1、六年級數學上冊期中試卷分析20192019學年期末考試已經完畢，小編整理了部分有關小學各年級各學科試卷分析的資料范文，供大家參考！希望大家繼續關注數學網小學頻道。一、試卷的命題思路:本次期中考試試卷的命題思路可概括為以人教版新課程標準實驗教材為根據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考察學生的雙基、思維、解決問題的才能，可以說全面考察了考察了學生對教材中的根底知識掌握情況、根本技能的形成情況以及對數學知識的靈敏應用才能與學生的綜合學習才能。所命試題做到了不偏、不難、不怪，親密聯絡學生生活實際，增加靈敏性，增強了孩子們學數學、用數學的興趣和信心。二、考試結果情況及分析。全班共有74名學生參

2、加檢測,整體檢測情況不理想。究其原因有以下幾方面:1由于沿用上學期的教學方法,一定程度上過高地估計了學生。2沒有形成良好的學習習慣。如一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減乘除號而失分;尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導致錯誤。再如填空題中要求填寫最簡單的整數比，但卻有部分同學只能算出正確的答案，而不去化簡?？梢娺@些學生沒有形成認真審題的學習習慣。3解決實際問題的才能不強。4缺乏對學生綜合才能的培養。5學生的概念不明晰、掌握的不夠扎實。三、對下步數學教學的考慮及整改:一充分發揮集體備課的作用,改變課堂教學策略。1、發揮網絡集體備課的作用。取別人的先進教學方法彌補自己的缺乏，

3、努力研究、討論教材，準確把握教材。2、創設生動詳細的課堂情境。根據班級學生的學習特點，利用學生的生活經歷，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和認識數學知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、理論、探究等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成才能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用知識，到達舉一反三、靈敏應用的程度。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,

4、并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。4、堅持對自己教學中的得與失進展自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地進步自身課堂教學的素質和

5、程度。一方面要精選、精編靈敏多變的針對性練習、開展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進展搜集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立考慮的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。5、從以人為本的角度出發，關注學生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。堅持補心與補課相結合，與學生多溝通，消除他