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1、人教版數學四年級上冊單元綜合與測試一、口算。630÷90=400÷80=270÷90=420÷60=350÷50=480÷60=二、一副羽毛球拍60元，李老師帶了200元錢去買了幾幅同樣的羽毛球拍，還剩下20元。李老師買了幾幅羽毛球拍？_三、在 里填上適當的數。360÷ =4720÷ =8270÷ =3490÷ =7 ÷30=6640÷ =8四、豎式計算。180÷20=172÷50=250÷60=163÷40=94÷30=65

2、7÷80=五、列式計算。1760里面有多少個80？還剩下多少？_2420是70的多少倍？_3把400平均分成80份，每份是多少？_六、拓展空間。1某市新華書店11月份前半個月賣出圖書約65萬冊，后半個月賣出的圖書比前半個月的2倍還多15萬冊。11月份平均每天賣出圖書大約多少萬冊？_2星期天，小明正在錄入稿件，這份稿件總共有250個字，小明準備每行排30個字。那至少需要排多少行？_七、數學智慧園。1學校組織20名學生參加“低碳生活之旅3日夏令營活動住2日。租用一輛汽車需要1200元，住宿費每人每天20元，伙食費共1400元，平均每名同學的費用是多少元？_2有一次小馬虎在做作業時，把除數

3、40當成4，結果得到的商是45，余數是3，那么正確的商和余數是多少？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段

4、落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。_家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱

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