1、<<分?jǐn)?shù)的意義>>教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。(二)使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱和含義，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的單位。(三)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位的意義。(二)單位“1”的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口答下面各題：(24題用投影片)(1)把一塊月餅平均分給兩位小朋友，每位小朋友得到這塊月餅的多少？(2)用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中陰影部分。(3)哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示圖中“( )”部分？2教師：觀察上面(1)(3)題的答案，都不是整數(shù)。人們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量和計(jì)算的時(shí)候，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時(shí)就需要同一種新的數(shù)，即分?jǐn)?shù)來(lái)表示。以前我們已經(jīng)初步認(rèn)

2、識(shí)了分?jǐn)?shù)，今天繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。板書課題：分?jǐn)?shù)的意義。(二)學(xué)習(xí)新課1分?jǐn)?shù)的意義。(1)依次出示教材第一組圖中的三幅圖。把糕點(diǎn)圖貼在黑板上，用彩條把它平均分成兩份。教師：請(qǐng)觀察這幅圖，是什么意思？說(shuō)一說(shuō)把誰(shuí)拿來(lái)分？怎樣分？分幾份？每份是多少？把正方形圖紙貼在黑板上。教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？(學(xué)生口答后補(bǔ)充板書)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把正方形紙平均分4份，空白部分占1份，陰影部貼出線段圖。教師：我們把上面各題中平均分的一塊糕點(diǎn)，一張正方形紙，一米長(zhǎng)的線段，都叫做單位“1”。(2)投影出圖。教師：有4個(gè)蘋果，把它平均分4份，圖上如何表示？(學(xué)生在投影圖上用虛線表示。)教師：圖上表示把誰(shuí)平均分？誰(shuí)是單位

3、“1”？1個(gè)蘋果是這堆蘋果的多少？3個(gè)蘋果是這堆蘋果的多少？(投影出題，學(xué)生討論。)(因?yàn)樘O果的總數(shù)是單位“1”，把它平均分4份，1個(gè)蘋果是1份，是教師：有6只熊貓玩具，要平均分，可以怎樣分？誰(shuí)做單位“1”？每份是多少？幾份是多少？學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生口答，板書出：教師：從上面這兩個(gè)例子可以看出，單位“1”不僅可以是一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位，也可以是若干物體組成的一個(gè)整體，如一堆蘋果，一批貨物，一個(gè)班的同學(xué)等等。總之，把誰(shuí)平均分，誰(shuí)就是單位“1”。教師：?jiǎn)挝弧?”與自然數(shù)1有沒(méi)有區(qū)別？學(xué)生討論后老師小結(jié)：自然數(shù)1是一個(gè)數(shù)，它只表示某一個(gè)具體事物，如一本書，一位同學(xué)，一支筆，一道數(shù)

4、學(xué)題等，它是自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位。而單位“1”不僅可以表示某一個(gè)具體的事物，還可以表示一堆，一群，一批等事物，它表示誰(shuí)平均分的整體。(3)教師：請(qǐng)同學(xué)們看看板書的這些分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)究竟什么叫分?jǐn)?shù)？學(xué)生討論概括后老師板書：(或貼小黑板條)把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。2認(rèn)識(shí)分子，分母和分?jǐn)?shù)單位。(1)請(qǐng)學(xué)生在板書的分?jǐn)?shù)中任意選一個(gè)分?jǐn)?shù)，指出它的分子、分母，并說(shuō)明它們各表示什么？(2)教師板書分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分子、分母，及各表示什么？學(xué)生口答后教師板書：教師：表示其中1份的數(shù)？小黑板條：分?jǐn)?shù)單位。)練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出下列分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并說(shuō)出它含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。(三)鞏固反饋1課本86頁(yè)做一做1，2，請(qǐng)兩位同學(xué)板演，其余同學(xué)填在書上。集體訂正。2.教師匯總：?jiǎn)挝弧?”的數(shù)量不同，平均分成同樣多的份數(shù)后，其中每份數(shù)的多少就不相