1、人教版三年級下冊數學第六單元?長度單位和面積單位?教案第六單元面積教材分析：本單元是在學生已經初步掌握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的根底上進展教學的。教材包括以下內容1、面積與面積單位。教學時要充分利用直觀，調動學生多種感官進展教學活動。 使學生理解面積的含義，對常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計算。2、長方形、正方形面積的計算。這一部分內容很重要，它是學生以后學習其它平面圖形積計算的根底。在教學過程中，老師要著重引導學生動手操作，找出面積與邊長的關系，從而總結出面積計算公式，讓學生體驗知識形成的

2、過程。3、面積單位間的進率。這里教材內容包括單位間進率和簡單的換算，學好這個內容不但能加深學生對每個面積單位大小的印象，而且又能進步解決實際問題的才能。4、公頃、平方千米。這一內容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為地積單位。認識這兩個面積單位，對以后的生活 、消費勞動有很大的幫助。教學目的：1、使學生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形，正方形面積的計算方法，并能較純熟地進展解答，掌握面積單位間的進率，并能進展簡單計算。2、能運用所學到的知識，技能。來解決實際生活中遇到的有關問題，增強才能。3、在學習過程中，感受數學的樂趣，感受數學知識來源于生

3、活，數學知識應用于生活，效勞于生活。4、通過學習活動，培養團結協作精神。教學重點：理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長方形、正方形的面積的計算。教學難點：長方形、正方形面積單位的推導過程。教學關鍵：老師要引導學生動手操作、認真觀察，找出面積與邊長的關系。第二課時長度單位和面積單位的比較教學內容：一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛

4、形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。第74頁例1及練習十八唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。教學目的：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入