1、小學三年級培優輔差工作計劃實施素質教育、面向全體學生，就必須做好優秀生的培養和后進生的轉化工作，下面給大家分享小學三年級培優輔差工作計劃，歡迎借鑒！ 三年級培優輔差工作計劃1 一、指導思想 提高優生的自主和自覺學習能力，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養和語文成績。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。 二、學生情況分析 一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱

2、，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。 三、輔導內容 培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語文能力。補差時教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。 四、培優對象

3、胡文軒 鐘夢瑤 張錦添 賈函宇 五、補差對象 徐奧涵 王瀅芳 黃一鳴 屈瑞博 六、主要措施 1、認真備好每一次培優補差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 2、加強交流，了解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。 4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。 5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。 6、采用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。 7、課堂上盡量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。 8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，

4、在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。 9、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 三年級培優輔差工作計劃2 根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。 一思想方面的培優補差。 1做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思

5、想心態進行相應的輔導。 2定期與學生家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 二有效培優補差措施。 根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下： 1課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。 2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 4培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學

6、要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。 三在培優補差中注意幾點： 1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。 2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度

7、的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。 4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。 三年級培優輔差工作計劃3 在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現一批表現優秀成績優秀的學生，和一批表現較差學習較落后的學生。這便是我們所說的優等生和后進生。對于三年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異。 素質教育所提倡的是發展

8、學生的能力和行為習慣以及情感態度價值觀，培養有知識有道德有能力的人才，重視發展人的個性與興趣愛好特長，培養出在不同領域不同方面有所發展的人。所以在班級中進行培優輔差工作是十分有必要的。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的大問題。因此，特制定本班語文培優輔差工作計劃。 一、工作目標 1學生熱愛學習，有良好的學習行為習慣。 2班集體學習氛圍濃厚，學生互相幫助互相促進，形成良性競爭。 3使優秀的學生更優秀，使后進的學生成績提高，并有信心變得更好。 4形成一套有可行性有針對性的培優輔差工作方法，能持續發展下去

9、。 二、具體內容 培優內容：語文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力，興趣愛好的發展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質。 輔潛內容：語文教材上的知識能掌握理解，發展他們的興趣能力所長，樹立自信心。 三、培優輔輔潛對象和形式 對象：本班優等生和后進生 形式： 1利用課堂課間時間輔導 2利用午休和放學后時間 3家校配合 四、具體措施 1課堂輔導 俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優等生提一些有針對性的啟發性的問題;對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養他們學好語文的

10、自信心。 2課余輔導 課后對后進生作業教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。同時，在每天對一定數量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，幫助他們掌握好知識，并養成好的學習習慣，大家堅實的基礎。 3家長和老師配合 讓家長在家里對后進生進行協助輔導，對優等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現情況，作業完成習慣等等。通過與家長的配合使培優輔差工作順利進行。 4先優帶后進 讓優等生介紹學習經驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，幫助大家一起進步。平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業滿分多等等，幫助他們培養學習積極性，更加快樂的學習。 五、注意事項 1不歧視有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁，公平教育。 2經常與家長聯系，相互了解情況，培養學生興趣愛好，發展學生個性。 3及時檢查作業，并進行二次批改，養成今日事今日畢的學習習慣。 4根據學生的學習情況制定不同的學習方案，相應的加大難度或者減小難度。達到循序漸進的效果。 5不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步。 6講究教法。認真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統的傳輸，便于學生掌握;習題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆