1、實(shí)踐研修成果模版教學(xué)基本信息題目Unit 4 What Are You Doi ng?學(xué)科英語年級四年級教材內(nèi)容PEP小學(xué)四年級英語Unit 4A Lets lear n個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位任華交城縣水峪貫鎮(zhèn)水峪貫小學(xué)1. 教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行用法。難點(diǎn)在于Let' s learn 部分的動(dòng)詞短語的ing形式。本課的多數(shù)短語是首次出現(xiàn)口：“ answering the phone ”、“ writ ing an e-mail”等，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意反復(fù)操練，使學(xué)生通過活動(dòng)感知語言點(diǎn)，從而為句型教學(xué)做好鋪墊。教師應(yīng)注意結(jié)合前面的單元 進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)。另外，在句型教

2、學(xué)中教師應(yīng)通過活動(dòng)操練是學(xué)生逐步了解、 掌握。2. 學(xué)情分析本課以三會(huì)句型“ What are you doing? I ' m”為語境，聽說認(rèn)讀四會(huì)短語 drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。其中，draw pictures, do the dishes, cook dinner, read a book,短語學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過，可利用這一點(diǎn)引入教學(xué)；另外五 年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)，教師充分利用學(xué)生的這些優(yōu)勢采用TPR教學(xué)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生上課的

3、表現(xiàn)欲望。3. 教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）一、教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)詞短語及其 ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cookingdinn er, readi ng a book, an sweri ng the pho ne。句型 “Whatare you doing? ”及其回答“I ' mdoing the dishes/ .”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。4. 教學(xué)過程1、Warm up （熱身） 活動(dòng)一：口語練習(xí)教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語 言。可以是學(xué)生

4、自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。2、Review （復(fù)習(xí)） 活動(dòng)二：師生交流a. 師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí) 動(dòng)詞短語。b. 教師拿出動(dòng)詞短語的圖片，隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，并 做畫畫的動(dòng)作在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語。c. 教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng) 詞短語。3、 Presentation（呈現(xiàn)新知）活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)a. 教師指著動(dòng)詞卡片，邊說邊在黑板上畫魚，鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作， 教師播放課件。內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文 拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：doing the d

5、ishes,draw ing pictures,cook ingdinner,read ing a book,an sweri ng the phoneb. 教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法 繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawi ngpictures,cook ing dinner, read ing a book, an sweri ng thephone。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾 正學(xué)生的發(fā)音。c. 教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。教師板書句型 What are you doing? I am

6、doing the dishes. I amreading a book. I am cook ing dinner.d. 教師播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼 至嘰手到、口至嘰心到”。活動(dòng)四：快速反應(yīng)a. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方， 然后說一張卡片上的短語，如：an sweri ng the pho ne，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又 準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。b .教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。兩個(gè)游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語的同時(shí)糾正發(fā) 音。活動(dòng)五：接力問

7、答教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的ing形式B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C,依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問。（A,B,C代表學(xué)生）4、 Let' s play（趣味操練）活動(dòng)六：說說唱唱a. 教師播放Let' s chant部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。b. 再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。學(xué)生看書自己認(rèn)讀。c. 分小組練習(xí)說唱。d. 展示說唱歌謠情況。活動(dòng)七：生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)八：傳盒子活動(dòng)九：練一練a. 做本單元A Let ' s learn部分的活動(dòng)

8、手冊P33配套練習(xí)。b. 教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。c. 教師播放活動(dòng)手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listen and match部分的 練習(xí)。再次播放活動(dòng)手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listen and write部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。5 板書設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doi ng?A Let ' s learnWhat are you doing?I am doing the dishes.I am cook ing dinner.I am readi ng a book.6 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對話設(shè)計(jì)）1、Warm up

9、 （熱身）活動(dòng)一：口語練習(xí)教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語 言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。女口： Myname s .I ' m10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak En glish.2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)二：師生交流a. 師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。教師拿出動(dòng)詞短語的圖片，說：Look at these pictures.。隨后

10、，拿 出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：lean draw. 并做畫畫的動(dòng)作。 最 后問：Can you draw?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I ean. 或 Me, too.b. 在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw. I can drawa fish. 引導(dǎo)學(xué)生說lean draw a book/a kite/ .最后，教師引出 We can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。c. 教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短 語。問： What can you do? 學(xué)生回答：lean dance and coo

11、k. 等。3、 Presentation（呈現(xiàn)新知） 活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)a. 教師指著動(dòng)詞卡片說： I can draw a fish. Now, I am draw ing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)I am draw ing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng) 調(diào)ing。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說I amdrawing a fish/a cat/an apple/ b. 教師播放課件。內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文 拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：doing the dishes,draw ing pictures,cook ing d

12、inner, read inga book,an sweri ng the pho nec. 教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說:I amdoing the dishes.此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doi ng thedishes. 或 I am washi ng dishes.d. 繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawi ngpictures,cook ing dinner,readi ng a book,an sweri ng thephone。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正 學(xué)生的發(fā)音。e. 教師回放

13、課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：What are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如： I am doing the dishes. I am read ing a book.I am cook ing dinner.此環(huán)節(jié)中，教師板書句型 What are you doi ng?I am doing the dishes. I am readi ng a book. I am cook ing dinner.f. 教師播放Let' s learn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼 至嘰手到、口至嘰心到”。活動(dòng)四：快速反應(yīng)a. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說

14、本部分的動(dòng)詞短語，如：do thedishes, 讓學(xué)生說出它的 ing 形式：doing the dishes 。b. 教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方， 然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone，學(xué)生迅速地指向 該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn) 行游戲。c. 兩個(gè)游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語的同時(shí)糾正發(fā) 音。活動(dòng)五：接力問答教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的ing形式，教師提問“What are youdoing? ” 一個(gè)學(xué)生A看教師的卡片、做動(dòng)作并回答“I am.”隨后讓這個(gè)學(xué)生A接

15、著問另一個(gè)伙伴B “What are you doing? ”，B根據(jù)教師手 中的卡片來回答問題，回答問題后 B接著問C,依次快速看卡片，做動(dòng)作， 回答提問。（A,B,C代表學(xué)生）4、 Let' s play（趣味操練）活動(dòng)六：說說唱唱a. 教師播放Let' s chant部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。學(xué)生看書自己認(rèn)讀。b. 分小組練習(xí)說唱。展示說唱歌謠情況。活動(dòng)七：生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：What are you doing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawi ng pictures/doi ng the dis

16、hes/cook ing dinner/an sweri ng the pho ne/readi ng a book.5、 Consolidation and extension（擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)八：傳盒子做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停， 拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：What areyou doin g?抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動(dòng)作邊回答：Iam. 教師播放的音樂可以是本課時(shí)歌曲 What Are You Doi ng?也可以 是其它歌曲。活動(dòng)九：練一練a. 做本單元A Let ' s learn部分的活動(dòng)手冊P33配套練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法。Listen and match 是按所聽內(nèi)容連線，Listen and write是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。b. 教師播放活動(dòng)手冊第33頁的錄音，學(xué)生