開關控制電路.jpg1 課時。2.2 活動二 ：我家電路是如何分布的？活動任務觀察自己家中的電路分布情況，畫出電路圖?；顒觾热?. 學生交流展示活動一中所繪制的教室電路圖。2. 教師提出新探究任務： 觀察自己家中的電燈及插座等電路組成設備的分布情況，畫出完整的家庭電路圖或某一房間的電路圖。1教師引導討論：你認為家里的電路和教室的電路有區(qū)別嗎？具體表現(xiàn)在哪些方面？電路區(qū)別參考家里的一個開關控制一盞燈，教室里的一個開關大都控制幾盞燈。家里有電能表，教室里沒有；家里有總開關和保險裝置，教室的總開關和保險裝置可能不在教室里；家里的電路比較完整，

6、教室的電路是學校整個電路的一部分；家里的電線有的露在外面，教室的電線都在墻里藏著；如果電線在墻里，應如何確定電路的連接方式？根據電燈開關對電燈的控制情況，確定電燈的連接方式；根據用電安全的要求，確定開關的連線位置；根據插座上的各用電器的工作情況，確定插座的電路連接方式；根據電能表的作用，推斷他在家庭電路中的連接位置和方式； 2學生小組討論，明確家庭電路的組成及電路的連接方式。3教師播放多媒體資源展示家庭電路中的進戶線、電能表、閘刀開關等。3. 教師進行安全教育：1觀察教室和家庭中的照明電路的組成及電路分布，不可觸摸家庭電路中的任何導線，即使導線有絕緣皮也不可觸摸，操作只限于各開關的“閉合”、“

7、斷開”。通過開關的動作觀察他所控制的用電器。2不可打開電路中的接線盒及插座、開關的面板，不要試圖觀察接線盒及插座、開關內部的接線情況。因這些部分帶電，對非專業(yè)人員很危險！4. 節(jié)假日學生在家中進行觀察，畫出家庭電路的電路圖。5. 展示交流：在教室或走廊的墻上開辟一塊交流園地 , 將畫出的教室電路圖和家庭電路圖粘貼在展示交流園地上，同學們相互觀摩?；顒咏M織方式小組討論，分小組實施探究活動。活動評價方式學生自評和互評相結合。所需學習資源農村電網建設 1.jpg農村電網建設 3.jpg農村電網建設 5.jpg農村電網建設農村電網建設農村電網建設2 .jpg4 .jpg6 .jpg農村電網建設 7.j

8、pg農村電網建設 8 .jpg從電廠到家庭 .jpg架設電線 .jpg安裝電燈 .jpg家庭電路的演示 .doc家庭電路布線圖 .jpg家庭電路的組成 1.jpg家庭電路的組成 2 .jpg家庭電路示意圖 .jpg家用電路電線圖 .jpg家庭電路中怎樣連接電燈.jpg開關和保險絲 .jpg陶瓷插入式保險盒的電路連接.jpg平房進戶線電能表和空氣開關.jpg房間中電燈布線圖 .jpg埋在墻里的電路 .jpg房間電路布局圖 1.jpg房間電路布局圖 2 .jpg三孔插座接地 .jpg住宅配電箱 1.jpg住宅配電箱 2.jpg家庭配電箱 .jpg住宅電表箱 .jpg漏電斷路保護器 1 .jpg漏電

9、斷路保護器 2.jpg所需學習時間1 課時。2.3 活動三 ：給模型房屋安裝照明電路活動任務給一個用紙盒做的模型房屋安裝照明電路，使每個“房間”都有一盞電燈。活動內容1. 課前教師和學生共同準備實驗器材， 大紙箱、學生實驗用的小燈座和小燈泡，開關，電池、導線、膠帶。2. 教師告訴學生活動的任務， 像在房間內安裝照明電路一樣， 他們將要在一個紙盒中安裝小燈泡組成的照明電路。(1) 提出問題：如何給一個有四個小格子的大紙盒安裝照明電路？電燈將在哪里安裝？開關將安裝在哪里？干電池組將安裝在哪里？怎樣連接開關、電燈和干電池組，使電燈的發(fā)光達到最亮？電線將安裝在哪里？2學生分組：分成四人一組，每組推選一

10、人作為小組的組長。3設計實驗方案：提供的實驗器材：大紙箱 1 個、小燈座 4 個、小燈泡 4 個、開關 4 個、電池兩個、導線假設干、膠帶。設計如何把大紙箱用紙板分成四個“房間”。設計電路：畫出照明電路圖， 要求每個小紙盒里有一個小燈泡， 每個小燈泡由一個開關控制。3. 進行實驗操作1教師指導：提醒學生布線時注意，需把電線從電源處盒外的電池縛緊，并通過“墻壁”進入各個房間，在電線所經之處進行固定。2學生活動：在“房間”里畫出布線圖。確定電開關和安裝電燈的實際位置，安裝燈座、開關，并在它們之間用電線連接。要保證每一盞燈都能單獨發(fā)光和關閉。4、交流展示：各組展示自己制作的照明電路模型，互相點評。電路圖和作品參考：活動組織方式教師指導，小組合作學習?；顒釉u價方式教