1、第三章 自然資源 第三節 水資源教學設計一、教學目標知識與技能：使學生了解有限的水資源，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續培養學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。過程和方法：通過本節課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續性。情感態度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環境的意識，并從自己的實際生活出發，節約用水，有意識的保護我們生存的環境，保護有限的水資源。二、教學重點、難點教學重點：我國水資源的現狀及解決措施；節約用水、保護水資源。教學難點：聯系

2、我國降水分布等自然環境方面的相關材料，分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養學生在生活中做節水、護水的模范。三、教學方法本節課的內容和我們日常生活較為密切，許多內容是我們身邊發生的事。為了保證課堂教學效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學生討論，理論聯系實際，突出學生的主體地位，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，鼓勵學生獨立思考，激發學生對地理問題的興趣，并通過活動設計，有意識地讓學生親自體驗解決問題的過程，形成主動學習的態度。四、教學課時 1課時五、教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課：背景音樂高山流水。教師

3、：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒 ！板書課題：第二節 水資源新授：1、水是寶貴的資源：（1）提出問題：“地球上的水在哪里”、“我們人類常用的淡水儲存在哪里”，（2）出示世界水體比例圖，讓學生通過實驗幫助學生分析世界淡水資源的狀況； 2、我國水資源現狀（1）多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料(2)出示漫畫“洗車”“就地取材”（3）多媒體出示洞庭湖材料，廣州、武漢、北京、哈爾濱年降水變化柱狀圖，并用提示性語言引導學生分析材料所體現的內容材料

4、：水資源時間分布不均，并提問解決辦法（4）多媒體出示南方北方水量的對比材料，并提問解決辦法。   3、解決我國水資源問題的方法：提示學生根據我國水資源問題尋找解決途徑和方法（1）列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用（2）多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟青工程的作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。4、知識延伸：解決水資源總量少的方法，教師簡單介紹目前世界上拓寬淡水資源的兩種方法（1）海水淡化（2）利用大汽水4、節約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發，談談

5、如何節約用水，你現在的身份是：農民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。（1）農業節水：幫助學生了解我們周圍的農業用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生（2）工業節水：提示學生根據教材了解（3）城市節水：簡單了解（4）家庭節水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣（5）出示節水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節水意識    出示松花江受污狀況圖片 出示千島湖圖片 算一算，計算農業節水的數據   出示一張浪費水資源的圖片動畫“沒有水我們還有什么

6、”結束語：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球天更藍 地更綠 水更清 播放音樂：竹林晨曲學生聽音樂跟隨老師一起體會。讓學生認識水資源的重要意義 結合生活經驗，說出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲存在哪里。觀察世界各種水體比例的餅狀圖，動手做實驗了解人類目前直接可以利用的淡水資源只占世界總水體的0.3%，并通過討論認識水是種寶貴的資源通過對材料的觀察和分析，得出我國水資源總量豐富，但人均不足的事實 通過漫畫反映水污染、水浪費現象。根據教師提供的材料分析原因，并根據教師的語言提示得出我國降水時間分布不均的結論：夏秋多 冬春少觀察教師提供的材料及過去學習知識的基

7、礎上分析我國水資源空間分布特點：南方多，北方少 認知到水污染是南北方乃至全國存在的重要現象，并再一次認知水對于人類的重要意義  中國水資源問題小結：在分析材料的基礎上認知我國水資源存在的問題，并了解缺水是我國各個城市和地區普遍存在的現象  在教師的提示的前提下，想到解決水資源有的地方多有的地方少的分布特點的解決辦法，并結合上圖探究南水北調的意義，同時簡單理解三條線路中東線調水的優勢了解目前世界開發水資源的現狀，并立志將來去開發更多的水資源，尋找新的拓寬水資源的途徑和方法通過角色扮演使學生尋找節水的方法，使學生認識到節水是社會各部門各方面需要進行

8、的共同的工作。節水是社會問題。了解堤灌、噴灌、滴灌的實際情況，并結合教師提供的節水農業的情況了解我們當地農業用水與之的巨大差距，從而感知農業節水的巨大潛力 結合調查內容，反省自己在現實生活中有哪些浪費水的現象，并在以后的生活中注意如何節約用水觀察節水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產生影響？記住節水標志，時時不忘節約水資源 我們要治理水污染 人們需要潔凈的水計算、對比。 請你設計一句節水宣傳語，把這句話貼在家或學校的水池邊，提醒大家節約用水、保護水資源警示我們要珍惜水資源用音樂、詩意的語言引發學生學習興趣的同時使學生進入學習狀態，又使學生受到

9、美的感受。  通過教材中相關的圖片以及教師提供的模擬實驗，認識淡水資源狀況，使學生了解世界水資源的大致狀況，認清目前人類面臨的水資源危機。    使學生能通過教師提供的材料，并結合過去所學過的知識的回憶，再通過相關的圖片分析，了解我國目前面臨的水資源問題（1）總量豐富，但人均不足使學生在輕松幽默的環境下認識到我國水資源問題和現狀。水污染現象嚴重，水浪費現象明顯。（2）水資源時間分布不均，夏秋多冬春少（3）水資源空間分布不均，南多北少  在了解我國水資源問題基礎上，通過現實生活中的實例類比讓學生自行分析出解決水資源不足的途徑，時間不均修建水庫，空

10、間不均跨流域調水；整治污染，節約用水。注意拓展學生思維，給學生構筑想象的空間      用開放性的習題，培養學生思維突出學生的主體地位，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，鼓勵學生獨立思考，激發學生對地理問題的興趣，并通過活動設計，有意識地讓學生親自體驗解決問題的過程，形成主動學習的態度。通過資料的出示使學生了解農業節水、工業節水和生活節水的意義和方法，并意識到在實際生活中的應用。通過節水標志，把節約用水的意識深入每個孩子的心里，讓他們在生活中養成節水好習慣，并做宣傳節水、保護環境的小衛士。整治污染，是在必行 使學生認識到節

11、約是解決水資源問題的核心，節流比開源要重要。開放性的作業，培養學生思維，學以致用。 進一步強調水孕育和維持著地球上的全部生命，我們要像愛護自己的眼珠一樣愛護每一滴水，而不要讓人類的眼淚成為地球上的最后一滴水課堂小結地球上水資源的分布特點，解決水資源時空分布不均的方法是本節課的重點。鞏固練習1、水資源指的是 資源，目前人類利用的淡水資源，主要是 和 。受 氣候的影響，2、我國水資源時空分布不均，從時間上看， 降水集中， 降水少；從空間分布看， 作業：必作題 ：解決水資源時空分布不均的辦法有哪些？選作題：調查家鄉水資源狀況。六、板書設計： 第三節 水資源春秋多水白流冬春少水不足南多北少時空分布不均興修水庫跨流域調水海水淡化我國的水資源問題水資源的短缺節約治理保護節流開源水是寶貴的資源總量豐富人均不足嚴重的污染浪費對策：核心是節流七、教學反思：1、通過本次活動，開闊