1、8虎門銷煙第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：能讀通課文，理解由生字組成的詞。教學準備：1、圖片；2、生字卡教學過程：一、揭示課題1、出示雕像圖：這幅圖上畫的是誰？2、簡介林則徐：通過課前收集的資料，自己介紹林則徐。（在他任湖廣總督時，被道光皇帝任命為欽差大臣，到廣州查禁鴉片，懲辦鴉片販子，在虎門當眾銷毀鴉片20200多箱。今天我們要學習的就是這段歷史。）3、板書課題：虎門銷煙誰用一兩句話來說說課題的意思？理解銷：銷毀； 煙：鴉片二、初讀課文1、學生自學，師提自學要求（1）借助課后拼音把課文讀正確，尤

2、其是長句子和帶生字的句子要反復多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出段落序號。2、檢查自學情況。（1）認讀生字詞。（2）分節讀課文，相機正音。3、學生默讀課文，引導學生按事情發展順序把課文分成三段。第一段（第1節）交代了虎門銷煙的時間。第二段（25節）具體寫虎門銷煙的經過，并生動地描述了群情沸騰、人心大快的激動場面。第三段（第6節）寫虎門銷煙的偉大意義。三、指導寫字1、出示生字，學生認讀。2、講解字形。寨：上中下結構的字，中間的三橫寫得緊湊些，注意長短的變化，撇和捺要舒展開，下邊的部分左右是兩點。毀： 左右結構的字，左上的“

3、臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右邊是“沒有”的“沒”右半邊。 板書設計： 8虎門銷煙銷 歷 史 值 寨 鹽 毀 徹 斤 侮練習設計：1.看拼音寫詞語。zhèn jng zhng wài shu xiè bù tong q w xio hu( ) ( ) ( ) ( )2.請給畫橫線的字選擇正確的讀音。身著 A.zháo B.zhuó C.zhe 【 】應邀 A.yng B.yìng 【 】朝服 A.zho B.cháo 【 】分外 A.fn B.fèn 【 】3.將下列形容人多的詞語補充完整。男男_

4、老老 _ 水泄 _ 成千_ 人潮_ 人山 _ 人來_ 門庭_ 8虎門銷煙第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。教學重點：感情地朗讀課文，學習銷煙的經過。教學難點：理解虎門銷煙的偉大意義。教學過程：一、導入新課這節課我們繼續學習虎門銷煙，板書課題。二、精讀課文1、學習第一節。（1）指名讀課文，說說有什么問題，啟發學生圍繞“值得紀念”發問。板書：值得紀念過渡：這一天為什么值得紀念，究竟發生了什么事？2、學習二到五節（1）自由讀第二節課文。（2）指名說說從哪些詞句可以看出虎門寨這一天不同尋常。 抓住兩方面體會：一是虎門寨及禮臺

5、的壯麗，二是前來觀看的人多。 板書：水泄不通 彩旗林立（3）感情朗讀，體會壯觀的場面。（4）自由默讀二到五節，思考銷煙的主要過程是什么，并概括出來。（5）指名說：下令 銷煙（重點） 結果3、學習第三節。（1）默讀課文，想想是分幾步銷煙的，用自己的話概括出來： 撒鹽 拋鴉片 倒生石灰（2）說說自己從哪些詞語能看出銷煙的順序，畫出有關詞語。 找出表示順序的詞：先再（3）練習復述銷煙的經過，指名復述。（4）自由讀，體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（5）齊讀，說說讀了這三句話仿佛看到了什么。（6）感情朗讀全節。過渡：害人的鴉片被銷毀了，老百姓高興極了。我們來看第四節。4、學習第四節。（1）指名讀課文

6、。（2）用高興的語氣齊讀。5、學習第五節。（1）指名讀課文。（2）提問：銷煙持續了23天，說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進了咆哮的大海暗示著什么？（這一點是本節課難點，學生不易回答出來，教師可適當點撥：暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰）（3）想象在中國人民強大的銷煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子（4）指導感情朗讀。6、再讀二到五節。7、學習第六節。過渡：虎門銷煙有什么偉大意義呢？（1）齊讀第六節（2）聯系第一節，說說1839年6月3日為什么是中國歷史上值得紀念的日子，進一步理解虎門銷煙的意義三、通讀課文四、總結課文：說說學習了課文有什么感想。板書設計： 8虎門銷煙

7、 （1839年6月3日）值得紀念 ？ 水泄不通彩旗林立 抵抗外侮 練習設計：閱讀課文第三自然段。回答：（1）用表示銷毀鴉片先后順序的三個連接詞寫一句話。_（2）文段表示銷毀鴉片先后順序的詞語是：_ 、_ 、_ 。（3）這段話中工人們銷毀鴉片的過程是：撒_ 、拋_ 、倒_ 。8虎門銷煙第三課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會復述課文。3、完成課堂作業。教學重點：復述課文。教學難點：有感情地朗讀課文并復述課文。教學過程：一、復習檢查 1、 指名讀課文。2、說說虎門銷煙的意義。二、鞏固練習1、聽寫生詞鴉片 欺侮 裝點 水泄不通鹽巴 歷史 頓時 虎門銷煙2、辨字組詞銷（ ） 歷（

8、） 侮（ ）消（ ） 厲（ ） 梅（ ）徐（ ） 寨（ ） 泄（ ）除（ ） 塞（ ） 瀉（ ）三、復述課文1、默讀課文，邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？2、討論上述思考題。出示：值得紀念的日子海灘轟動的場面銷煙開始百姓歡呼銷煙結果偉大意義3、指導復述。（1）分組練習（2）指名復述四、練習說話1、出示文字只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內浸泡半日，把一擔擔生石灰倒下去。2、討論：銷煙時，工人們做了幾件事？（撒鹽 拋煙 倒石灰）課文中用什么詞把三件事連起來的？（先再）3、小結：有時候我們要完

9、成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。4、指導說話回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成，用上面的詞練習說話。5、練習寫話板書設計： 虎門銷煙值得紀念的日子海灘轟動的場面銷煙開始百姓歡呼銷煙結果偉大意義教學反思：這是一篇愛國主義教育的課文。根據黨中央提出的，加強未成年人思想道德教育的要求。在本篇課文教學中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們在歷史中反思現在。9泉城第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀通課文，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、揭示課題1、

10、由城市美稱導入課題。板書課題：9、泉城2、為什么人們稱濟南為“泉城”呢?二、初讀課文，自學生字詞1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。 2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。 3、默讀課文，聯系上下文或查字典理解詞義。四、檢查自學效果 1、指名分節朗讀課文，師糾正字音。2、重點理解下列詞語：匯注：匯合在一起。懸崖：高而陡的山崖。晝夜：白天和黑夜。 喧騰：喧鬧沸騰。形容氣勢很大：晶瑩剔透：光亮而透明。課文中形容泉水涌出來的時候樣子很美。秋雨瀟瀟：課文中形容泉水的聲音很小。瀟瀟，形容下雨。3、指導分段。4、回答問題：因為濟南泉水多，泉水美，天下聞名，所以人們稱濟南為泉城五、指導書寫1、出示

11、生字，學生認讀。2、講解字形。3、學生描紅仿影。板書設計：9泉城 濟 著 約 畝 懸 崖 穴 噴 占 維練習設計：1、選擇正確讀音。虎嘯獅吼 （xiào xio） 趵突泉（bào diào ）晝夜 （zhòu zòu ） 晶瑩剔透（t tì ）2、比一比再組詞。濟（ ） 懸（ ） 堆（ ） 渲（ ）擠（ ） 縣（ ） 推（ ） 喧（ ）9泉城第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想感情。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

12、文。教學難點：有感情地朗讀課文，背誦課文；體會泉城的泉水多，泉水美。教學過程：一、談話導入新課二、講讀第1自然段1、學生自由讀第1自然段，數一數這一段有幾句話，每句話告訴了我們什么?2、指名讀第一句。這句告訴了我們什么?(濟南有七十二泉，說明泉多)3、默讀第二句，看看這句話有幾個分句，從幾個方面來寫濟南的泉水的。出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。指名讀這句話，回答問題。(這句話有4個分句，前兩句寫泉的形態，后兩句作者為了把泉水的不同形態和聲音寫出來，用什么詞連接的?誰能用“有的有的”說一句話?第二

13、句話從形態和聲音兩方面寫出了泉水的美麗，、指導朗讀第二句話。范讀自由練讀指名讀齊讀。3、濟南七十二泉，最著名的有哪些呢?讀第三句話?！爸笔鞘裁匆馑?(有名)4、小結：這一自然段總寫濟南的泉多而且美。三、學習第2自然段1、學生自由讀第2自然段，看看這一段寫了些什么？讀后指名回答。(第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大，第三、四兩句寫泉水的樣子)2、把描寫珍珠泉樣子的句子用“”畫出來讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。這兩個句子哪個好，為什么?欣賞“在陽光的映照下，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來?！薄傲唷笔鞘裁匆馑?大家做做“拎”的動作。3、指導朗讀

14、。4、小結：這一自然段具體描寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。四、自學第3、4自然段(1)出示學習要求。默讀第3、4兩個自然段。五龍潭、黑虎泉分別在什么地方?有什么特點?(用“”畫出主要詞語)(2)學生自學。(3)檢查?？磮D。填表。(4)練習朗讀。五、學習第5自然段。1、指名讀第5自然段。思考：趵突泉有什么特點?找出描寫趵突泉樣子的句子。2、哪句話描寫了趵突泉的神奇景象?欣賞“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，如同三堆白雪。”看圖理解。3、指導朗讀。六、齊讀最后一個自然段。七、總結課文這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發了熱愛大自然的感情。板書設計：泉多 七十二泉泉美 有

15、的有的9、泉城珍珠泉好像仿佛最著名 五龍潭五泉匯成 黑虎泉水聲喧騰晝夜不息趵突泉比還如同練習設計：1.濟南的四大名泉在流動上各有特點，回憶文章內容，各用一個動詞描繪一下它們流動的特點。 珍珠泉：_ 五龍潭： _ 黑虎泉：_ 趵突泉：_ 9泉城第三課時教學目標：1、理解第1自然段的段式，會用“有的有的”練寫課間活動的一個場面。2、有感情地背誦課文。教學重點：有感情地背誦課文。教學難點：理解第1自然段的段式，會用“有的有的”練寫課間活動的一個場面。教學過程：一、復習舊知1、提默生字詞。2、指名朗讀課文。二、指導背誦1、分段指導背誦。回憶每個自然段有幾句話，每句話寫什么。2、學生練習背誦全文。3、檢

16、查背誦。三、指導寫話理解第1自然段的段式，會用“有的有的”練寫課間活動的一個場面。1、學生學習第一自然段的段式。2、指導學生說說課間活動的情景，用上“有的有的”。板書設計：9泉城有的有的教學反思：通過這節課的教學，我認識到了教師在上課之前挖掘文本的重要性。老師悟到多少也就意味著能交給學生多少，所以需要我們首先以科學的態度正確認識教材這一最基本的課程資源，其次要充滿智慧地深度開發教材的教育資源，“用好”、“用活”、“活用”文本資源，最后在具體的教學中動態生成最適應學生主動發展的教學內容。10九寨溝第一課時教學目標：1、初讀感知課文的主要內容，學會本課的生字及組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文

17、。理清段落層次。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清段落層次。教學過程：一、揭示課題1、板書課題：10、九寨溝2、引導讀題并質疑：九寨溝在哪里？為什么如此取名？它是怎樣的山溝？二、初讀課文1、學生自學課文，自學要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。（2）畫出不理解的詞，聯系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學生帶著問題，按照要求讀課文。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準字音并正音。（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。（4）指讀分自然段讀文，讀準字音，讀通課文。師正音，評讀。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內容。三、指導書

18、寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。2、學生練習描紅仿影。板書設計：10九寨溝溝 縣 圖 恰 繼 竄 若 敏 捷 禽練習設計：qià sì mn jié wèi wéi zhuàn un qn chè pù bù zàn zú shàn yú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )10九寨溝第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上，背誦第三自然段。 2、說說九寨溝的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的

19、思想感情。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。教學難點：說說九寨溝的美麗景色，在熟讀的基礎上，背誦第三自然段。教學過程：一、聽話導入說一句話；九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。≌J真聽，說準確。指名說。開火車說。二、精讀課文第一、二自然段1、九寨溝何以得名，課文第一自然段講得很清楚，請大家自讀第一自然段，用自己的話告訴大家九寨溝名字的由來。2、九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，從哪些詞可以看出？3、齊讀。4、再讀讀第二自然段，找找關鍵詞：神奇、童話世界，并說說自己對這兩個詞的感覺。5、指名讀兩個自然段。三、精讀第三自然段1、過渡：來到這

20、神奇的童話世界，我們將看到什么呢？讀讀劃劃第三自然段。準備介紹自己最喜歡的一處景物。板書：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑2、放聲讀。3、用筆劃出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑。4、選擇自己最喜歡的一處景物結合資料向大家介紹。5、美美地讀好文中相關的句子。6、齊讀第三自然段。7、根據板書背誦。8、介紹：可以結合自己的照片、圖片，可以結合文字資料，可以當場作畫介紹等。四、精讀第四自然段過渡：神奇的童話世界吸引了無數游人，也成了珍稀動物的美好家園，就讓我們漫步林中，一睹它們的風采吧。請大家自讀第四自然段，體會這些小動物的特點。板書：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓1、讀讀。2、想想這些動物的特點是什么，可

21、以用怎樣的詞語形容。3、說說各自的特點。4、再讀讀。5、動手畫畫。6、齊讀這一段內容。7、背背自己最喜愛的一種動物的有關句子。結合課文內容，課外資料等介紹。五、總結課文根據板書總結：這神奇的童話世界景色優美，這兒有（）的雪峰，（）的湖泊，（）的森林，（）的瀑布，真可謂是山清水秀，景色絕倫。更妙的是，這里還生活著各種珍稀動物。有（）的金絲猴、（）的羚羊、（）的大熊貓、（）的小熊貓。師生共同敘述。1、聽音樂激情板書設計：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑10、九寨溝金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓練習設計：1第四自然段中主要運用了_的修辭方法。2人們為什么把那些湖泊稱為“五彩池”？_3是什么原因形成了一道道

22、高低錯落的瀑布？_4為什么說到了九寨溝就像到了一個“童話世界”？_10九寨溝第三課時教學目標：1、理解最后一個自然段在全篇中的作用。2、領會本文的構段方式。3、背誦第五自然段。教學重點：學習第五自然段，了解其在文中所起什么作用。 教學難點：理解最后一個自然段在全篇中的作用。教學過程：一、復習導入1、聽寫詞語：恰似敏捷若無其事高低錯落善于出沒詩情畫意古木參天2、指名背誦三、四自然段。并說說這兩段分別介紹了什么？二、學習第五自然段，了解該段在文中的作用過 渡：九寨溝景美、物豐，引人向往，難怪作者發出了如此贊嘆：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！請大家默讀第五自然段，想想這個自然段在文中起什么作

23、用。 1、默讀課文。2、思考省略號的前半句和上文有什么關系，后半句又有什么關系。3、小組討論。4、交流：前半句概括了九寨溝的風景名勝，是總結全文；后半句與"一進入景區，就像來到了一個童話世界 。"相照應。這樣一來，使整篇文章顯得中心突出，段落緊湊嚴密。5、齊讀第五自然段，并背誦。三、練習1、要求：學習文章的構段方式，以小導游的方式介紹九寨溝的美景。2、指名介紹。評議指點。四、課后練習課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行"游大山名川，頌美麗祖國"朗誦會。板書設計：10九寨溝人間仙境教學反思：本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫

24、的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。11田園詩情第一課時教學目標：1、能正確，流利地朗讀課文。2、查字典學會文中的生字，結合課文理解新詞的意思。教學重點：能正確，流利地朗讀課文。教學難點：讀順課文，查字典學會文中的生字，結合課文理解新詞的意思。教學過程：一、導入課文1、板書課題，讀題。釋題。2、齊讀課題： 田園詩情二、初讀課文1、講清自讀課文要求：（1）自由輕聲讀課文，讀準字音。（2）劃出不理解得字詞，通過聯系上下文或查字典理解。（3

25、）田園指什么？它有哪些詩情畫意？理清課文大意。2、學生帶著問題讀課文。3、檢查自讀效果（1）指名讀課文，要讀準字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。（3）指名說說課文的大意，感知課文的主要內容。三、指導書寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。2、學生練習描紅仿影。板書設計：11田園詩情頑 肅 偶 汽 笛 穩 抹 牲 畜練習設計：一、比一比，再組詞碧（        ） 頑（     

26、   ） 芒（        ）壁（        ） 玩（        ） 茫（        ）載（        ） 架（        ） 擋（

27、60;       ）栽（        ） 駕（        ） 鐺（        ） 二、在沒有錯別字的一組后面打“”玩皮 牲畜 擋板閃爍        （  ）勃子 裝載 漆黑馬蹄    &

28、#160;   （  ）田園 駿馬 嚴肅遮掩        （  ） 三、在括號里填上合適的詞語（    ）的草原   （    ）的駿馬（    ）的低地   （    ）的牲畜（    ）的原野   （    ）的小雞（ &#

29、160;  ）的郁金香 （    ）的綿羊11田園詩情第二課時教學目標：1、理解課文的主要內容，讀懂課文，知道"田園詩情"描寫的是水之國、花之國、牧場之國的荷蘭。2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。教學重點：理解課文的主要內容，讀懂課文，知道"田園詩情"描寫的是水之國、花之國、牧場之國的荷蘭。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。教學過程：一、談話導入新課二、精讀課文1、學生讀課文，感知課文的主要內容。思考：（1）課文中描繪的田園風光圖是由哪些景物組合成的？（2）劃出文中

30、難以理解的語句。2、理解重點內容，討論交流：（1）出示：牛犢跳前跳后好似牛群的家長。出示掛圖，引導觀察。課文中描繪了一幅運河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊、小船、擠奶人、燈塔等組成的和諧優美的田園風光圖。（2）出示：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。引導學生觀察掛圖，理解作者用排比的手法，從時間、空間、動物的狀態上營造了一幅寧靜的夜色圖，而閃爍著"微弱的光芒"，一來反襯出夜晚的寧靜美好，二來也為寧靜的夜色增添了生氣。3、自由選讀，并談談自己的直觀感受。4、閉眼聽讀，體會作者對荷蘭的思想感情。5、有感情地練讀。你喜

31、歡荷蘭得哪一幅畫面？做小導游向大家介紹一下或有感情得朗讀。6、指名讀或介紹。7、練習背誦自己喜歡的兩小節。8、指名背誦。三、總結這篇優美的散文詩，以描繪荷蘭的自然景物為主要內容，精心選擇一系列的意象，營造出寧靜優美的意境，抒發了對荷蘭田園風光的贊美與向往之情。板書設計：11田園詩情水之國花之國牧場之國練習設計：1.仔細讀課文，說說你對“真正的荷蘭”的理解11田園詩情第三課時教學目標：1、背誦自己喜歡的兩個自然段。2、交流有關荷蘭的資料。教學重點：背誦自己喜歡的兩個自然段。教學難點：有感情地背誦課文。教學過程：一、復習導入1、提默生字詞。2、指名讀文，說說課文中描繪的田園風光圖是由哪些景物組合成

32、的。二、背誦課文1、學生讀文，說說自己喜歡哪兩小節，為什么？2、練習背誦。3、檢查背誦。三、學生交流有關荷蘭的資料。四、鞏固練習1、根據課文內容填空。荷蘭，是 之國，是 之國，也是之國。2、找一段描寫外國風土人情、自然風光的文章讀一讀。板書設計：11、田園詩情荷蘭，是 之國，是 之國，也是之國。教學反思：在整課的教學中，我始終注意著用再現的方法，讓學生把語言的形象性映在自己的大腦中，讓他們能透過文字，感觸到田園詩情畫意。對于重點的語句，我采取反復誦讀的方法，讓這些語言形象，能深深地記憶在學生的心靈之中，如什么樣的綠草，什么樣的鮮花，什么的駿馬等，讓學生能深深地記在腦中，形成很好的語言積累。12

33、桂花雨第一課時教學目標：1、初讀感知課文的主要內容，學會本課的生字及組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清段落層次。教學過程：一、揭示課題1、板書課題：12、桂花雨2、引導讀題并質疑。二、初讀課文1、學生自學課文，自學要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。（2）畫出不理解的詞，聯系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學生帶著問題，按照要求讀課文。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準字音并正音。（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。（4）指讀分自然段讀文，讀準字音，讀通課文。師正音，評

34、讀。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內容。三、指導書寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。2、學生練習描紅仿影。板書設計：12、桂花雨左 右 鮮 謝 尤 吩 幫 揀 糕 都練習設計：一、讀拼音寫漢字。Pàocháyóuqíhánzhuwánzhn（） （） （） （） tíqiánobnnjnlínj（）（） （）（）二、辨字組詞。捧（）龍（）熟（）述（）棒（）尤（）熱（）迷（）12桂花雨第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、想象課文描寫的情景，體會作者的思想

35、感情，能聯系生活實際，談談對課后練習4中重點句的閱讀感受。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能聯系生活實際，談談對課后練習4中重點句的閱讀感受。教學過程：一、導入新課二、精讀感悟1、學習第一自然段（1）學生讀文，談談作者對桂花有著怎樣的感情。（2）指導朗讀，引導學生體會作者采用比較手法，突出桂花香味迷人。2、學習第二自然段（1）讓學生默讀課文，畫出“搖桂花的時間及其原因的句子。（2）指導朗讀，讀到桂花盛開香飄十里的情景時，可引導學生根據自己的生活積累和體驗進行想象。通過多次朗讀讓學生從“香飄十里”、“浸”等詞語中感受桂花的新鮮、香味的迷人。3、學習第三自然段（1）學生朗讀，畫

36、出描寫“我”盼望搖桂花時心情迫切的句子。（2）再讀文，畫出搖桂花樂的句子。（3）出示搖桂花的圖，再讓學生讀描寫搖花樂的有關句子，一邊讀一邊想象搖花樂的情景，和作者分享快樂。學生可能有淋雨的經歷，雨絲飄落在頭發、脖頸上的感受與課文的“桂花雨”的飄落有相似之處?？勺寣W生由雨及花，想象桂花飄落的情景和感受。（4）父親點香吟詩，學生齊讀詩句。引導學生理解“口占一絕”：意為隨口吟誦一首絕句。引導學生理解詩句的意思。引導反復吟誦，體會全家收桂花時的快樂。交流收集有關桂花的詩句。4、學習第四自然段（1）引導學生討論桂花搖落以后，全家人是怎么做的?（2）指名讀文，學生說一說。（3）指導朗讀，體會人和年豐的情景

37、，體會桂花給家鄉人帶來的歡樂。5、學習第五自然段（1）母親對家鄉的桂花有著怎樣的感情，讀文。（2）引導學生理解“母親常常說：外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂”可以提出以下一些問題：“外地的桂花再香”是否僅僅說的是桂花的香味 ? “家鄉舊宅院子里的金桂”是否僅僅說的是家鄉的金桂?引導學生聯系實際談談自己的看法。（3）指導朗讀。6、配樂朗讀全文。板書設計：11、桂花雨鋪抱搖喊練習設計：閱讀第三、四自然段回答問題。1、這段話講的是：搖桂花的事情。2、一個“浸”字說明了什么？形象地寫出了桂花的香氣，桂花，永遠香在人們的心里，也香甜了人們的生活。3、“好香的雨”指的是：_桂花_。教學反思：

38、 課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，因為少數學生的活躍以及精彩的發言給課堂增添了很多亮麗的風景，但是我知道這種熱鬧的背后還有很多默默地靜坐著一言不發，甚至連腦筋都沒有動一下的學生，他們從這節課中究竟學到了什么？我不得而知。也許正是我長期以往在課堂中一貫的教學風格，導致了這個班級的兩極分化。我必須深入思考，怎么樣做到抓中間，促兩頭。讓每一個孩子都能跟上我前進的步伐。13開天辟地第一課時教學目標：1、初讀感知課文的主要內容，學會本課的生字及組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清段落層次。教學過程：一、揭示課題1、板書課題：13、開天辟地2

39、、引導讀題并質疑：誰開了天地？他是怎樣開天辟地的？二、初讀課文1、學生自學課文，自學要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。（2）畫出不理解的詞，聯系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學生帶著問題，按照要求讀課文。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準字音并正音。（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。（4）指讀分自然段讀文，讀準字音，讀通課文。師正音，評讀。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內容。三、指導書寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。2、學生練習描紅仿影。板書設計：13、開天辟地辟 斧 丈 厚 柱 攏 竭 液 夫練

40、習設計：一、看拼音，補充詞語。f é ln板（ ）?。?）合（ ）Zhù yè f（ ）子 血（ ）皮（ ）二、比一比再組詞斧（ ）冉（ ）辟（ ）混（ ）爺（ ）再（ ）避（ ）渾（ ）攏（ ）夜（ ）膚（ ）庭（ ）擾（ ）液（ ）扶（ ）霆（ ）三、照樣子填空,例：三山五岳。五（ ）四（ ）七（ ）八（ ）五（ ）六（ ）三（ ）二（ ）四（ ）五（ ）五（ ）十（ ）三（ ）六（ ）一（ ）一（ ）千（ ）萬（ ）千（ ）百（ ）萬（ ）千（ ）百（ ）百（ ）13開天辟地第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借語言材料，了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。教學過程：一、談話導入新課二、精讀課文1、默讀第一自然段，結合理解詞句：“傳說”、“整個宇宙混沌一團，像個大雞蛋?！?(1)引導學生理解“傳說”。 (2)什么叫“混沌一團”?下文哪一句話寫