1、人教版八年級上學期寒假作業數學答案初中寒假作業是不是一直困擾這你呢?不用擔憂，查字典數學網小編為你帶來了人教版八年級上學期寒假作業數學答案啦，是不是很讓你興奮呢?那就快來看看吧!1 1.C 2.C 3.C 4.B 5.ab 6.1.8 7.100° 8.112° 9.ABCD理由如下：因為ABC=120°，BCD=60°所以ABC+BCD=180°所以ABCD 10.ABCD兩直線平行，同位角相等，1+2=180°，同旁內角互補，兩直線平行 11.y=-x+180°BDEC2 1.C 2.B 3.C 4.C 5.70

2、6; 6.2 7.360° 8.70 9.mn內錯角相等，兩直線平行3=4兩直線平行，同位角相等、120° 10.GMHM理由如下：因為ABCD所以BGH+DHG=180°又因為GMHM分別是BGH與DHG的角平分線所以MGH=1112BGH，MHG=2DHG所以MGH+MHG=2BGH+DHG=90°所以M=180°-MGH-MHG=90°所以GMHM 11.1能，理由如下：延長AP交NB于點C，因為MANB所以A=ACB又因為APB=ACB+B所以APB=MAP+NBP2MAP=APB+NBP3 1.B 2.D 3.D 4.D 5

3、.等腰 6.2 7.70° 8.10° 9.25 10.135° 11.1BCFCAE理由如下：因為BFCF，ACBC所以CBF+BCF=，90°，ACE+BCF=90°所以CBF=ACE又因為AECF所以BCF和CAE中BFC=CEA=90°CBF=ACEBC=AC所以BCFCAE2ADC是等腰三角形，理由如下：因為CBF+BCF=90°ABF+BDF=90°又因為ABF=BCF所以CBF=BDF因為BDF=ADE所以CBF=ADE又因為ACECBF所以ACE=CBF所以ACE=ADE所以ADC是等腰三角形4 1

4、.C 2.D 3.B 4.A 5.13或119 6.等腰 7.70°，70°，40°或70°，55°，55° 8.1 9.略 10.137A=30° 11.115°220°3EDC=112BAD4有EDC=2BAD，理由如下：因為AD=AE所以ADE=AED又因為AED=C+EDC又因為ADC=BAD+B即ADE+EDC=BAD+B所以ADE=BAD+B-EDC所以C+EDC=BAD+B-EDC又因為AB=AC所以B=C所以EDC=BAD-EDC即EDC=12BAD5 1.D 2.B 3.B 4.B 5.

5、正方體或球體 6.直四棱柱或長方體 7.成 8.4，32 9.略 10.18 122183長方形 240cm2 11.36cm2 11.1直棱柱 2側面積為6ab，全面積為6ab+33b26 1.D 2.D 3.A 4.C 5.5 6.乙 7.2 8.8.4 9.16 328 6 6 中位數，因為中位數只表示所有者所捐書本的居中者，既不能反映總量，也不能反映其別人捐書情況。 10.140 20210503略7 1.A 2.B 3.C 4.B 5.直四棱柱 6.20190 7.60° 8.64 9.mn理由如下：因為1+3=90° 3+2=90° 所以1=2 所以m

6、n 10.1或2：理由如下：因為BEO=CDOBOE=CODBE=CD所以BEOCDO因為OBE=OCD BO=CO所以OBC=OCD所以OBE+OBC=OCB+OCB即EBC=DCB所以ABC是等腰三角形 11.略8 1.B 2.B 3.D 4.C 5.40 6.14 7.50°或80° 8.18條 9.114m327000m3 10.90° 11.5.3m死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用

7、得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。9 1.B 2.A 3.D 4.A 5. 6.213 7.3a-70 8.x22我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用

8、來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。25 9.1x12x-11 10.1356=

9、 規律：a+b2aba，b為正數 11.12，13，14，15，16，17，18，19，2010 1C 2.C 3.D 4.C 5.-1;211 1.B 2.C 3.C 4.C 5.幾排幾座 6.-1， 2 7.7，-2 8.-3，-2或7，-2 9.電視臺41廣場“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的