1、人教版六年級上冊期末復習方案一、指導思想：期末復習，假如不講究科學的態度和方法，那么對學生來說，就一定感到很乏味。所以調動學生的復習積極性很重要。為了更好的進步學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，進步中等生，有的放矢的做好復習。特做復習方案如下：二、復習的要求：1、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，可以正確計算圓的周長和面積。2、使學生理解百分數的意義，比較純熟地進 行有關百分數的計算，可以解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，可以解決一些比較簡單的有關比的實際問題。4、復習分數乘、除法的計算法那么及各種簡便運算

2、，能比較純熟地計算分數乘、除法，并能進展分數四那么混合運算簡單的可以口算。三、復習重難點：1、重點1分數四那么運算。由于學生普遍計算準確性不高，所以期末階段把這部分知識納入重點，講練結合。全面進步。2分數、百分數應用題。百分數應用題是在分數應用題的根底上進展的，對學困生，準備采用循序漸進的原那么，從分數應用題補起，類推到百分數應用題。這樣就降低了難度。同時交給學生分析方法，掌握類型題的特點。3圓的周長和面積的計算。關鍵是讓他們掌握公式，正確計算。4會求比值和化簡比，可以解決一些比較簡單的有關比的實際問題。2、難點1會求比值和化簡比，可以解決一些比較簡單的有關比的實際問題。2分數、百分數應用題。

3、3圓面積計算公式的推導。讓每個人都會口述推導過程。四、復習的根本原那么1、系統性原那么。2、針對性原那么。3、綜合性原那么。4、貫徹面向全體，因材施教的原那么。5、 講究興趣性原那么。五、復習措施：1、本冊內容共分四個內容，每個內容以點帶面進展復習，突出重點，講練結合。2、利用兩天的時間進展綜合訓練，強化各部分知識的練習。3、加強對學困生的輔導，利用下午活動時間和晚自習重點有針對性地輔導學困生。六、課時安排：1、圓的有關知識 2課時2、分數、百分數應用題 2課時3、比的認識等 2課時宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱

4、“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。4、圖形的變換 1課時5、分數四那么混合運算 1課時6、綜合練習 2課時唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始

5、于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。為了更好的完本錢學期的教學，我想