1、模擬卷高三英語教學的總結與反思模擬卷高三英語教學的總結與反思Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking高三英語教學的總結與反思唐艾琳 高三一

2、年的教學就這樣在忙忙碌碌中結束了， 每次教高三都有不同的感受， 都會遇到新 的挑戰，也會學到很多新的東西，也在高三教學中摸索著，探尋著更好的教學方法，努力去 找到一個更準確的方向，一條更好的路。經過和學生共同奮斗的這一年，確實有些方面值得 總結，也有很多方面值得反思。 一、通過比較近幾年考題，看高考脈絡體系 對于 07 年北京英語高考試題，專家給出的評論是： “總體上來講難易適中，穩中有變。 教育部考中心在高考命題上有一個原則：以穩定為大前提。而且這幾年自始至終都是穩定 的。 ”通過認真比較近三年的高考試題，我也切身體會到了這一點。 聽力：從近三年的聽力來看，基本穩定。但是今年考試說明中對于學

3、生聽的考查有了明 確的要求，即歸納話語主旨要義；獲取有助于完成聽力人物的事實性信息；根據所獲取信息 進行推斷； 理解說話者意圖、 觀點態度。 比如在今年高考題中， 聽力第 5 題， what is the woman doing ,答案為 making a request(提出請求)，這就是需要理解說話者的意圖。 再如：17 題，what does the woman think good students should be like? 這種題就是要求學生根 據所聽信息進行歸納。 單選：不難看出，對于單選，高考命題的趨向和特點是越來越注重對語言能力的考查， 淡化對純粹的語法的考查，把語言、語

4、法知識點和具體情境相結合。今年考題中，時態 3 個，從句 3 個，非謂語動詞 2 個，介詞 1 個，冠詞 1 個，情態動詞 1 個，特殊句式 1 個，代 詞 1 個， 并列句 1 個， 形容詞 1 個。 這些題都是給出特定的語境， 然后讓學生結合語境選擇。 事實上，語法的掌握不可能是單純的背背理論，背背短語，它的使用要在語境中體現才是有 意義的 完形填空：完形或許是高考當中的得分最難的一道題，要想高考考一個不錯得分數，必 須要做好完型填空。從 05 年的 a story of gift giving and unselfish love，到 06 年的 learning to accept,再

5、到今年的 Ban the band。近幾年的完形延續著以記敘文為主，且故 事情節性比較強。從整個語篇上來把握主旨大意，理解作者意圖依然是對學生考查的重點. 如果不能理解整篇文章作者的意圖，就會出現平時練習時學生們經常出現的，一錯錯一片， 思路與作者完全相反。05，06 年側重于夾敘夾議，而今年的文章議論很少，側重于故事情 節，拿點開始引入，點引入，然后線串接，故事性更強。 閱讀： 這部分在考試所有題型中占分最多， 它是要求考生有閱讀理解不同文體的語篇能 力，國家教育部的大綱說得更明確，希望考生能讀懂報刊雜志、各種廣告、說明、公告，各 種不同文體的簡短文章。從近三年的閱讀來看，體裁越來越廣泛，詞

6、匯量也越來越大，話題 也越來越新。今年的 5 篇閱讀，A 篇為應用文中的廣告；B 篇為科技說明文；C 篇為記敘文； D 篇為議論文；E 篇為議論文。內容涉及到健身器，網絡百科全書，孩子與父母的和諧相處 等，應該說和我們的生活聯系的還是非常緊密并且息息相關的。 作文： 高考在書面表達上一向是貼近學生生活的， 容易表達所敘述的事可能發生或者是 正在發生的事。關于情景作文，前年的題目是描述美國中學生到中國后的一些活動安排，去 年是個人簡歷，今年是要求寫一封書信，內容是介紹兩位同學競選班長的經過。避開考查應 用文體的格式，而是側重對考生語言運用能力、表達能力以及邏輯思維能力的考查，這似乎是近幾年的一種

7、命題趨勢。這些描述性文章難度不大，但要想寫出彩需要真功夫，要使用較 復雜的語言結構和較高級的詞匯才能獲得高分。關于開放作文，05 年的照鏡子，06 年的街 頭雕塑，再到今年的大鳥與小鳥。 這部分一直是以圖片形式出現的。開放式作文需要考生 不僅有一定的語言能力，還要有一定的發散思維能力，并能把圖片與現實生活結合起來。這 或許也是今后的考查趨勢。 詞匯：詞匯在高考中并沒有作為單獨的一項來考查，但所有題型中都離不開詞匯。05 年高考大綱英語單詞增加了 58 個，其中有 33 個單詞是中學教材中沒出現過的詞匯。 06 年 增加了 91 個詞。 增加詞匯中有 90 個詞為高三學生所用的高中教材中出現過的

8、， 個(tonight) 1 為初中教材中出現過的。 07 年在 06 年的基礎上新添了 93 個單詞，這些單詞主要為科技、 奧運、社交、學術、禮儀類單詞。顯而易見，英語詞匯量的增加是一個趨勢。 二、需要改進和調整地地方 雖然，在高三的復習中，我們老師也幫助學生積累詞匯，給他們匯總試卷中經常出現的 單詞。 但是，我覺得對于詞匯的積累，我們應該更加系統化，語境化，不能只是讓學生簡 單的記住單詞， 如果這樣， 在很短的時間之后， 學生就很容易忘記。 所以如果時間允許的話， 對于單詞， 尤其是考試說明上的單詞， 我們老師應該有針對性的講解它們使用的語境， 否則， 光靠背單詞表，左邊英文右邊中文背來背

9、去，這樣結果是一個個孤立的單詞，不能變成靈活 的語言。除此之外，我們可以看到，在整個英語高考當中各項能力都重要，但完型填空 30 分，閱讀理解 40 分，說明閱讀的能力是最重要的。在高三教學中，我們也通過做大量的閱 讀和完形來提高學生的能力，也通過作四級閱讀來拓寬他們的知識面。但是，如果能夠在選 擇閱讀和完形方面再做的精細一點就更好了。 我們應該選擇更貼近學生生活， 并且話題更新 的閱讀材料。 我們應該更多的選擇那種文章?通過做題， 可以讓學生掌握一定的閱讀技巧 的文章。在寫作方面，如何避免中文式的英語始終是我們所探討的問題，而大量的背誦模仿 是關鍵，這一點，我想我們還做得不夠。 三、經驗與案

10、例 在高三的英語學習中，寫作似乎永遠是學生最頭疼的一件事情，不愿寫，沒什么可寫， 不知怎么去寫。所以對于每次的作文，我必然會做到全批全改，也盡可能做到給更多的學生 面批，然后匯總所有的問題，分類講解，之后，帶著學生一起總結，寫這種類型的文章，需 要有哪些套路，讓學生明白以后寫這種文章，應該從哪切入，使用哪些結構會得高分。除了 這些日常的講解和練習之外， 我更多的建議學生能加強相互之間的交流， 每次作文練習之后， 我會挑選好的句子和文章展示給大家， 這就是一種交流， 此外， 我還會鼓勵他們課下的交流， 在面批作文的時候，我會把幾個人的作文放在一起，然后讓學生們自己對比，看看別人的哪 個句式用得好

11、，哪個詞語更準確，自己哪方面描述得更好，這樣相互學習交流，有助于大家 的提高。而且，學生之間相互的講解，有些時候，要比老師講解的角度更好，更容易接受。 所以學生們已經養成一種習慣，看到別人的好句子好段落，哪怕是一個很好的單詞，都會拿 筆記錄下來。每個人都會有一個“好句子本” ，用來積累好句子。這樣一年下來，有時候， 不需要刻意的背誦，不少好的句式，他們都能銘記在心。在高考前，每個人都會總結出自己 比較擅長使用的句子，它們會很夸張的把那些句子叫作“無敵英語 15 句” “高考寫作無敵 12 句”，不管怎樣，在不斷的交流中，學生可以看到，好的句子每個人都可以寫出來， 這樣他們都很愿意去主動寫作文，

12、 去多背單詞背句子， 更希望自己寫的句子能夠成為別人 “無 敵句式”中的一個，有了動力去練習，作文自然就能提高。 四、新課程理念在考卷中的體現 首先， 新課程標準要求高中學生詞匯量達到 3500 左右，從近幾年的高考試題也可以 看出， 詞匯確實在不斷的增加， 這就要求學生在平時的英語學習中， 不斷地積累詞匯。 其次，高中英語課程標準明確指出： “高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既 要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要， 同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。 因此， 高中階段的外語教育有 多重的人文與社會意義” 由此可見， 新課標已經把英語作為一種語言素質和技能， 所以對于學生英語的考查就不 是單純的語法，而是使用的能力。要求學生知道并掌握在什么樣的語境，說什么樣的話，使 用什么樣的語氣，選用哪些單詞。現在的高考題，哪怕是