1、離子反應各位評委大家好！我說課的題目是蘇教版化學必修一、專題二、第二單元第三節離子反應，下面我將從以下幾方面來談一談我對這節課的認識和處理。一、教材的地位、作用離子反應是高中化學重要基礎內容之一，在中學化學中占有很重要的地位，因為中學化學學習的許多化學反應都是離子反應。理解離子反應實質和規律，對水溶液中的化學反應的研究具有實際意義。從整個中學化學教學內容來看，要學習許多重要的元素及其化合物的知識，凡涉及到溶液中的反應的一般都是離子反應，只有讓學生掌握離子反應的基本概念，才能加深對這些反應實質的理解；同時離子反應理論，還是進行辯證唯物主義教育的好題材，通過認真引導使學生逐步理解離子反應規律在物質

2、世界中的體現，幫助學生用正確的觀點和方法學習化學知識。本節課在教材中起到承上啟下的作用。離子反應不僅是學生認識化學反應實質的完善和鞏固，也對學生后續的學習（特別是水溶液中的化學反應）打下了重要的理論基礎。二、學情分析本方案實施對象：實施本教學方案的高一學生來自漳州的一所民辦高中，本校高中的生源的全面素質較強，介于一級達標校與二級達標校之間。知識基礎：在初中已經初步理解了復分解反應，在本節課前已經知道酸堿鹽在水溶液中的電離，會書寫電離方程式，會區分常見的電解質和非電解質，同時，在學習“常見離子的檢驗”時已開始試著從離子角度去看待復分解反應，但未上升到認識的高度，專題二對鹵素、鈉等元素化合物的學習

3、又接觸了不少離子反應，這些都為離子反應的學習做了鋪墊，本節課就是在這些的基礎上進一步認識離子反應。能力基礎：已經具備一定的分析問題能力和一定的實驗探究能力。心理認知特點：高一的學生已經具備一定的抽象思維能力，但仍較薄弱，能接受弁認識到事物之間的辨證關系。學生認知的困惑：學習本節課前，學生已經初步接觸了一些水溶液中的反應，弁已經能夠用離子觀點去分析，但是思維分析過程中仍然障礙重重，比如在某些反應中不同的反應物卻有相同的現象，產物也相同或相似，這些反應是否有實質性的聯系呢？等等。三、教學目標的確立。依據新課程理念，本著對教材結構和內容的理解，結合學生的學習基礎和認知特點，確定學習目標如下：1、知識

4、與技能：能區分強弱電解質，弁能書寫電離方程式；知道離子反應的本質，學會用離子方程式表示溶液中的離子反應。2、過程與方法：通過經歷實驗探究和問題討論的過程，了解實驗研究化學物質的一般方法，初步形成分析的能力。推理、綜合歸納的能力；學會理論聯系實際，初步培養學生解釋生活常見現象和解決生產實際問題3、情感、態度與價值觀：通過離子反應的學習，學會科學研究的一般方法和過程。認識物質世界的普遍規律關系。形成理論聯系實際、實踐檢驗真知的學習觀以及反思評價的學習方式。通過理解離子反應的原理，初步認識化學知識與人類生活的密切聯系，弁通過情景的設定使學生達到愛國愛家的思想升華。四、教學重難點。教學重點：1 .理解

5、電解質在水溶液中的化學反應實質就是離子反應；2 .認識離子反應及離子方程式的意義；3 .學會書寫常見的離子方程式。教學難點：離子方程式的書寫五、教法與學法：學法：實驗探究、對比分析、歸納總結。學生通過觀察，思考、討論、分析、歸納及抽象思維，動手實驗、探索驗證，進行推理和綜合分析，掌握基本知識，學會科學研究的一般方法和過程。教法：本節課采用實驗探究法進行教學，即把學生的知識接受轉化為主動探索，體現了教師為主導，學生為主體，教材為主線，思維為中心，使學生的學習過程和認知規律融為一體，學生從感性認識上升到理性認識，從而理解離子反應原理。六、教學過程：課前預習、情境導入T自主探究、合作交流T實驗改進、

6、鞏固新知T總結歸納、實踐新知。教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖引入新課(演示實驗)一、強弱電解質及電離方程式【情境1】相同物質的量濃度的HCI、NaOHNaCI、氨水進行導電性實驗。講述燈泡亮度：1、溶液中存在著自由移動的離子；2、不同的電解質在水溶液中的主要存在形式不一樣。一、強弱電解質及電離方程式強調：1.電解質在水溶液中的主要存在形式2.弱電解質的電離方程式的書寫講述強酸、強堿及絕大多數鹽溶于水后能全部電離成自由移動的離子；弱酸、弱堿等弱電解質在水溶液中只能部分電離成自由移動的離子。強調強弱電解質電離方程式書寫的不同(1)學生認真觀察思考弁討論以下問題：燈泡的亮度為什么會不同?電

7、離方程式的書寫訓練在了解電解質概念的前提下，開場直接通過實驗創設情景形成強烈的視覺沖擊，使學生順利的認識電解質的強弱。引出強弱電解質的概念，使學生清楚認識電解質在水溶液中的主要存在形式。二、離子反應的特征。離子方程式的書寫過渡既然，大多數的酸堿鹽在水溶液中都能電離出自由移動的離子，酸堿鹽在水溶液中反應的實質是什么？如何證明你的觀點？(ppt)演示實驗1(ppt)1 .向燒杯中加入約40mL0.1mol/L的Ba(0H)2溶液，加幾滴酚酬接通電源。2 .向燒杯中加入少量的稀硫酸，接通電源。請同學們大膽推測實驗現象。3 .往Ba(0H)2溶液中加入稀硫酸至溶液紅色恰好完全褪去，觀察實驗現象。酸堿鹽

8、在水溶液中的反應是離子參與的反應二.離子反應：有離子參加的反應追問電解質在水溶液中電離出的所有離子間是否都能相互結合？演示實驗21.向燒杯中加入約40mL0.1mol/L的Na0H溶(1)學生交流討論，利用教師的提示，設計合理實驗方案。學生感受實驗現象描述現象，解釋原因2+Ba(0H)2=Ba+20HHSQ=2H+SO2Ba2+2OH+2H+SO2-BaSQj+2H0a像這樣的，用實際參加反應的離子符號表示的化學方程式稱為離子方程式-分組討論，利用已知藥品和已有器材進行演示實驗觀察實驗，分析現象得出結論液，滴入2?3滴酚酬試液,教師適時引導，設計恰當的實驗。引導學生深入問題的核心，觸及物質研究

9、的中心內容”實際存在的是什么”，學會理論猜想的一般順序和方法。通過實驗探究建立離子反應的概念，同時引出馬上離子方程式的定義，開始進行難點的突破與分解。培養學生對比、遷移、觀察、分析實驗現象的能力以及由現象看本質的能力。引導探究、歸納總結電解質在水溶液電離出的離子不一定全部參加反應。如何書寫離子方程式？學生活動，分組實驗現有 NqCQ、CH3COOH K2CQ三種溶液，如果兩兩混和，請 你分析一下它們之間能否相互反應？然后通過實驗觀察 ， 證實你的判斷。1 .Na2CO+CHCOOH2 .Na2CO+ K2CO3 .CH3COOH+ 2CO學生活動，典例分析:表示 酸 堿鹽在水溶液中發生的反 應

10、，書寫離子方程式NazCG+CHCOOH-對本節課的難點進行分 解處理，實驗探究，歸 納總結，從而達到突破 難點的目的不斷抓住課堂的生成問 題，推動課堂前進，促 使學生前進。讓枯燥的 概念以自主探究，交流 討論，學生匯報，歸納 總結的形式呈現。弁逐 步的突出重點，分解難 點，自然的逐步引出離 子方程式書寫的難點， 逐步解決學生先前學習 上的困惑。創設情景，糾正在摸索、探究的過程中的錯誤，是獲取成 功的重要方法。接通電源，觀察實驗現象C2.加入稀硫酸，至溶液紅色褪去。NaOH=Na+OH+2.H2SQ=2H+SO+-+2-2Na+2OH+2H+SO=2H2O+2Na+SO42-Q+H+OH=H2

11、Oa未參加反應的離子在書寫離子方程式的時候做刪去處理。學生分組實驗，匯報實驗結果3N&CO溶液或&CO溶液能與醋酸反應，現象一樣。投影儀(1)CO32-+2H+=CQf+H2O(2)2CH3COOH+CO2-=COf+H2O+2CHCOO提出問題兩種的書寫結果，孰是孰非？教師引導CHCOOH的水溶液中大量存在的實際微粒是什么？補充實驗：利用情景1中的實驗裝置，補做相同物質的量濃度的醋酸的水溶液的導電情況，弁往其中加入情景1中的氨水。a引導學生注意，像CHCOOH這樣的難電離物質、像BaCO的難溶物在水中的主要存在形式/E不/E離子！這類物質在書與離子方程式時用化學式表示。引導學

12、生正確書寫CHCOOH+K2CO離子方程式，弁與NaaCG+CHCOOH進行對比，弓1導學生這兩個反應的離子方程式有什么特點？離子方程式的意義：離子方程式表示同一類的化學反應，而不是某一特定的反應。交流與思考：哪些反應的離子方程式可以用H+oh=ho表示。（任寫兩個）學生猜測，設計實驗觀察現象，通過醋酸溶液中添加氨水前后的燈泡亮度變化情況，分析推理，得出結論醋酸在水溶液中主要以醋酸分子形式存在2CH3COOH+C&-=CO2f+H2O+2CI3COO學生活動實踐是檢驗真理的唯標準讓學生投入實驗探究，在對實驗結果交流討論、分析推理中逐步得出結論，學生體驗了探究的過程，學習了方法，發展了能

13、力，解決了先前的困惑，突破了難點。溫故而知新指導學生閱讀課本54頁“信息提示”，引導學生歸納總結書寫要點。弁用辯證唯物主義的思想重新認識離子方程式的書寫整理與歸納1 .明確反應物在溶液中的主要存在形式；2 .確定哪些微粒能夠發生相互作用3 .實際參加反應或生成的離子用離子付號表示，難溶、難電離物質用化學式表示物質是實際存在的物質是聯系的物質是相互轉化的方法指導，歸納總結離子方程式的書寫方法。授人以漁而非魚；培養學生唯物主義的物質觀。鞏固新知交流活動:你的收獲通過本節課的學習、探究，你對物質分類、化學反應的類型有什么新的認識？你通過哪些方法獲得了新知？思維拓展在本節課的學習、探究過程中，你還有哪些疑惑未解？你認為離子反應/E不/E定發生在酸堿鹽之間？是不是一定在水溶液中進行？你能舉出例子證明你的觀點嗎？你以前學過的反應中有哪些是屬于離了反應的，能寫出它們的離子方程式嗎？學生查閱資料，預習海水提鎂，得出結論，鞏固新知，實踐新知。學以致用，感受成功的喜悅，培養預習的習慣，培 養學生查閱收集資料的本 領，培養學生愛國愛家的 情懷，完成思想升華學以致用本專題學習的是海水中的化學，我們知道海水