1、彩色元宵（綜合）【活動背景】：在 漂亮的顏色主題活動開展了半個月，孩子們吃完點心元宵后突發(fā)奇想“元宵怎么都是白的，沒有紅色的呢？”我?guī)еd奮而好奇的問：“你怎么會想到紅色的元宵？”“赤豆湯是紅的，棗子也是紅的，我想讓元宵也變成紅色的。”孩子們響亮地說著。我?guī)е环菁印е稽c夸張，及時肯定和贊揚了他們的善思與大膽想象。受此感染和影響，孩子們紛紛訴說著： “我想做綠色的元宵。” “我想做黃色的元宵。”想象之門就此叩開，孩子們憧憬著各種色彩的元宵。我問道：“我們怎么做彩色的元宵呢？”經(jīng)過討論、爭論之后，我們圍繞“彩色元宵”開展了一系列的準備活動。【活動目標】：引導幼兒運用各種材料，自主選擇適宜的

2、工具制作彩色元宵。在與材料的互動中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動手操作，遇到困難會想辦法解決。體驗操作活動的樂趣。【活動準備】：材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。工具區(qū)：各種餐具（碗、調羹、盤子等），抹布游戲區(qū)：大地毯上灑滿藍色小縐紋紙條。【活動過程】：1、與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。2、教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。師：今天我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？幼：彩色水，米粉。師：有了彩色的水，米粉。我們怎樣制作彩色的元宵呢？幼a：米粉里放點紅色的水。幼b：攪拌米粉。揉成米粉團，再搓成彩色元宵。3、幼兒自主選擇喜歡的材料，進行操作。教師巡回引導，鼓勵幼兒大膽嘗試。提醒幼兒

3、之間互相幫助，注意衛(wèi)生。對能力不強的幼兒給予引導和幫助。幼a：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：“1、2、3、4、5，夠了。”然后用調羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁， “變了，變了，米粉變成紅色了。”興奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團幼b：不時地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑，教師給予及時的旁敲側擊的引導。4、幼兒互相交流制作過程，展示自己的勞動成果。5、游戲：元宵樂幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。（有的幼兒側著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個接著一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團翻滾滾成一團，笑成一團。）【活動延伸】：品嘗彩色元宵，體驗成功的喜悅。反思與評析：1、彩色元宵是預成活動中的一個生成活動，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經(jīng)驗上，它是一個現(xiàn)有經(jīng)驗與新經(jīng)驗的整合活動，在活動中鼓勵幼兒大膽操作、主動探索。2、每時每刻，不論在任何一個地方，一種愛的力量總在激勵著幼兒積極地觀察這個世界，探索這個世界的奧秘，作為活動支持者、合作者、引導者的教師應抓住教育契機，創(chuàng)造性地運用教育機智，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設探索活動的機會和自由發(fā)展的舞臺，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵幼兒在活動中大膽嘗試、主動探索，促進幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。3、幼兒天生是